6 我们神圣的国土（教学设计）-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

我们神圣的国土教学设计教学设计表学科授课年级学校教师姓名章节名称我们神圣的国土计划学时教学目标（1）文化自信：知道我国的地理位置和行政区划，了解台湾是我国不可分割的一部分，激发对祖国的自豪感，坚定维护祖国领土完整的信念。（2）语言运用：学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯，能用准确的语言描述祖国的地理特征和领土范围。（3）思维能力：通过对地图的观察和分析，培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，引导学生思考祖国领土的重要性和不可分割性。（4）审美创造：通过欣赏祖国的壮丽山河和文化遗产，培养学生的审美能力，激发学生对祖国的热爱之情，用艺术的形式表达对祖国的赞美。教学重点（1）了解我国地理位置和行政区划，明确台湾是我国不可分割的一部分，强化祖国领土神圣不可侵犯的意识。（2）通过多种活动培养学生良好的读图习惯，让学生能在地图上准确找到我国的各个省份、自治区、直辖市和特别行政区，感受祖国的幅员辽阔。教学难点（1）引导学生从情感上深刻理解祖国幅员辽阔、江山多娇，激发学生对祖国的热爱之情，并将这种情感转化为实际行动，如从平凡小事做起热爱家乡、热爱祖国。（2）帮助学生清晰认识台湾是我国不可分割的一部分，理解台湾回归祖国的重要性和必然性，培养学生的国家意识和民族自豪感。教学准备（1）中国地图、行政区划地图等相关地图资料。（2）关于台湾、香港、澳门等相关资料。教学过程一、导入环节：歌曲导入，引出课题上课伊始，悠扬的歌声缓缓响起，那是歌曲《中国人》。（歌曲《中国人》）（生：静静地聆听着，那激昂的旋律仿佛如同一股清泉，流淌在心中，让人不由自主地沉浸其中，心中渐渐涌起一股难以言喻的情感。）一曲终了，老师面带微笑地问道：“同学们，听完这首歌，大家心中有什么样的感受呢？”（感受歌曲后的内心感受）（生：眼中闪烁着光芒，激动地说道，“这首歌太震撼了，让我感受到了身为中国人的自豪与骄傲，心中仿佛有一团火焰在燃烧。”）由此，老师顺势引出课题“我们神圣的国土”。二、讲授新课环节：（1）看图片，识祖国展示一张天安门的精美图片，老师手指着图片，神情庄重地问道：“同学们，你们看，这是哪里呀？”（天安门）（生：纷纷举手，异口同声地回答，“天安门，位于北京！”）接着，老师拿起一面鲜艳的五星红旗，介绍道：“这就是我们的国旗，它的名字叫五星红旗，而国徽呢，是由国旗、天安门、齿轮和谷穗组成的，它象征着我们伟大祖国的尊严和荣耀。”然后，老师缓缓展开中国地图，问道：“同学们，这幅是我们伟大的中国地图吗？”（中国地图）（生：认真地看着地图，齐声回答，“是！”）但老师故意皱起眉头，装作疑惑的样子说道：“同学们，老师这里有个小小的疑问哦，这幅地图真的是我们完整的国土吗？好像不完整呢，哪里不完整呀？”引导学生仔细观察地图，很快便有学生发现缺少了南海诸岛。老师加重语气强调：“同学们，这部分可不能少呀！因为我们神圣的国土，一点也不能少，它是我们祖国不可分割的一部分。”（南海诸岛、祖国不可分割的一部分）（生：神情严肃，坚定地回答，“不能少！我们要牢牢记住祖国领土的完整性。”）接着，老师展示完整的中国疆域图，让学生们仔细观察，了解到我们的陆地面积有960多万平方千米，是世界第三大国，仅次于俄罗斯和加拿大。老师深情地说道：“希望这幅完整的中国疆域图能深深地印在同学们的心中，让大家永远铭记我们祖国的辽阔疆域。”（960多万平方千米、世界第三大国）（生：神情专注，眼中满是对祖国的热爱，认真地看着地图，心中对祖国的辽阔有了更直观的感受。）（2）强化国土一点都不能少展示图片1：在我国的南海上，有一座仅有1.2平方公里的小岛，画面中，一支守备营战士正坚守在这座远离大陆的孤岛上，无论刮风下雨，还是烈日炙烤，无论白天还是黑夜，他们都纹丝不动。老师问道：“同学们，你们知道这是为什么吗？”