中班语言绘本《小威向前冲》教案（2025-2026学年）

中班语言绘本《小威向前冲》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《小威向前冲》是一篇中班语言绘本教案，属于2025—2026学年的教学内容。本课内容选自中班语言领域，旨在培养学生良好的语言表达能力和阅读兴趣。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“勇敢向前”，技能目标是能够正确、流畅地朗读绘本，并理解故事内容。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生语言表达能力和阅读兴趣的重要环节。2.学情分析中班学生已经具备一定的语言基础和生活经验，对绘本故事有一定的兴趣。然而，部分学生可能存在以下学习困难：①对绘本中的生字词不熟悉；②对故事情节理解不够深入；③语言表达能力有限。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。3.教学目标与策略（1）教学目标知识目标：认识绘本中的生字词，理解故事内容。技能目标：能够正确、流畅地朗读绘本，并复述故事情节。情感目标：培养学生勇敢、自信的品质。（2）教学策略情境导入：通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。阅读指导：引导学生正确、流畅地朗读绘本，并理解故事内容。互动交流：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受。拓展延伸：结合生活实际，引导学生将绘本内容运用到实际生活中。二、教学目标知识目标说出：识别并正确书写绘本中的重点生字词。列举：列举故事中的主要角色和他们的特点。解释：解释绘本中出现的成语或俗语的意义。能力目标设计：设计绘本故事的续写情节，并能够口头表达出来。评价：评价绘本故事中的角色行为，提出自己的观点。阐释：阐释绘本故事传达的主题和价值观。情感态度与价值观目标体验：体验故事中角色的情感变化，培养同理心。认同：认同故事中表达的积极情感和价值观。内化：将故事中的勇敢、坚持等品质内化为自己的行为准则。科学思维目标分析：分析绘本故事中的因果关系，培养逻辑思维能力。综合：综合故事中的元素，设计自己的故事情节。创造：创造性地续写绘本故事，展现自己的想象力。科学评价目标自评：评价自己的阅读理解能力和语言表达能力。互评：与同伴互相评价绘本故事的理解和表达。反馈：根据评价结果，提出改进自己阅读和表达的方法。三、教学重难点教学重点：学生能够正确、流利地朗读绘本，理解故事内容，并能够运用关键词汇进行简单的描述。教学难点：理解绘本中抽象的情节和情感，以及如何将故事中的角色行为与自己的情感体验相联系，培养同理心。这些难点源于学生对情感体验和抽象概念的理解能力有限。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下资源：1套多媒体课件，5个绘本教具，2个故事相关的音频资料，1张评价表，以及1份详细的教学任务单。学生需预习绘本内容，并准备1支画笔和1个笔记本。此外，教学环境将设置6个小组座位，并提前设计好黑板板书框架，以便于教学流程的有序进行。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过播放绘本《小威向前冲》的预告片，激发学生的兴趣。学生活动：学生观看预告片，思考并分享自己对绘本的初步印象。教师引导：“同学们，你们刚才看到了什么？对这本书有什么期待？”2.新授时间预估：20分钟活动设计：1.阅读绘本：教师引导学生阅读绘本，注意绘本中的文字、图片和色彩。2.提问与讨论：教师提出问题，引导学生思考故事情节和角色特点。3.角色扮演：学生分组扮演绘本中的角色，表演故事情节。学生活动：1.认真阅读绘本，观察文字、图片和色彩。2.积极参与讨论，分享自己的观点。3.认真扮演角色，表演故事情节。教师引导：1.“请同学们观察绘本中的文字、图片和色彩，它们有什么特点？”2.“你们认为小威是一个怎样的角色？为什么？”3.“请同学们分组扮演绘本中的角色，表演故事情节。”3.巩固时间预估：15分钟活动设计：1.复述故事：学生分组复述绘本故事，注意故事情节和角色特点。2.绘制思维导图：学生绘制绘本故事思维导图，梳理故事脉络。3.小组竞赛：小组之间进行绘本故事知识竞赛，巩固所学内容。学生活动：1.认真复述绘本故事，注意故事情节和角色特点。2.绘制思维导图，梳理故事脉络。3.积极参与小组竞赛，巩固所学内容。教师引导：1.“请同学们分组复述绘本故事，注意故事情节和角色特点。”2.“请同学们绘制绘本故事思维导图，梳理故事脉络。”3.“现在开始小组竞赛，请同学们积极参与。”4.