一年级语文上册语文园地二教案

语文园地二知识与能力1.会认“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，认识笔画“乙”，会写“九、王”2个生字；能读准声调；区别形近声母；读准音节；理解意思，能做出相应的动作。2.复习单韵母和认识的汉字。3.积累古诗《画》。4.在大人的帮助下，借助拼音朗读《小白兔和小灰兔》。5.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。教学重难点重点读准声调；能正确拼读音节。难点比一比，区别形近声母。第一课时⑦课时目标1.认识作业本，识记“本、学、校、班、级、姓、名、王”8个生字，认识笔画“乙”，会写“九、王”2个生字。2.读准四个声调。3.通过比较，区分两组形近字母。⑦教学过程一、识字加油站1.教师出示作业本，提问：这是什么?(相机认读“本”字)教师追问：我们需要在作业本上写明哪些信息?(学生联系实际交流)2.认识生字。(1)教师出示带拼音的生字：本、学、校、班、级、姓、名、王。指导学生拼读。(2)提问：如果将这些生字送回作业本中，你们还认识它们吗?学生拿出自己的作业本，自由拼读生字。(3)教师出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。3.认识笔画“乙”，学写“九”和“王”。(1)复习田字格的横中线、竖中线及各小格的名称。(2)出示“九、王”，学生认一认，读一读。(3)学生在“写汉字”软件里观看“九、王”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。(4)教师范写笔画“乙”，学生书空。(5)学生在田字格中认真描红，临写。二、用拼音1.读一读，读准声调。(1)教师带领学生复习四声调。(2)教师出示课本中的四组音节，学生借助手势尝试拼读，教师相机正音。(3)玩游戏，读一读。游戏：快乐大转盘。制作方法：先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上声母和已经学过的单韵母。还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声。游戏规则：练习拼读时，可以转动两个纸盘，声母、韵母、声调随机组合。可以是教师转动纸盘学生拼读，也可以是小伙伴之间边玩边读。2.比一比，读一读。(1)教师引导：在本单元学过的声母中，有两组声母长得很像，你们知道是哪两组吗?结合学生的回答，教师出示两组形近声母：b—d、f—t。(2)引导学生辨别这两组声母的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。(3)出示“比一比，读一读”中的4个音节词，小组合作读一读。(4)指名读，分男女生读，齐读。三、课堂小结1.要求学生说说这节课的收获与体会。2.教师小结：同学们学得非常棒，不仅学会了很多汉字，还能正确拼读音节，做出相应的动作。希望你们能以同样的态度上好每一节课。第二课时2课时目标1.读一读、连一连，复习单韵母和认识的汉字。2.和大人一起读《小白兔和小灰兔》。2教学过程一、复习巩固1.教师出示上节课认识的生字“本、学、校、班、级、姓、名、王”。2.指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、字词句运用1.教师出示“他、八、马”等9个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。2.出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、八、马”与韵母a连起来?学生讨论交流，说说这样连的理由。(因为“他、八、马”的韵母都是a。)3.学生照样子连一连。4.同桌合作，相互检查。三、日积月累1.学生借助拼音，自由读一读古诗《画》。2.指名读，小组赛读，齐读。3.学生结合插图，用自己的话说一说古诗的意思。4.学生尝试背诵古诗。四、和大人一起读1.学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。2.教师范读《小白兔和小灰兔》。3.教师一句一句带读，同时讲解故事内容。4.师生一起表演读。5.教师小结：面对老山羊的答谢，小白兔和小灰兔的做法不同，结果他们的收获也不同。我们都要做爱劳动的好孩子。五、课堂小结在这节课即将结束时，教师组织学生说说自己的收获和体会。教学总结【教学反思】在语文园地二的教学中，教师组织学生自主学习、合作探究，让每个学生积极参与进来，让课堂活跃起来。教学中引导学生认识作业本的同时进行识