人教版（2024）六年级全一册信息科技第21课 到达指定的楼层 教案

人教版(2024)六年级全一册信息科技第21课到达指定基本信息主题21.到达指定的楼层学科信息科技老师年级六年级《到达指定的楼层》是小学六年级信息科技学科中一堂结合基础编程逻辑与日常生活应用的课程。本课旨在通过模拟电梯控制系统，引导学算法的基本概念，掌握顺序、选择与循环等编程结构在解决实际问题中的应用。内容设计上，我们避免了复杂的编程语言和专业知识，而是采用流程图这一直观工具，结合生活中的电梯运行场景，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习信息科技知识。通过小组合作和动手实践，培养学生的团队合作信息意识：增强学生对信息技术在日常生活中的应用意识，理解电梯控制系统作为信息技术应用的一个实例。计算思维：通过设计电梯运行算法流程图，培养学生的逻辑思维和算法数字化学习与创新：鼓励学生运用所学知识和技能，设计简单的电梯控信息社会责任：引导学生思考科技应用的安全性和可靠性，培养其在使教学重点控制系统的工作过程和算法。教学难点具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、模拟仿真平台教师活动学生活动设计意图【教师活动1】创设外卖员要给某酒店1608号房间的顾客送外卖，但是进入电梯按楼层数字键，电梯不运行的情景，引出本课的主题，提出学习任务。这个过程的控制逻辑是什么?【学生活动1】根据情景中的电梯情况，思考并回答老师提出的问题。【设计意图】以帮助外卖题，激发学生学习兴趣，并明确提出学习目标。一绘制通过刷卡和选择楼层数字控制电梯运行的算法流程图教师活动学生活动设计意图【教师活动2】引导学生先观察这个控制过程活动，分析思考这个过程的输入、计算和输出的环节内容。重点引导学生思考输入的两个条件，是否需要同【学生活动2】学生分组讨论后，完成此控制过程的输入【学生活动3】学生小组讨论各个框内应该如何用文字进结果，独立完成学【学生活动4】根据教师讲解订正流程图并利用流程图编程软件绘制流程【设计意图】通过给出流学生讨论填空，降低绘制难度。【设计意图】根据学生的完成情况，了解学生对内容的掌握程度。通过引导【教师活动3】出示流程图框架，请学【教师活动4】选取2个有代表性的学生作品进行点评。思考输入的两个条件是否需要同时满足，为下一步与运算做铺垫。二开源硬件仿真实验教师活动学生活动设计意图【教师活动5】教师提供一份仿真实验①在开源硬件仿真工具中打开“电梯②修改各个模块的参数，观察电机模【教师活动6】根据总结学生得出的实观察电梯运行情实验小结【设计意图】小组形式进行合作探究，励学生数字化学习实践，培养学生合思考问题的三分析控制电梯运行过程中的与运算教师活动学生活动设计意图1.补充“与运算”式子【教师活动7】结合框图讲解，电梯能正常运行的关键是“与”的关系。并请学生讨论两个并列条件是什么。2.三个模块的逻辑关系【教师活动8】教师引导模块A表示刷【学生活动7】思考两个并列条件，填【学生活动8】观察框图中的条件。【学生活动8】观察框图中的条件。【学生活动10】完成学生活动单的活【学生活动11】动【设计意图】引导学生描述这三个模块之间的逻辑关系。这个任务，可以帮助学生复习模块化的方法，同时也有无论多么复杂的系统，都可以简化为【设计意图】引导学生用表达式的形卡身份认证、模块B表示楼层数字键、模块C表示电梯运行电机。请学生思考：在这个电梯模拟系统中，A、B模块满足什么条件就可以让电机运行呢?【教师活动9】结合框图讲解，电梯能正常运行的关键是“与”的关系。并请3.输入输出状态真值表【教师活动10】出示用真值0和1表示模块A、模块B、模块C的状态真 是是 C为1否否值表。请学生完成真值表。输出【教师活动11】引导学生将算法流程图利用模块简化。手简化算法流程式来描述算法流程，让他们意识到，这种形式比文字描述更简洁。教师活动学生活动设计意图【教师活动11】电梯系统中是否还存在其他与运算控制过程，请学生小组讨论，找出1-2个例子。【教师活动12】电梯增加刷卡功能，目的是进行身份验证，避免没有使用权限的人员乘坐电梯带来安全隐患。你还能想到其他的身份验证方式吗?【学生活动11】讨【设计意图】电梯往指定楼层