4.1+修辞立其诚（素养进阶教学课件）语文统编版选择性必修中册

目录01030204学习目标重点难点课堂导入探究新知05课堂小结06课堂练习07布置作业08板书设计01学习目标1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性,了解各段之间的紧密联系。2.学习文中举例、引用等论证方法,体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。3.深入理解作者观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。4.领会文章的思想内涵，体会“真”和“善”的美好品格。02重点难点

教学重点1.理解文章的中心论点和分论点，梳理文章的论证结构。2.掌握文章运用的论证方法及其表达效果。

教学难点1.深入理解文章对“立其诚”的倡导，体会其对传统文化的传承和现代意义。2.分析文章的写作特色，理解其在文学史上的地位和价值。03课堂导入

现在很多学生写出的文章总感觉不能打动人，其中一个重要原因就是没有真情实感。写文章时常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，给人似曾相识之感。

那么，如何才能改变这种现状呢？孔子说：“修辞立其诚。”“修辞”就是修饰词句，是写作。“立其诚”就是写文章要实在、诚实，写真话，抒真情。由此看来，文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现。

第四部分探究新知

知人论世作者简介探究新知

知人论世张岱年(1909—2004)，字季同，别号宇同河北献县人。中国当代哲学家和哲学史家，被学界誉为“国学大师”。1933年任清华大学助教，1936年写成名著《中国哲学大纲》。1952年调任北京大学哲学系教授。1978年起张岱年担任中国哲学教研室主任。1979年中国哲学史学会成立，张岱年被推举为会长。张岱年的学术研究有三个方面：①中国哲学史的阐释②哲学理论问题的探索③文化问题的探讨典型事迹探究新知

知人论世

1995年，86岁高龄的张岱年回忆起一生中几个难忘的“第一次”时说:“最有意义的第一次是1945年8月15日听到日本投降的消息……这是平生感到最快乐的第一次。”这其中包含着诸多亲历的苦难和辛酸，包含着对抗战胜利的殷切期盼，包含着对中华民族复兴的坚定信念。张岱年在《八十自述》中说:“我少年时期，对于民族危机感受极深，痛感国耻的严重，于是萌发了爱国之心，唤起了爱国主义的激情。深知救国必须有知，于是确立了求真之志，培育了追求真理的热诚。自审没有从事政治活动的才能，于是走上了学术救国的道路。”在这条道路上，张岱年始终把对哲学理论、中国哲学史和文化问题的研究同中华民族的伟大复兴联系在一起。写作背景探究新知

知人论世本文写于1992年，当时，中国的市场经济蓬勃发展，然而人心浮躁，甚至一些学者、文人也因生活所需，急功近利，言辞浮夸。有感于此，张岱年先生写了《修辞立其诚》一文，呼吁为人、作文都要“立其诚”。题目解读探究新知

知人论世“修辞立其诚”出自《易传·文言》：“君子进德修业。忠信所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。”（1）“修辞”就是修饰词句，是写作,发言、著论、写文章、做人做事；（2）“立其诚”即坚持真实性。名实一致，言行一致，表里一致。其中的关键概念是“诚”。作文、为人都要说真话、讲实话，表达自己的真实情感第四部分探究新知

初读课文词语积累探究新知

初读课文经师：旧时讲授经书的教师。曲学阿世：学些邪门歪道的东西，以迎合时尚。顺风转舵：随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。段落大意探究新知

初读课文第1段：提出中心论点并阐释。第2段：总说“立其诚”的三个方面的含义。第3段：立其诚的第一个方面的含义：名实一致。第4段：立其诚的第二个方面的含义：言行一致。第5段：立其诚的第三个方面的含义：表里一致。第6段：总说“立其诚”的重要性。第7-8段：从认识世界角度论述立其诚的重要性。第9段：从端正学风角度论述立其诚的重要性。第10段：从社会现实角度论述立其诚的重要性。第11段：总结，修辞立其诚是辩证唯物主义原则。层次划分探究新知

