第三单元《整十、整百数的加减》第1课时（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学西师大版

第三单元《整十、整百数的加减》第1课时（教学设计）-2024-2025学年二年级下册数学西师大版课题：课时：授课时间：设计思路本课时教学设计以《整十、整百数的加减》为主题，结合二年级下册数学西师大版教材，通过实际操作和游戏活动，引导学生理解整十、整百数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。设计注重联系生活实际，让学生在具体情境中感受数学的应用，培养数学思维。核心素养目标1.培养学生运用数感和符号意识理解和表达整十、整百数的加减运算。

2.增强学生逻辑推理能力，通过观察、操作等活动，探索和发现加减法运算规律。

3.提升学生数学建模能力，能将实际问题转化为数学问题，并解决。

4.强化学生数学应用意识，认识到数学在生活中的广泛应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了十以内和百以内的加减法，对数的概念和加减法的基本运算有一定的理解。他们能够进行简单的十以内数的加减计算，并具备一定的数感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学充满好奇心，对游戏和活动有较高的参与兴趣。他们的抽象思维能力正在发展，能够通过直观的教具和活动来理解抽象的数学概念。学习风格上，部分学生偏好通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和应用整十、整百数的加减法时可能遇到的困难包括：对进位和借位概念的理解不够清晰，难以将抽象的数学运算与具体的生活情境相结合，以及在进行多位数加减法时容易出错。此外，学生在进行多位数加减法时，可能由于计算顺序不当或注意力不集中而导致错误。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《二年级下册数学》西师大版教材。

2.辅助材料：准备与整十、整百数加减法相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等教具，用于学生操作和直观展示加减法过程。

4.教室布置：设置小组合作学习区，准备黑板或白板，以便展示计算过程和进行课堂讨论。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.开场白：

教师以“今天我们要学习的内容是整十、整百数的加减法，大家知道这是数学里非常重要的内容，它可以帮助我们更快地计算，那么我们先来回顾一下之前学习的十以内和百以内的加减法。”

2.复习导入：

教师提问：“请大家回忆一下，十以内和百以内的加减法是怎么计算的？”

学生回答后，教师总结：“好的，十以内和百以内的加减法主要依靠的是数的分解和组合，那么今天我们要学习的整十、整百数的加减法，也是基于这个原理。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.整十数加减法：

a.教师展示“20+30”的例子，引导学生观察和思考。

b.学生尝试独立完成“40+50”的加法计算。

c.教师讲解整十数加法的计算方法，强调数位对齐的重要性。

2.整百数加减法：

a.教师展示“200+300”的例子，引导学生观察和思考。

b.学生尝试独立完成“400+500”的加法计算。

c.教师讲解整百数加法的计算方法，强调进位的概念。

3.借位减法：

a.教师展示“230-120”的例子，引导学生观察和思考。

b.学生尝试独立完成“250-150”的减法计算。

c.教师讲解借位减法的计算方法，强调数位对齐和借位的操作。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.实物操作：

a.学生使用计数器或计数棒，进行整十、整百数的加减法操作。

b.教师巡视指导，纠正学生的错误操作。

2.游戏活动：

a.进行“加减法接力”游戏，分组进行整十、整百数的加减法计算。

b.获胜小组获得小奖励，激发学生的学习兴趣。

3.生活情境：

a.教师提出生活中的实际问题，如“小明有20个苹果，又买了30个，他现在有多少个苹果？”

b.学生运用所学知识解决问题。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何将实际问题转化为数学问题？

a.学生举例：“如果有5个篮子，每个篮子放10个苹果，一共有多少个苹果？”

b.学生讨论并回答：“可以将问题转化为加法问题，即5个篮子乘以每个篮子10个苹果。”

2.如何理解进位和借位？

a.学生举例：“计算240-180时，个位上的0不够减，需要从十位上借1。”

b.学生讨论并回答：“进位和借位是加减法中的基本概念，当某一位上的数不够减时，就需要从高一位借位。”

3.如何避免计算错误？

a.学生举例：“在做题时，要认真检查每一步的计算，确保数位对齐。”

b.学生讨论并回答：“要避免计算错误，关键是要细心，注意数位对齐和每一步的计算。”

（五）总结回顾（用时5分钟）

教师总结：“今天我们学习了整十、整百数的加减法，通过实际操作和游戏活动，大家已经掌握了加减法的计算方法。希望大家在生活中多运用这些方法，提高计算速度和准确性。接下来，请大家完成课后作业，巩固今天所学的内容。”

教师强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于理解进位和借位的概念，并能正确运用到计算中。希望同学们在练习中多加注意，克服困难，提高计算能力。”教学资源拓展1.拓展资源：

-整十、整百数的乘除法：介绍整十、整百数的乘除法的基本概念和计算方法，通过实例讲解乘除法在生活中的应用。

-数的分解与组合：探讨数的分解与组合在加减法运算中的作用，以及如何通过分解和组合来简化计算过程。

-数的顺序与规律：介绍自然数的顺序和规律，如奇数和偶数的交替出现，以及数列的递增和递减规律。

-数的估算：讲解数的估算方法，如近似值、四舍五入等，以及估算在解决实际问题中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与整十、整百数的加减法相关的家庭作业，如计算不同情境下的加法、减法问题，以及进行数的分解和组合练习。

-实践活动拓展：组织学生参与实践活动，如购物计算、时间计算等，让学生在实际生活中运用所学知识解决问题。

-亲子互动拓展：鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，如“数数比赛”、“找规律”等，通过游戏增进亲子关系的同时，提高孩子的数学能力。

-课外阅读拓展：推荐一些适合二年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《数学游戏》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学角拓展：在学校或社区开展数学角活动，邀请学生分享自己的数学发现和解决数学问题的经验，促进学生的交流和成长。

-数学竞赛拓展：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-数学博物馆拓展：组织学生参观数学博物馆，了解数学的发展历史和数学家的故事，拓宽学生的数学视野。

-数学软件拓展：介绍一些适合二年级学生的数学软件，如数学游戏软件、数学学习软件等，让学生在虚拟环境中进行数学学习和探索。课后作业1.实践题：

小明有25个苹果，妈妈又买了35个苹果，小明现在一共有多少个苹果？

解答：25+35=60

小明现在一共有60个苹果。

2.应用题：

小华有40本书，借给同学15本，还剩多少本书？

解答：40-15=25

小华还剩25本书。

3.混合题：

小刚有50个铅笔，用去10个，又买进20个，现在有多少个铅笔？

解答：50-10+20=60

小刚现在有60个铅笔。

4.进位加法题：

78+45=?

解答：8+5=13（个位写3，十位进1）

7+4+1（进位）=12

78+45=123

5.借位减法题：

85-32=?

解答：5-2=3

8-3=5

85-32=53教学反思与总结今天的课，我感觉还是收获挺多的。首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们在游戏中学习，参与度很高。我在导入新课的时候，通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们能够积极地回忆之前学过的知识，这让我觉得我的教学方法还是有效的。

在讲授新课的时候，我尝试着用实物和图表来帮助学生理解整十、整百数的加减法，看到他们能通过操作和观察得出结论，我觉得这是非常成功的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在做进位减法的时候，对于借位的概念理解不够清晰，我在巡视指导时及时发现并进行了纠正。

在实践活动环节，我设置了“加减法接力”游戏，这个游戏不仅