小学五年级语文上册六单元第18课《慈母情深》课件

时间:202X.X六单元18慈母情深探寻伟大母爱01课程导入字词学习课堂总结主题探讨03050702作者与背景课文解析拓展延伸0406目录CONTENTS01课程导入展示一系列关于母亲与孩子相处的温馨图片，如母亲为孩子做饭、辅导作业、一起玩耍等场景。提问同学们：“在你们的生活中，妈妈为你们做过哪些让你印象深刻的事情呢？”引导同学们积极分享自己与母亲之间的温暖故事，从而自然地引入本节课要学习的课文《慈母情深》。开启母爱之旅02作者与背景介绍作者梁晓声的基本信息，他是中国当代著名作家，以其对社会现实和人性的深刻洞察与细腻描写而闻名。他的作品常常关注普通人的生活，展现生活中的真情实感，而《慈母情深》正是他饱含深情的代表作之一，通过这篇文章，我们能深切感受到他对母亲的敬爱与感激。认识作者梁晓声讲述《慈母情深》创作于特定的历史时期，当时的社会环境较为艰苦，人们的生活条件普遍不高。在这样的背景下，梁晓声回忆起自己少年时期的生活经历，母亲在艰难困苦中对子女无私的爱和奉献，成为了他创作这篇文章的灵感源泉，也让我们能从文中更深刻地体会到母爱的伟大与坚韧。了解创作背景03字词学习依次展示“魄、抑、颓、纫、噪、褐、惫、耽、兜、权、枉”等生字，标注拼音和部首，带领同学们逐字认读，强调易错字的读音和字形，比如“魄”字右边的“鬼”不要多写一撇，“抑”字右边不要写成“卯”。生字认读解释“失魂落魄”形容极度惊慌、心神不宁的样子，可举例：小明丢了心爱的玩具，一整天都失魂落魄的。“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声音很大，如工厂里机器的轰鸣声震耳欲聋。“疲惫”就是非常疲乏，像连续工作很久的人会显得很疲惫。让同学们理解词语的含义后，再进行造句练习，加深记忆。词语理解04课文解析01让同学们默读课文，思考并概括文章的主要内容。引导同学们理清文章脉络：课文先讲“我”非常渴望买一本《青年近卫军》，但因家境贫困，愿望难以实现；接着重点描写了“我”到母亲工作的地方向母亲要钱买书的场景；最后“我”拿着钱给母亲买了水果罐头，母亲数落“我”后，又给“我”钱买书，“我”终于拥有了第一本长篇小说。通过这样的梳理，让同学们对课文有整体的把握。整体感知语言和动作描写——慷慨的母亲分析母亲说的话“我挺高兴他爱看书的”以及母亲塞钱给“我”的动作，母亲在自己如此艰难的情况下，依然支持孩子读书，毫不犹豫地把钱给“我”，展现出母亲对孩子精神需求的重视，体现了母亲的慷慨和对孩子深深的爱。外貌描写——瘦弱的母亲研读“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”，让同学们想象母亲工作时的样子，体会母亲身体的瘦弱。母亲如此瘦弱却还在拼命工作，为孩子创造条件，体现出母亲为家庭付出的无私与伟大。神态描写——疲惫的母亲赏析“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这个句子，通过反复强调“我的母亲”，以及对母亲动作、神态的细致描写，让同学们感受到母亲的疲惫不堪，同时也能体会到母亲看到“我”时的惊讶，更能凸显出母亲为家庭操劳过度，而即便如此，她依然毫不犹豫地支持孩子买书，母爱之深令人动容。工作环境——艰辛的母亲分析“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”这一描写母亲工作环境的句子，提问同学们：从这句话中能体会到什么？引导同学们回答出母亲工作环境极其恶劣，噪音巨大，在这样的环境下长时间工作，母亲非常辛苦，突出了母亲为了家庭、为了孩子挣钱的艰辛。精读段落，感受母爱05主题探讨引导同学们思考：从文中母亲的种种表现中，你认为母爱是什么样的？让同学们自由发言，分享自己对母爱的理解。总结出母爱是无私的，母亲为了孩子可以默默承受一切艰辛；母爱是伟大的，无论生活多么困苦，母亲都会毫不犹豫地支持孩子的成长；母爱是深沉的，体现在生活的点点滴滴之中，如母亲对孩子学习的支持，对孩子精神世界的关注等。母爱的伟大提问同学们：在生活中，我们应该如何感恩母亲的爱呢？启发同学们从日常生活小事出发，比如帮母亲做一些力所能及的家务，如扫地、洗碗；在母亲生日或节日时，为母亲制作一张贺卡，表达自己的心意；努力学习，取得好成绩，让母亲为自己感到骄傲等，让同学们明白感恩母爱要落实到实际行动中。感恩母爱06拓展延伸组织同学们分组交流，分享自己身边母亲关爱自己的感人故事，每组推选一名代表进行全班分享。通过分享，让同学们更加深刻地体会到母爱的普遍性和独特性，每个母亲都在用自己的方式爱着孩子，虽然故事不同，但母爱的本质是一样的。分享身边的母爱故事布置写作任务：让同学们以“我的母亲”为题，写一篇短文，要求运用本节课学到的人物描写方法，如外貌、语言、动作、神态等描写，展现母亲对自己的爱。通过写作练习，不仅能加深同学们对课文写作手法的理解和运用，还能让他们更加深入地思考母爱的内涵，进一步升华对母亲的情感。写作练习07课堂总结回顾本节课所学内容，从