初读课文文章层次主要内容论证结构第一部分提出文章中心论点。引论，提出问题，提出全文中心论点。第二部分概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。第三部分从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性。第四部分总结，“修辞立其诚”是唯物主义的原则。结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。第四部分探究新知

文本研读文本剖析探究新知

文本研读【思考1】作者是如何提出文章的中心论题的？

文章开篇引用《易传·文言》中的名句，指出这是“发言著论写文章”的原则，并对“立其诚”重新定义，从历史的角度对其进行重新界定，强调古代儒家谓之为“诚”，就是现代所谓的“真”。至此，本文的中心议题“立其诚”就呈现在读者面前了。探究新知

文本研读【思考2】阅读2—5段：思考“立其诚”是什么意思？三层含义强调的侧重点有何不同？明确：“立其诚”的意思是坚持真实性。它有三层含义：名实一致：强调理论和实际一致，即理论要符合实际。言行一致：强调理论与实践一致，思想与行动一致。表里一致：要求将自己的真实思想表达出来。文本剖析探究新知

文本研读【思考3】作者解释“立其诚”的三段文字，在论述方法上有何相同点?论述效果有何不同?明确：相同点:都运用了首先提出观点，然后展开具体论述的方法。效果:名实一致从“表示客观事实或客观规律”的哲学命题与科学命题论及属性相异“文学”展开分析，体现了论证的严密性言行一致从浅、深两个层次展开分析，并引用古语印证，最后得出结论，逻辑感强，有说服力。表里一致，深入浅出，通俗易懂。文本剖析探究新知

文本研读【思考4】怎样理解《修辞立其诚》第6-8段内容与“修辞立其诚”的关系？请简要分析。文章第6段是一个承上启下的过渡段。第7-8段谈在认识世界过程中主观性与客观性的问题。在肯定主观性的作用的同时，运用“力求认识外物的本来面目”“‘观察的客观性’，这是唯物主义方法的基本原则”“发挥主体性，应以认识的客观性为前提”等语句强调客观性的重要性。作者反复强调认识外物的客观性，其实就是要认识真实的外物，突出认识的真实性。而“真实性"正是“修辞立其诚”的基本内涵。这几个段落，从哲学认识论的高度，阐迷在认识世界的过程中，也要坚持透过现象看本质，以求在认识世界过程中获得“真实性”认识。

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文本研读【思考5】阅读6-10段，思考作者是如何就认识世界、端正学风和社会现实三个方面阐述“修辞立其诚”的重要性的。论述角度观点阐述认识世界追求真理，追求对于世界的正确认识。发挥主体性，应以认识的客观性为前提。正确地认识世界，有效地改造世界。端正学风端正学风，“务正学以言”。社会现实人应当说真话，讲实话；坚持唯物主义的原则。文本剖析探究新知

文本研读【思考6】文章倒数第三段引用《汉书·儒林传》的话，其用意是什么？

作者反对“曲学阿世”，批评这种做法违反了追求真理的学术宗旨，说明“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则，号召大家要遵行这一社会主义的基本原则。文本剖析探究新知

文本研读【思考7】古人曾说：“为人要直，为文要曲。”而《修辞立其诚》强调作文、为人都要说真话、讲实话。二者在为文的要求方面是否矛盾？为什么？ 示例1：不矛盾。“为文要曲”中的“曲”侧重指文章的外在形式，如在构思、选材、立意、语言方面，讲究情节曲折、谋篇不单调、立意含蓄、善用曲笔等。而《修辞立其诚》强调作文、为人都要说真话、讲实话，侧重指文章的内容要真实，要表达自己的真实感情，形式是为内容服务的，“曲”的形式有时反而会更有助于表达“真”的内容。

示例2：矛盾。人们常说“文如其人”“言为心声”，文章有时候能如实的反映一个人的内心想法、品德修养。一个正直的人，他的文章会充满浩然之气；一个虚伪的人，特德文章会假话连篇。因此，“为文要曲”和强调作文、为人都要说真话、讲实话在某种程度上是矛盾的。