小结时间预估：5分钟活动设计：1.回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘本故事的主题和价值观。2.分享感悟：学生分享自己对绘本故事的理解和感悟。学生活动：1.回顾本节课所学内容，总结绘本故事的主题和价值观。2.分享自己对绘本故事的理解和感悟。教师引导：1.“同学们，今天我们学习了绘本《小威向前冲》，你们觉得这个故事告诉我们什么？”2.“请同学们分享自己对绘本故事的理解和感悟。”5.作业时间预估：5分钟活动设计：1.课后阅读：学生课后阅读绘本《小威向前冲》，并完成课后练习题。2.家庭分享：学生将自己在课堂上学到的内容分享给家人。学生活动：1.课后阅读绘本《小威向前冲》，并完成课后练习题。2.将自己在课堂上学到的内容分享给家人。教师引导：1.“同学们，课后请阅读绘本《小威向前冲》，并完成课后练习题。”2.“请同学们将自己在课堂上学到的内容分享给家人。”六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据绘本《小威向前冲》的内容，完成一份简单的读书笔记，包括故事情节概述、主要角色分析和自己的阅读感受。完成形式：书面作业，A4纸，手写或打印。提交时限：课后第二天。能力培养目标：巩固学生的阅读理解能力，提高书面表达能力。2.拓展性作业内容：学生以“勇敢面对挑战”为主题，创作一个短故事，可以是绘本续写，也可以是全新的故事，要求故事中包含至少一个挑战和勇敢面对的情节。完成形式：书面作业，A4纸，手写或打印。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的创造性思维和写作能力，提升对主题的深入理解。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个与绘本《小威向前冲》相关的社会现象或个人经历，进行调研和分析，撰写一份小报告，探讨勇敢面对挑战的重要性。完成形式：研究报告，电子版或纸质版均可。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的研究能力、分析能力和解决问题的能力，同时提升对社会现象的洞察力和批判性思维。七、教学反思在本次中班语言绘本《小威向前冲》的教学中，我深刻反思了以下几个方面：1.学情分析与教学目标的达成学情分析较为准确，学生的参与度和兴趣较高。但在教学过程中，我发现部分学生对绘本中的抽象概念理解不够深入，因此在讲解时，我增加了互动环节，通过提问和讨论，帮助学生更好地理解故事主题。总体来说，教学目标基本达成，但仍有提升空间。2.活动设计与教学效果活动设计较为丰富，包括阅读、讨论、角色扮演等，激发了学生的兴趣。但在角色扮演环节，部分学生表现较为拘谨，这可能是因为他们对故事情节的熟悉度不高。因此，在今后的教学中，我将提前让学生熟悉故事，以便更好地参与角色扮演。3.教学资源的运用与改进教学资源运用得当，多媒体课件和绘本教具都起到了很好的辅助作用。但在课后，我发现部分学生对于绘本中的文字和图片理解不够，因此，我将在今后的教学中，增加对文字和图片的讲解，帮助学生更好地理解故事内容。总体而言，本次教学取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，调整教学策略，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.绘本阅读技巧：中班学生应掌握基本的绘本阅读技巧，包括观察图片、理解文字、跟随故事情节发展等。2.故事主题理解：《小威向前冲》的主题是勇敢面对挑战，学生需理解故事传达的积极情感和价值观。3.角色分析与同理心：学生应学会分析绘本中的角色，并尝试从角色的角度理解他们的情感和行为，培养同理心。4.语言表达能力的提升：通过朗读、复述和讨论，学生可以提高自己的语言表达能力。5.思维导图的应用：学生学会使用思维导图来梳理故事脉络，提高逻辑思维能力。6.创造性写作技巧：学生通过续写故事，锻炼创造性思维和写作技巧。7.社会现象与个人经历的关联：学生能够将绘本中的主题与自己的生活经验相联系，增强对现实世界的理解。8.研究与分析能力：学生通过撰写研究报告，提升研究与分析问题的能力。9.批判性思维：学生学会对绘本内容进行批判性思考，提出自己的观点和见解。10.团队合作与交流：通过小组活动和讨论，学生学会与他人合作，提高交流能力。11.情感态度与价值观的培养：通过绘本故事，学生培养积极向上的情感态度和价值观。12.跨学科学习：绘本阅读可以与语文、艺术、社会等学科相结合，拓宽学生的知识面。13.家庭教育与学校教育的结合：家长可以参与孩子的阅读活动，共同促进孩子的成长。14.阅读习惯的养成：通过持续阅读，学生养成良好的阅读习惯，提升终身学习