2025年特殊教育融合教育问题行为功能分析与干预能力考核试卷

2025年特殊教育融合教育问题行为功能分析与干预能力考核试卷一、单项选择题（每题1分，共30题）1.融合教育中，学生问题行为的根本原因通常与以下哪项直接相关？A.教师教学方法不当B.学生家庭环境复杂C.学生自身特殊需求未得到满足D.学校硬件设施不足2.以下哪种行为功能分析工具最适合用于初步识别学生问题行为的潜在功能？A.事件记录表B.功能行为评估问卷C.ABC行为记录D.风险评估矩阵3.在实施行为干预前，哪项准备工作最为关键？A.收集学生背景资料B.制定干预计划C.进行功能行为评估D.获取家长同意4.以下哪种干预策略最适用于减少学生的攻击性行为？A.正强化B.代币制C.时间-outD.社交技能训练5.功能行为评估的核心目的是什么？A.确定问题行为的频率B.识别问题行为的功能C.量化问题行为的严重程度D.判定问题行为的持续时间6.在融合教育环境中，教师如何有效运用ABC行为记录法？A.仅在学生出现问题时记录B.每天固定时间记录C.结合学生日常行为持续记录D.仅记录严重行为7.以下哪项是功能行为评估的重要组成部分？A.学生成绩单B.教师观察记录C.家长访谈D.校医诊断8.在制定干预计划时，哪项因素需要优先考虑？A.教师个人偏好B.学生实际需求C.学校政策规定D.家长期望9.以下哪种干预方法最适合提高学生的自我管理能力？A.行为塑造B.自我监控C.社会技能训练D.行为示范10.在实施干预过程中，哪项措施最能确保干预效果？A.定期评估B.单一教师负责C.立即反馈D.固定时间实施11.以下哪种行为功能最可能导致学生的逃避行为？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取玩具D.减少社交互动12.在融合教育中，哪项策略有助于减少学生的退缩行为？A.增加课堂活动难度B.减少师生互动C.提供结构化支持D.强制参与13.以下哪种干预方法最适合处理学生的自我刺激行为？A.增加环境刺激B.减少环境刺激C.忽视行为D.立即制止14.功能行为评估通常需要多长时间才能完成？A.几分钟B.几小时C.几天到几周D.几个月15.在制定干预计划时，以下哪项内容必须明确？A.干预目标B.干预方法C.评估标准D.以上所有16.以下哪种行为功能最可能导致学生的破坏性行为？A.获得权力B.避免工作C.获取奖励D.减少关注17.在实施干预后，哪项措施有助于评估干预效果？A.观察学生行为变化B.学生自我报告C.家长反馈D.以上所有18.以下哪种干预方法最适合提高学生的社交技能？A.角色扮演B.模仿学习C.社交故事D.以上所有19.在融合教育中，哪项因素最能影响干预效果？A.教师专业能力B.学校支持系统C.学生家庭配合D.以上所有20.以下哪种行为功能最可能导致学生的拖延行为？A.避免不愉快任务B.获得关注C.获取奖励D.减少社交互动21.在进行功能行为评估时，以下哪项工具最为常用？A.问卷调查B.观察记录C.学生访谈D.家长问卷22.在制定干预计划时，以下哪项内容需要详细说明？A.干预目标B.干预步骤C.评估方法D.以上所有23.以下哪种干预方法最适合处理学生的焦虑行为？A.放松训练B.暴露疗法C.认知行为干预D.以上所有24.在实施干预过程中，以下哪项措施最能确保学生安全？A.制定安全预案B.密切观察C.及时调整D.以上所有25.以下哪种行为功能最可能导致学生的注意力不集中？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取奖励D.减少社交互动26.在进行功能行为评估时，以下哪项信息最为重要？A.问题行为的历史B.学生的能力水平C.学生的兴趣偏好D.以上所有27.在制定干预计划时，以下哪项内容需要与相关人员协商？A.干预目标B.干预方法C.评估标准D.以上所有28.以下哪种干预方法最适合提高学生的自我控制能力？A.行为塑造B.自我监控C.社会技能训练D.行为示范29.在实施干预后，以下哪项措施有助于持续改进？A.收集反馈B.分析数据C.调整干预D.以上所有30.以下哪种行为功能最可能导致学生的攻击性行为？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取奖励D.减少社交互动二、多项选择题（每题2分，共20题）1.以下哪些是功能行为评估的常用工具？A.问卷调查B.观察记录C.学生访谈D.家长问卷2.