初中七年级语文下册五单元第18课《井冈翠竹》课件

五单元18井冈翠竹革命精神的象征时间：20XX.XX目录

CONTENTS课文背景与作者01课文内容解析02语文素养与教学目标03教学设计与活动04资源与延伸学习05课后练习与评价06课文背景与作者010201袁鹰，原名田钟洛，是当代著名作家、诗人、儿童文学家以及散文家，出生于一个破败的地主家庭。他的创作风格朴实自然，富有感染力，善于通过细腻的笔触描绘生活，抒发真挚情感，反映社会现实。其代表作众多，像《白杨》通过对白杨的描写，赞美了那些扎根边疆、无私奉献的建设者；《筏子》则借助对黄河上羊皮筏子的描写，展现了人们在与自然斗争中的勇敢和智慧，这些作品都深受读者喜爱。作者袁鹰简介袁鹰怀着对井冈山的崇敬和兴趣来到此地，当时正值我国经济困难时期，然而井冈山人民艰辛创业的精神深深打动了他。回到北京后，他将这段经历写成一组散文《井冈山记》，《井冈翠竹》便是其中一篇。他以井冈翠竹为题材，借物抒情，表达了对井冈山和革命精神的由衷赞美。袁鹰与《井冈翠竹》的渊源井冈山的历史地位井冈山堪称中国革命的重要发源地，是红军的摇篮和革命根据地，在中国革命历史进程中具有举足轻重的地位，被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”，留存有100多处保存完好的革命旧址遗迹，其中26处被列为全国重点文物保护单位。井冈山革命斗争的历程在井冈山革命时期，红军历经了艰苦卓绝的斗争，面对敌人的围追堵截、物资匮乏等重重困难，他们毫不退缩。例如黄洋界保卫战，红军凭借着顽强的意志和英勇的战斗精神，以少胜多，成功击退敌人，为革命保存了有生力量。在长期的斗争中，逐渐形成了“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神。井冈山革命斗争的意义井冈山革命斗争为中国革命奠定了坚实基础，它是中国共产党探索农村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的开端，为后续的革命斗争积累了宝贵经验，培养了大批优秀的革命干部，对中国革命的最终胜利产生了深远影响。010203井冈山革命历史背景课文内容解析02010203详细描绘了井冈翠竹的形态、特点和生长环境。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，展现出其数量众多、气势磅礴的特点；到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳时的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采，通过比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了翠竹形态各异的美，同时引出了井冈翠竹与红军的紧密联系，为后文的叙述做铺垫。追叙了井冈山人在革命年代里，井冈翠竹发挥的重要作用。它被用来搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还在黄洋界和八面山上摆过三十里竹钉阵，让白匪闻风丧胆。同时，也讲述了老表们用竹筒为红军送粮食，毛委员和朱军长带领队伍用毛竹扁担挑粮食等故事，体现了井冈翠竹在革命时期与红军战士、井冈山人民的深厚情谊，以及它为革命胜利做出的巨大贡献。总结了井冈翠竹的象征意义，它不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切，表达了对革命先烈的缅怀之情，以及对以井冈山人民为代表的中国人民坚韧不拔、无私奉献的革命气节和革命精神的歌颂。开头部分主体部分结尾部分文章结构与段落划分“井冈山的竹子，是革命的竹子”，这句话运用象征手法，将井冈翠竹与革命精神紧密相连，突出了竹子在革命中的重要地位，它是井冈山人民革命精神的象征，贯穿全文，起到了点明主题的作用。01“竹子在风雨中屹立不倒，象征着革命战士的英勇无畏”，通过描写竹子在风雨中的坚韧不拔，象征革命战士面对艰难险阻时顽强不屈的精神和百折不挠的斗志，展现了革命精神的伟大力量。