小学四年级语文上册一单元第4课《繁星》课件

一单元04繁星巴金笔下的璀璨星空202X主讲人：202X.X时间：走进作者巴金1.初读《繁星》2.精读《繁星》3.探究写法与语言特色4.课堂总结与拓展5.CONTENTS目录课后作业6.01Part走进作者巴金巴金，原名李尧棠，字芾甘，1904年出生于四川成都。他是中国现代文学史上的杰出作家、翻译家，文学创作生涯长达半个世纪，在中国文坛有着深远影响。巴金的家庭环境优越，自幼接受良好教育，这为他的文学创作奠定了坚实基础。青年时期，他受到新文化运动的影响，开始投身文学事业，以笔为武器，表达对社会现实的思考和对人性的探索。巴金生平巴金的代表作丰富多样，其中长篇小说“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》，以细腻的笔触描绘了青年男女在爱情与理想之间的挣扎；“激流三部曲”《家》《春》《秋》更是以家族兴衰为背景，展现了封建制度下人们的生活百态和对自由、民主的追求，对中国现代文学产生了重大影响，具有极高的文学价值。除小说外，巴金的散文《随想录》也备受赞誉，这部作品是他对人生、社会的深刻反思，体现了他的真诚与勇气，被誉为“讲真话的大书”。0102代表作品02Part初读《繁星》《繁星》是巴金的一篇优美散文，最初收录于他的《海行杂记》。1927年1月，巴金乘坐法国邮船“昂热”号前往法国学习经济学，在漫长的海上航行中，他常常仰望星空，繁星激发了他的创作灵感，于是写下了这篇《繁星》，通过对繁星的描写，抒发自己的情感和思考。解题时，“繁星”指多而密的星星，题目直接点明了文章的描写对象，简洁而富有诗意，引发读者对星空的美好遐想。解题与背景学习并掌握以下重点字词：“纳凉”指乘凉，描绘了人们在夏日夜晚享受清凉的情景；“静寂”形容没有声音，非常安静，突出夜晚的宁静氛围；“半明半昧”意思是有时明亮，有时昏暗，生动地表现了星星闪烁的样子；“摇摇欲坠”形容非常危险，就要掉下来或垮下来，这里用来形容星星低垂，仿佛随时会坠落的状态。区分多音字，如“觉”，在“觉得”中读“jué”，表示感知、意识到；在“睡觉”中读“jiào”，指进入睡眠状态。通过具体词语和句子，帮助学生理解多音字在不同语境中的读音和含义。0102字词学习01自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的语言风格和情感基调。在朗读过程中，思考文章写了作者几次观看繁星的经历，分别在什么时间、地点。02读完后，引导学生总结：文章写了作者三次观看繁星的经历，分别是从前在家乡庭院、三年前在南京住所、如今在海上。每次观看繁星，作者都有不同的感受，这些感受随着他的年龄和阅历的增长而变化。初读感知03Part精读《繁星》第一次观星：家乡的繁星我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。01原文呈现想象一下，在七八月的夏夜，家乡的庭院里，微风轻拂，送来阵阵凉意。你躺在竹椅上，仰望着天空，繁星闪烁，密密麻麻地布满整个夜空。周围一片寂静，只有偶尔传来的几声虫鸣，仿佛整个世界都沉浸在这宁静而美好的氛围中。01情景描绘作者在这里表达了对繁星的喜爱以及对家乡、母亲的深深依恋。繁星就像母亲的怀抱，给予他温暖和安全感，让他忘却一切烦恼，沉浸在美好的回忆中，这种情感纯真而质朴，触动人心。情感体会第二次观星：南京的繁星三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。01原文呈现三年前的南京，作者住所的后门打开，是一片静谧的菜园和布满星星的蓝天。夜晚，作者独自站在门口，仰望星空，星光微弱却照亮了他的心灵。菜园里的蔬菜在微风中轻轻摇曳，与天上的繁星相互映衬，构成一幅宁静而和谐的画面。情景描绘此时作者与星星建立起了一种亲密的伙伴关系，他通过阅读天文学书籍，对星星有了更多了解，仿佛星星成为了他交流思想的朋友，表达了作者对知识的追求和对美好事物的向往，展现出他内心对世界的探索精神。情感体会第三次观星：海上的繁星如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。原文呈现想象自己身处茫茫大海上的一艘船上，夜晚，躺在舱面，四周是一望无际的海水，只有头顶的星空与你相伴。深蓝色的天空中，星星低低地悬挂着，随着船的移动，它们似乎也在轻轻晃动，摇摇欲坠。你的眼睛渐渐模糊，仿佛看到无数萤火虫在身边飞舞，营造出一种梦幻般的氛围。01情景描绘作者在海上观星时，感受到了无比的舒心、安详和陶醉，与星星达到了一种心灵相通的境界，再次表达了对繁星的热爱和对母亲的思念，在浩瀚的大海和璀璨的星空下，作者的心灵得到了极大的慰藉。情感体会04Part探究写法与语言特色文章按照时间顺序，依次描写了作者从前、三年前、如今三个不同时期观看繁星的情景和感受。这种时间顺序的运用，使文章脉络清晰，层次分明，让读者能够清晰地感受到作者对繁星的情感随着时间推移而发生的变化，从最初的依恋，到后来的亲密，再到最后的陶醉，情感逐步加深。写作顺序作者善于运用联想和想象，将繁星赋予了生命和情感。如“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”，把星星想象成会眨眼、会说话的伙伴，使星星变得生动形象，富有情趣；“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，将摇摇欲坠的星星比作飞舞的萤火虫，形象地描绘出星星闪烁的动态美，让读者产生身临其境的感觉，增强了文章的感染力。联想与想象文中运用了多种修辞手法，增强了语言的表现力。排比句“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”，从触觉、听觉和幻觉三个角度，生动地描绘了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者能全方位地感受到夜晚的美好，读起来朗朗上口，富有节奏感；拟人句的运用，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”，将星星当作人来写，赋予星星人的动作和情感，让星星与作者之间建立起一种亲密的交流，使文章更加亲切自然，充满温情。修辞手法05Part课堂总结与拓展02总结这堂课的重点知识，强调观察生活、积累素材对于写作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，用心观察周围的事物，用文字表达自己的真实感受。01回顾《繁星》的主要内容，作者通过描写不同时期、不同地点观看繁星的情景，表达了对繁星的热爱，对大自然的赞美，以及对家乡、母亲的思念之情。同时，学习了作者运用时间顺序、联想想象和多种修辞手法来写景抒情的写作方法，体会到了文章语言的优美和情感的真挚。课堂总结分享自己观察星空的经历和感受，引导学生回忆自己在夜晚仰望星空时的所见所感，然后在课堂上进行交流分享，激发学生对自然的热爱和对生活的感悟。布置课后作业，如模仿《繁星》的写法，写一篇描写自然景物的短文，要求运用联想和想象，至少使用一种修辞手法；或者画一幅自己心中的星空图，并配上文字说明，培养学生的创造力和想象力。拓展延伸06Part课后作业有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语句。正确、规范地书写本课的生字词，每个生字词抄写3-5遍，加深记忆。基础作业阅读巴金的其他作品，如《家》《春》《秋》等，了解巴金的文学风格和思想情感。仿照文中的