以下哪些行为功能可能导致学生的逃避行为？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取玩具D.减少社交互动3.以下哪些干预方法最适合提高学生的自我管理能力？A.行为塑造B.自我监控C.社会技能训练D.行为示范4.以下哪些行为功能最可能导致学生的破坏性行为？A.获得权力B.避免工作C.获取奖励D.减少关注5.以下哪些干预方法最适合处理学生的自我刺激行为？A.增加环境刺激B.减少环境刺激C.忽视行为D.立即制止6.以下哪些行为功能最可能导致学生的拖延行为？A.避免不愉快任务B.获得关注C.获取奖励D.减少社交互动7.以下哪些是功能行为评估的重要组成部分？A.学生成绩单B.教师观察记录C.家长访谈D.校医诊断8.以下哪些干预方法最适合提高学生的社交技能？A.角色扮演B.模仿学习C.社交故事D.以上所有9.以下哪些因素最能影响干预效果？A.教师专业能力B.学校支持系统C.学生家庭配合D.以上所有10.以下哪些行为功能最可能导致学生的焦虑行为？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取奖励D.减少社交互动11.以下哪些干预方法最适合处理学生的注意力不集中？A.放松训练B.暴露疗法C.认知行为干预D.以上所有12.以下哪些行为功能最可能导致学生的注意力分散？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取奖励D.减少社交互动13.以下哪些是制定干预计划时需要明确的内容？A.干预目标B.干预方法C.评估标准D.以上所有14.以下哪些措施有助于评估干预效果？A.观察学生行为变化B.学生自我报告C.家长反馈D.以上所有15.以下哪些行为功能最可能导致学生的退缩行为？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取奖励D.减少社交互动16.以下哪些是实施干预过程中需要确保的措施？A.制定安全预案B.密切观察C.及时调整D.以上所有17.以下哪些行为功能最可能导致学生的破坏性行为？A.获得权力B.避免工作C.获取奖励D.减少关注18.以下哪些干预方法最适合提高学生的自我控制能力？A.行为塑造B.自我监控C.社会技能训练D.行为示范19.以下哪些措施有助于持续改进干预效果？A.收集反馈B.分析数据C.调整干预D.以上所有20.以下哪些行为功能最可能导致学生的攻击性行为？A.获得关注B.避免不愉快任务C.获取奖励D.减少社交互动三、判断题（每题1分，共20题）1.功能行为评估只需要在学生出现问题时进行。2.干预计划制定完成后无需再进行调整。3.ABC行为记录法只适用于严重行为。4.功能行为评估的核心目的是确定问题行为的频率。5.在制定干预计划时，教师个人偏好需要优先考虑。6.自我监控最适合提高学生的自我管理能力。7.功能行为评估通常需要几分钟就能完成。8.干预目标制定完成后无需再进行评估。9.角色扮演最适合提高学生的社交技能。10.学校支持系统不影响干预效果。11.功能行为评估只需要教师参与。12.行为示范最适合处理学生的自我刺激行为。13.功能行为评估的核心目的是识别问题行为的功能。14.干预计划制定完成后无需再进行沟通。15.社交故事最适合处理学生的焦虑行为。16.功能行为评估只需要家长参与。17.行为塑造最适合提高学生的自我控制能力。18.干预效果评估只需要观察学生行为变化。19.功能行为评估只需要学生参与。20.干预计划制定完成后无需再进行反馈。四、简答题（每题5分，共2题）1.简述功能行为评估的基本步骤及其重要性。2.在融合教育中，如何有效实施行为干预并确保干预效果？附标准答案一、单项选择题1.C2.B3.C4.C5.B6.C7.B8.B9.B10.A11.B12.C13.B14.C15.D16.A17.D18.D19.D20.A21.B22.D23.D24.D25.A26.D27.D28.B29.D30.A二、多项选择题1.ABCD2.AB3.ABCD4.AB5.BCD6.AB7.ABCD8.D9.D10.A11.D12.A13.D14.D15.AB16.D17.A18.B19.D20.A三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.×9.√10.×11.×12.√13.√14.×15.√16.×17.√18.×19.×20.×四、简答