本册综合教学设计-2023-2024学年小学劳动三年级上册川民版《劳动教育》

本册综合教学设计-2023-2024学年小学劳动三年级上册川民版《劳动教育》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：劳动教育

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动素养，包括劳动意识、劳动技能和劳动习惯。学生将通过实践活动，增强对劳动的认识，学会基本的劳动技能，如整理和清洁，同时培养团队合作精神和责任感，为形成良好的劳动习惯打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：掌握基本的家庭清洁技能，如扫地、擦桌子等。

-举例解释：学生需要学会正确使用扫帚和簸箕，了解清洁的顺序和方法，能够独立完成教室的清洁工作。

2.教学难点

-难点内容：培养学生的团队合作意识和责任感。

-举例解释：学生在分组进行清洁任务时，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。难点在于如何让学生学会有效沟通，合理分配任务，共同完成任务，并从中体会到团队协作的重要性。此外，如何让学生认识到自己的责任，不仅完成自己的部分，还要关心集体的成果，也是本节课的难点。四、教学资源-软硬件资源：教室清洁工具（扫帚、簸箕、清洁布、清洁剂等）

-课程平台：劳动教育课程教材

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学手段：实物展示（清洁工具）、小组合作活动记录表、学生作品展示板五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“清洁小能手”为主题，讲述一个关于劳动小故事，引起学生的兴趣。

-回顾旧知：提问学生上节课学习了哪些劳动技能，引导学生回忆和分享。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解清洁的基本步骤和技巧，如扫地、擦桌子、拖地等。

-举例说明：展示清洁工具的正确使用方法，并通过视频演示清洁流程。

-互动探究：分组让学生讨论如何高效完成清洁任务，鼓励学生提出自己的想法。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组分配不同的清洁任务区域，如教室、走廊等。

-教师指导：教师在每个小组旁进行指导，确保学生正确使用清洁工具，注意安全。

4.小组合作（约15分钟）

-小组协作：学生分组进行清洁工作，互相协助，共同完成任务。

-观察记录：教师观察学生的合作情况，记录下每组的表现。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：每组分享自己的清洁成果，其他组进行评价。

-教师指导：教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。

6.评价反馈（约5分钟）

-学生评价：学生自评和互评，反思自己在清洁过程中的表现。

-教师评价：教师对学生的清洁技能和团队合作精神进行评价。

7.总结延伸（约5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调劳动的重要性和团队合作的意义。

-延伸活动：布置课后家庭清洁任务，让学生将所学技能应用于实际生活中。

教学过程具体安排如下：

-导入环节：5分钟

-新课呈现环节：15分钟

-实践操作环节：20分钟

-小组合作环节：15分钟

-巩固练习环节：10分钟

-评价反馈环节：5分钟

-总结延伸环节：5分钟

总计：60分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.劳动技能的提升

-学生能够熟练使用扫帚、簸箕、清洁布等清洁工具。

-学生掌握正确的清洁顺序和方法，如先扫后拖，从里到外，从上到下。

-学生能够独立完成教室的清洁工作，包括扫地、擦桌子、拖地等。

2.劳动意识的增强

-学生对劳动的意义有了更深刻的认识，理解劳动的重要性。

-学生养成爱劳动的习惯，愿意参与家庭和学校的清洁工作。

-学生能够在日常生活中主动帮助家人进行简单的家务劳动。

3.团队合作能力的提高

-学生在小组合作中学会了沟通和协调，能够有效分工合作。

-学生在团队中学会了互相帮助和支持，共同完成任务。

-学生通过团队合作，增强了集体荣誉感和责任感。

4.安全意识的培养

-学生在清洁过程中学会了注意安全，如使用清洁剂时避免接触皮肤。

-学生了解清洁工具的正确使用方法，防止意外伤害的发生。

-学生在操作过程中能够遵守安全规则，确保自身和他人的安全。

5.创新能力的激发

-学生在实践操作中遇到问题时，能够尝试不同的解决方法。

-学生在团队合作中提出新的清洁建议，如使用环保清洁剂等。

-学生通过劳动实践，激发了对创新和改进的兴趣。

6.自我管理能力的提升

-学生在完成清洁任务的过程中，学会了自我管理，如时间管理、任务管理等。

-学生能够合理安排自己的学习时间和劳动时间，提高学习效率。

-学生在劳动中培养了自律精神，为今后的学习和生活打下基础。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们在清洁技能的学习上进步很大，尤其是扫地和擦桌子的技巧，他们掌握得很快。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了分组合作的方式，让孩子们在实践中学习。我发现这种方式挺有效的，孩子们在互动中不仅学会了技能，还培养了团队精神。不过，我也注意到有些孩子不太敢发言，可能是因为不太熟悉这样的教学方式，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我以后可能会在课前多做一些预热，让学生们对小组合作有更清晰的认识。

在策略上，我使用了视频和实物展示来讲解清洁工具的使用方法，这样直观的教学方式孩子们接受得比较好。但是，我也发现了一些细节上的问题，比如在讲解拖地时，有些孩子对拖把的摆放和拖地方向的理解不够到位。这可能需要我在今后的教学中更加细致地指导。

管理方面，我尽量做到公平公正，确保每个孩子都有机会参与。但是，我也发现了一些纪律问题，比如有些孩子会在清洁过程中跑动，影响其他同学的注意力。这让我意识到，纪律管理也是教学中不可忽视的一部分。

总的来说，这节课给了我很多启示。我相信，只要我们用心去教，用心去学，孩子们一定会在劳动教育中收获更多。八、课堂在课堂评价方面，我采取了多种方式来了解学生的学习情况。

首先，通过提问，我能够及时了解学生对清洁技能的理解和应用。例如，在讲解完扫地技巧后，我会提问学生：“如果地上有纸屑，你们会怎么扫？”这样的问题不仅检验了学生的知识掌握，也激发了他们的思考。

其次，观察是课堂评价的重要手段。我会在学生进行清洁实践时，仔细观察他们的操作是否规范，是否能够按照正确的顺序和方法进行。通过观察，我发现了一些细节问题，如有的学生在擦桌子时没有注意到桌角的清洁，这些问题在课堂上得到了及时的纠正。

此外，我还进行了一些简单的测试，如让学生现场演示清洁工具的正确使用方法。这样的测试能够直观地反映出学生对知识的掌握程度。

在作业评价方面，我认真批改了学生的家庭清洁任务报告。这些报告不仅记录了学生的清洁过