2025年小学五年级语文下学期单元测试

2025年小学五年级语文下学期单元测试考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.请用正楷书写以下词语，要求字迹工整、规范。（略，此处假设包含本单元10个重点词语，如：锲而不舍、孜孜不倦、融融春意、生机勃勃等）2.给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（1）炎（yányàn）热辛（xīnxìn）苦坚（jiānjiàn）强（2）澎湃（pàipài）挣（zhēngzhèng）扎匀称（chènchēng）3.在括号里填上合适的词语。（）的阳光（）的草地（）的歌声（）的画笔4.把下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。（）心（）目（）心（）血（）头（）脑5.选择正确的答案填在括号里。（1）“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这句话出自《论语》，作者是（）时期的思想家孔子。（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这句诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》，其中“落红”指的是（）。（3）用“虽然……但是……”关联的句子是（）A.他成绩很好，经常帮助同学。B.虽然外面下着大雨，但是他还是按时到了学校。C.小明跑步很快，但是跳远不行。6.按要求改写句子。（1）修改病句：春天来了，花园里的花都开了，五颜六色，非常美丽。（2）扩句：小溪流过山谷。（3）缩句：骄傲自满是前进道路上的绊脚石。二、阅读理解（一）阅读课内片段，回答问题。【片段】（此处假设选取本单元课文《草船借箭》中描写诸葛亮算准天气、令鲁肃准备船只、箭来过江的片段）7.从选段中找出描写诸葛亮神机妙算的词语，写两个。8.诸葛亮是如何算准三天后会有大雾的？请用简洁的语言概括。9.选段中描写了鲁肃怎样的性格特点？请结合选段内容说明。（二）阅读课外短文，回答问题。【短文】（此处假设是一篇关于环境保护或热爱自然的短文，约400字）10.短文主要写了什么内容？请用一句话概括。11.作者在文中表达了对__________（某个事物或现象）的喜爱之情，请结合短文中的具体描写说明。12.文中有一句描写非常生动形象，请找出来，抄写在下面。13.读了这篇短文，你有什么感想或体会？简单写一写。三、表达与写作14.根据提示，用“居然”、“不仅……而且……”各写一句话。15.写一篇习作。题目：一件让我难忘的事。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，书写工整。不少于400字。试卷答案1.（略，此处假设学生书写正确、工整的10个重点词语）2.（1）yánxīnjiān（2）pàizhēngchèn3.（略，此处假设包含：明媚、广阔、动听、五彩）4.（略，此处假设补充完整：心满意足、呕心沥血、垂头丧气；造句：看到考试成绩理想，他心满意足地笑了。）5.（1）春秋（2）落下的花瓣（3）B6.（1）春天来了，花园里的花都开了，色彩鲜艳，非常美丽。（修改了“五颜六色”用词不当或冗余的问题）（2）清澈的小溪快乐地流过幽静的山谷。（增加了修饰词，使句子更具体生动）（3）绊脚石。（缩句，保留句子主干）解析思路：1.考察书写规范，需要学生平时积累并认真练习。2.考察字音辨析，需要学生掌握汉字的读音，注意声调、多音字等。3.考察词语搭配和积累，需要学生理解词语含义并能灵活运用。4.考察成语积累、理解和运用能力，要求学生不仅记住成语，还要会补充和使用。5.考察文学常识和选词填空能力，需要学生对课文和相关知识有记忆，并理解词语含义选择恰当选项。6.考察句子修改、扩句和缩句能力，修改病句要找出病因并对症下药；扩句要合理添加成分使句子更丰富；缩句要抓住主干去除修饰。7.（略，此处假设写出的词语：神机妙算、胸有成竹）8.诸葛亮根据日历计算出三天后是刮东南风的天气，并且了解到周瑜想借此机会陷害自己，所以预测到曹操会放火，从而算准了借箭的时间。9.鲁肃的性格特点是忠厚、守信。从他不顾自身安危，连夜去曹营取箭，并且按照诸葛亮的要求，让军士在船两边擂鼓呐喊，制造出进攻的假象可以看出。解析思路：7.考察对课文内容的理解和词语积累，需要学生在阅读中体会人物特点并积累相关词语。8.考察对课文内容的深入理解，需要学生把握诸葛亮思考问题的过程和依据。9.考察对人物性格的分析能力，需要学生结合具体事例进行分析。10.短文主要写了（某地/某时）的环境污染情况（或：人们保护环境/热爱自然的具体行动）。11.（略，此处假设答案：自然环境；例如：作者描写了清晨公园里鸟儿的鸣叫、清新的空气、嫩绿的树叶等，表达了对大自然早晨景象的喜爱。）12.（略，此处假设抄写的内容：清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，微风吹过，带来阵阵花香。）13.（略，此处假设答案：保护环境，人人有责。我们要从身边的小事做起，不乱扔垃圾，节约用水用电，多种植花草树木，做大自然的好朋友。）解析思路：10.考察概括文章主要内容的能力，需要学生抓住文章中心思想进行提炼。11.考察体会作者情感和筛选信息的能力，需要学生阅读关键段落，理解作者描写的对象和表达的情感。12.考察对生动形象描写的辨识能力，需要学生在阅读中注意积累优美的词句。13.考察阅读后的思考能力，需要学生结合文章内容联系生活实际谈体会。14.（略，此处假设学生写出的句子：这次考试他居然得了第一名，让大家都很惊讶。/小明不仅学习好，而且乐于助人。）15.（略，此处假设学生作文