02重点语句赏析（如象征手法）井冈翠竹在革命时期被广泛使用，它是革命战士们英勇顽强、不屈不挠精神的象征。无论是作为武器抵抗敌人，还是作为生活用品保障红军的生活，都体现了这种精神。同时，它也象征着革命精神的传承和发扬，激励着一代又一代人为了理想和信念而奋斗。革命精神的象征井冈翠竹是井冈山人民的重要生活资源，它的坚韧、茂盛也代表着井冈山人民坚韧不拔、勤劳勇敢的品质和精神风貌。井冈山人民如同这翠竹一般，在艰苦的环境中顽强生存，为革命事业默默奉献。井冈山人民的象征井冈翠竹挺拔、翠绿，充满生机与活力，给人以希望和力量，它象征着人们对美好生活的向往和追求。在革命胜利后，井冈翠竹又为社会主义建设贡献力量，助力人们创造更加美好的未来。美好生活的象征井冈翠竹的象征意义语文素养与教学目标03知识与技能深入了解井冈翠竹的特点和象征意义，掌握相关的语文知识，比如文中出现的生字词，像“郁郁苍苍”形容草木苍翠茂盛；“亭亭玉立”形容女子身材修长或花木等形体挺拔；理解文中运用的多种修辞手法，如比喻、排比、反复等的作用。过程与方法通过朗读，感受文章的语言节奏和情感韵律；通过品味重点语句，体会作者的思想感情；通过写作练习，模仿文章的写作手法，提高写作能力，如学习运用象征手法，借物抒情、借物喻人，提升语言表达能力和文学素养。情感态度与价值观深切感受革命先烈的英勇事迹和伟大的革命精神，激发爱国情感，培养对革命历史的尊重和敬畏之心，珍惜现在来之不易的幸福生活，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的理想信念。010203学习目标（情感/知识/能力）品味语言特色带领学生体会文章的语言风格，感受作者运用语言的魅力和技巧。《井冈翠竹》中，作者运用大量的比喻、排比、反复等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力；同时，使用疑问句、感叹句、祈使句，渲染出高昂的情绪，增强了文章的抒情性。分析文章结构帮助学生理清文章的段落和层次，把握文章的逻辑思路和行文特点。如《井冈翠竹》，先写竹子的外形，再写其在革命时期的贡献，接着写在社会主义建设时期的作用，最后总结竹子的象征意义，采用了先总后分再总的结构，层次清晰。把握文章主题引导学生通过分析文章的标题、关键语句以及作者的情感倾向，准确把握文章主题。例如《井冈翠竹》，从标题可初步感知文章与竹子有关，再结合文中对竹子在革命时期和建设时期作用的描述，以及对竹子象征意义的阐述，能够明确文章主题是歌颂革命精神和井冈山人民的品质。散文阅读方法指导井冈山精神深入学习井冈山精神，即坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。了解红军在井冈山斗争时期，面对恶劣的环境和强大的敌人，凭借坚定的信念和艰苦奋斗的精神，不断探索革命道路，依靠群众取得胜利的历史事实，体会井冈山精神的内涵和价值。革命英雄主义弘扬革命英雄主义精神，学习革命先烈英勇无畏、舍生忘死的高尚品质。他们在革命战争中，为了实现理想和信念，不惜牺牲自己的生命，如在黄洋界保卫战中，红军战士们英勇奋战，以生命捍卫革命根据地，这种精神激励着我们在面对困难和挑战时，勇往直前，无所畏惧。社会主义核心价值观树立社会主义核心价值观，将个人的成长与国家的发展紧密结合起来。通过学习《井冈翠竹》，体会革命先烈为国家和人民无私奉献的精神，引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。革命精神与价值观培养教学设计与活动04播放一段展现井冈山竹林美景的影像，让学生直观地感受井冈翠竹的挺拔与秀美，欣赏那郁郁苍苍、重重叠叠的竹海，营造浓厚的学习氛围，激发学生对课文的学习兴趣，使他们对井冈山的竹子有初步的感性认识。播放井冈山竹林影像引导学生分享竹子在中华文化中的象征意义，如坚韧、谦虚、高洁等，让学生举例说明在诗词、绘画等艺术形式中竹子的象征含义，如“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”体现了竹子的坚韧；讨论竹子在中华文化中的重要地位，了解竹文化的源远流长，从而引出对《井冈翠竹》的学习。