部编人教版六年级上册语文第23课《京剧趣谈》教案

部编人教版六年级上册语文第23课《京剧趣谈》教案教学导航【教材分析】课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。【教学目标】1.学习并积累“驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显”等词语。2.有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3.通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。【教学重点】了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。【教学难点】学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。【教学准备】京剧演出片段的课件教学过程说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。(板书课题：京剧趣谈)齐读课题。1.课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点?请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么,有什么疑问，在书上标绱鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止越发(1)京剧表演骑马时，为什么不用真马?(2)京剧表演中，用什么道具来表演骑马?(3)演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处?(4)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子?的。(板书：虚拟)尽的表演自由，随心所欲，不受限制。(板书：马鞭)(板书：绱鞋底举杯饮酒)1.自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的2.读第二、三自然段，用简洁的语言分别3.作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使用时，用了什么说明方法?(举例子，一是绱鞋底，二是举杯喝酒。)(1)多媒体播放：京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的图片。(2)学生谈观看后的体会。1.出示学习要求：这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面?这两种表演有什么好处?3.师生评议。(板书：亮相静止杂技)4.片段欣赏，体会好处。多媒体播放：相关的京剧片段，学生结合文字描述体会这种表演方法的好出示：唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”,做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。第4页共9页戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功(唱功老生),有的行当以做功(花旦)为主，有的以武打为主(武净)。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。板书设计虚拟：马鞭绱鞋底举杯饮酒亮相：静止杂技课堂作业新设计一、画去括号里不合适的词语。京剧里还有一些(虚伪虚拟)的道具，但一样感觉可使用。京剧(继承传承)、发展了中国传统戏曲的表现手法。杂技成分的存在，(显现凸显)人物的英雄气概。二、按要求写句子。这种表演方式十分符合中国的美学。(缩句)这哪里还像戏剧?(改为陈述句)因为道具是虚拟的，所以演员的表演比真实的更好看。(修改病句)三、读课文，填空。《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了 ;作者对“”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。【答案】一、画去：1.虚伪2.传承3.显现二、1.方式符合美学。2.这哪里都不像戏剧。3.虽然道具是虚拟的，但是演员的表演比真实的更好看。三、利用虚拟的道具可以表演得十分好看亮相京剧是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。略读课文教学的目标究竟又是什么?教学中又如何体现它的教学特点呢?我们该怎么做呢?我认为：用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。通过自主阅读获取信息，培养独立阅读能力。加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。略读只是一种阅读的方式，它的任务比较单一，只是为了获取相关的信息。而略读教学则是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不止是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。纵观本堂课的教学，我深刻地感受到备课要注重实质，深钻进去，不能只把侧重点放到了形式的研究上。相信有了不断的反思和改进，我的课堂教学一定会更上一层楼。【作者介绍】第6页共9页徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。【与文章有关的资料介绍】京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。分布地以北京为中心，遍及中国。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文课后作业基础积累大巩固一、组词。二、补充四字词语。三、根据意思写出词语。全面的，充分的。()唯独害怕；只怕。()没有止境，没有限度。()四、修改病句。五、阅读短文，回答问题。时间是晚上8点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露第8页共9页似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。1.文章是按的顺序来描写和,用双竖线在文中标示。2.文章主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在的扬了和o思维创新大拓展六、关于京剧脸谱，你了解多少?查一查资料，和大家分享。一、彻底虚心维护凸显亲切考虑唯恐凹凸不平三、彻底唯恐无穷无尽四、1.京剧是我国五大戏曲剧种之一。2.《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。五、1.看戏前看戏中看戏后梅兰芳的精彩表演观众的反映标示略2.在剧场里