（南海小岛、守备营战士坚守、祖国领土不容侵犯）（生：陷入沉思，然后纷纷说道，“因为这是祖国的领土，守卫国土是他们的职责，他们要让祖国的每一寸土地都不容侵犯，他们是最可爱的人！”）展示图片2：外国的军用飞机在南海上空盘旋，外国的军舰在南海上航行。老师问道：“同学们，他们这样的做法，你们同意吗？”（外国军舰、外国飞机、侵犯主权）（生：脸上露出愤怒的表情，齐声反对，“不同意！祖国的领土神圣不可侵犯，任何国家都不能侵犯我们的主权，我们要坚决捍卫祖国的领土！”）然后，播放一段视频，视频中展示了我国广袤的国土以及守卫国土的战士们的英勇事迹。老师让学生在地图上正确认识我们的国土，并通过快速起立喊停的方式找到祖国。（在地图上找祖国）（生：积极参与，全神贯注地在地图上寻找祖国，当找到时兴奋地喊停，眼中充满了自豪。）（3）游戏环节：知国土一点都不能少介绍游戏规则：把手中所有的小拼图都正确地贴到模板对应的位置上，小组成员要分工合作，齐心协力完成任务，先完成的小组获胜，前三名的小组成员将把完成的拼图贴到黑板上。学生们开始分组拼图，老师在一旁巡视指导，及时给予帮助和鼓励。（分组拼图、分工合作、齐心协力）（生：小组内成员分工明确，有的负责找拼图，有的负责粘贴，大家配合默契，脸上洋溢着兴奋的表情。）完成后，老师问道：“同学们，我们刚才已经有三个小组完成了，其他的小组需不需要把拼图拼完整呢？”（完整拼图、祖国版图）（生：异口同声地回答，“需要！因为这是我们完整的祖国版图，一点都不能少。”）接着，老师让学生快速数一数我国有几个省、自治区、直辖市和特别行政区，即我国的23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。老师问道：“两个特别行政区是哪两个呀？”（香港、澳门）（生：迅速回答，“香港和澳门！”）老师进一步询问学生对香港和澳门的了解，以及香港和澳门为什么会回到我们祖国的怀抱。（香港、澳门回归历史意义）（生：纷纷举手发言，分享自己对香港和澳门的了解，如“香港是国际金融中心，非常繁华”“澳门有赌业，很有特色”等；讲述香港和澳门回归的历史意义，“这是祖国强大的体现，我们要珍惜现在的和平与繁荣”。）再问道：“香港和澳门已经回到了我们祖国的怀抱，那我们还有一个地方至今还没回归，你们知道是哪里吗？”（台湾）（生：脸上露出期待的表情，齐声回答，“台湾！”）继续询问学生对台湾的了解，以及对台湾回归的渴望。（台湾回归渴望）（生：眼中充满了对台湾的热爱，纷纷表达自己的想法，“台湾是祖国不可分割的一部分，我们渴望台湾早日回到祖国的怀抱”。）（4）爱家乡，就是爱祖国在刚刚拼好的地图中，老师指着地图上的山东高密，问道：“同学们，你们看，这是你们的家乡山东高密，你们觉得我们高密大不大呀？”（山东高密、家乡地域范围）（生：思考片刻，然后纷纷说道，“觉得高密很大呢，从它的地域范围、人口数量等方面都能感受到它的庞大。”）接着，老师问道：“同学们，你们爱不爱自己的高密呀？”（爱家乡）（生：毫不犹豫地回答，“爱！”）老师强调道：“同学们，爱家乡就是爱祖国，虽然我们小学生现在还不能像战士们那样保家卫国，但我们可以从身边的平凡小事做起。”老师问道：“在日常生活中，你们的哪些行为体现了热爱我们的祖国呢？”（热爱祖国的行为）（生：积极思考，纷纷发言，如“爱护公共环境，保持祖国的整洁”“尊重国旗国徽，维护祖国的尊严”等。）（5）平常哪些做法是爱祖国的表现？引导学生思考平常生活中还有哪些做法是爱祖国的表现，如努力学习科学文化知识，为祖国的发展贡献自己的力量；团结同学，共同进步，体现祖国的团结精神；遵守国家法律法规，做一个遵纪守法的好公民等。（努力学习、团结同学、遵纪守法）（生：陷入沉思，然后踊跃发言，分享自己的想法和做法，课堂气氛热烈。）（6）祖国我想对你说在祖国的七十华诞来临之际，老师让学生以“祖国，我想对你说”为主题，写下自己对祖国的情感和祝福。（七十华诞、对祖国的情感和祝福）（生：认真思考，手中的笔在纸上不停地舞动，有的学生眼中闪烁着泪花，表达着对祖国深深的热爱和祝福。）三、总结升华环节：师生共同唱起《我和我的祖国》，那激昂的歌声在教室里回荡。（《我和我的祖国》）