竹文化讨论课堂导入（井冈山影像/竹文化讨论）01将学生分成若干小组，每个小组负责阅读课文的一部分，让学生在阅读过程中，圈画出描写井冈翠竹的语句，感受文中对井冈翠竹的描绘与赞美，初步体会文章的情感。分组阅读《井冈翠竹》课文02引导各小组分析作者如何通过竹子的形象，象征红军战士的坚韧不拔、英勇无畏等品质。例如，竹子在风雨中屹立不倒，象征着革命战士在艰难困苦中不屈不挠；竹子被制成各种革命用具，象征着它与革命事业的紧密联系，培养学生的分析能力和思维能力。分析象征手法03每个小组派代表分享分析结果，其他小组进行补充和提问，通过讨论深化对象征手法的理解与运用，让学生明白象征手法在文章中的作用，即可以使抽象的思想感情变得具体形象，增强文章的表现力和感染力。小组汇报与讨论小组合作：象征手法分析请学生选择一种植物或物品，仿照《井冈翠竹》的写作手法，借物喻人，写出其象征意义。比如选择梅花，可通过描写梅花在寒冬中独自绽放的特点，象征那些在困境中坚守、不屈不挠的人。仿写练习引导学生注意运用生动形象的描写手法，从视觉、听觉、触觉等多个角度描绘所选事物，展现其特点；同时，运用象征、比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力和表现力，提高学生的写作技巧。写作指导学生分享自己的作品，其他同学认真倾听并进行点评，从内容、结构、语言等方面提出优点和建议，互相学习，借鉴优点，改进不足，共同提升写作水平，营造积极的学习氛围。作品分享与点评拓展写作：仿写借物喻人资源与延伸学习05这是一篇以竹子为题材的散文，通过对竹子的细致描写，展现了竹子坚韧、挺拔、不屈不挠的精神品质，表达了作者对竹子的赞美和敬仰之情。引导学生阅读时，可对比它与《井冈翠竹》在写作手法、主题表达等方面的异同。《青竹颂》该篇散文以井冈山竹子为背景，讲述了竹子在革命战争年代所起到的重要作用，歌颂了革命战士的英勇精神和坚韧不拔的意志，与课文《井冈翠竹》主题相似，可让学生进一步加深对井冈山革命历史和革命精神的理解。《井冈山的竹子》通过对竹子的独特韵味和品格的展现，引导读者追求高尚的精神境界和人格魅力，在阅读过程中，让学生体会作者如何借竹子表达对美好品质的向往，拓展学生的阅读视野和思维深度。《竹韵》群文阅读推荐（同主题散文）推荐学生阅读《红星照耀中国》，这本书真实地记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，有助于学生更好地了解中国革命的历史背景和发展历程。通过《红星照耀中国》了解中国革命历史背景《红星照耀中国》与《井冈翠竹》都展现了革命者的坚韧不拔和坚定的革命信仰，虽然题材和表现手法不同，但都共同体现了革命者的崇高精神和伟大品格。通过阅读《红星照耀中国》，学生能更好地理解《井冈翠竹》中所表现的历史事件和人物精神，深化对革命精神的认识。背景关联整本书关联（如《红星照耀中国》）课后练习与评价06布置字词练习，包括生字的拼写、读音，词语的解释和运用，如“魂飞魄散”“血雨腥风”等词语的含义及造句，帮助学生巩固基础知识，提高语言运用能力。设计语句赏析题目，选取文中运用修辞手法或表达深刻的语句，让学生分析其表达效果和蕴含的情感，如“血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”，加深学生对文章语言特色和思想内涵的理解。基础知识巩固提出一些与文章内容和主题相关的问题，如“为什么说井冈山的竹子是革命的竹子？”“井冈翠竹的象征意义有哪些？”，要求学生结合课文内容进行回答，锻炼学生的阅读理解和分析归纳能力。给出一些拓展阅读材料，如其他描写竹子或表达革命精神的文章，让学生进行阅读并回答问题，考查学生对知识的迁移运用和举一反三的能力。阅读理解提升让学生根据课堂上的仿写练习，进一步完善自己的借物喻人作文，要求主题明确，描写生动，运用恰当的修辞手法，提高学生的写作水平。布置一篇与革命精神或红色文化相关的作文，引导学生结合自己的生活实际，谈谈对革命精神的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。写作训练强化课后练习教师对学生的课后作业进行全面批改，针对学生的答题情况，给予详细的评语和评分。对于基础知识部分，注重对错别字、语法错误等