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文本研读【思考8】“修辞立其诚”的最起码的要求是什么？怎样才能做到这一点？

文中强调，把自己的真实见解表达出来，应是“修辞立其诚”的起码要求。人们把自己的真实想法隐藏起来，主要是因为不正常的社会关系所造成的，这种不正确的人心扭曲必须改变，而改变的方法就是说真话、讲实话。文本剖析品味语言特色探究新知

文本研读①文章结构形式娓娓道来，拉近了与读者的距离。作者思路清晰,按照提出论题和观点、分析阐释论题和观点、总结观点并指出论题重要意义的思路结构文章,符合大众的阅读和认知习惯。②注重对引用的典籍文献的解释。作者在引用古文献之后,往往紧跟着就对文献进行通俗易懂的解释说明，这就让读者很容易理解了。③语言平实,文风质朴。除了因论证的需要而引用典籍史料外,作者的语言十分平实,语言朴素,通俗易懂,丝毫没有艰涩之感。文章是如何避免说理带来的艰涩难懂的感觉的?概括写作特点探究新知

文本研读概括本文写作特点①旁征博引，深入浅出。在文章中,为了证明自己的观点,作者运用了大量的典内容。但在引用之后,又用浅显的文字加以说明分析,让人感受到经典的力量,又深刻地理解了内涵。②简易平实,观点明确。如在解释“名实一致”“言行一致”“表里一致”的时候,都是用一句话解释,观点明确。他许多观点,在简易平实中显现着生命力。论证结构探究新知

文本研读①中心论点②“修辞立其诚”的三层含义【是什么】名实一致言行一致表里一致③“修辞立其诚”的重要性【为什么】④如何做到“立其诚”【怎么做】⑤总结，再次强调中心论点并列式05课堂小结本文强调作文为人要“真”，探讨个人立身处世的法则。文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题做出了分析和批判，强调要敢于把自己的思想亮出来，说真话，做实事。第六部分课堂练习单选题1.下面对《修辞立其诚》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.现代的“真”与古代的“诚”一脉相承，无论古今，求真求诚都是发言著论应该秉承的一个原则。B.当创作者用文字与外界交流时，文字就与生活发生了关联，尽管这可能并非出于创作者的自觉。C.纳博科夫明确指出，芜杂虚妄的现实世界既是作家作品的重要内容，也是他们痛苦困惑的来源。D.文字不能仅仅描摹表象，还要能清晰地呈现对命运处境的深邃思索，这才是真正意义上的写作。【答案】C【解析】C选项.“芜杂虚妄的现实世界……也是他们痛苦困惑的来源”错误，强加因果，根据“这些东西看似芜杂又虚妄，却构成了作家的创作资源和作品的重要内容。也正是因其具有芜杂又虚妄的特性，作家内心才会有困惑、痛苦和挣扎”可知，给作家内心带来有困惑、痛苦和挣扎的是也“正是因其具有芜杂又虚妄的特性”，而非“芜杂虚妄的现实世界”。课堂练习单选题课堂练习2.根据《修辞立其诚》内容，下面说法正确的一项是（）A.文学虽非理论命题，但若想具有打动人心的力量，就要提示事物现象本质，符合名实一致原则。B.当下时代中问题和机遇并存，创作者只要真诚面对生活，勇于担当责任，就能收获大情怀大境界。C.写作不同于写日记，不是纯粹个人的自言自语，创作者不能表达个人的内心世界，以免带来负面影响。D.创作者要立足实际，对写作内容进行辨别取舍，这就要求作者具有社会责任感和为读者服务的意识。【答案】A【解析】B选项.“只要……就能……”错误，过于绝对，材料二“这当然是限制，但也恰恰是机遇。它在砥砺作家真诚面对，‘修辞立其诚’，创作出具有担当的文字，收获大情怀大境界”；强调真诚面对生活，勇于担当责任只是必要条件。C选项.“不能表达个人的内心世界”错误，曲解文意，原文表达的是人的内心世界复杂多变，不能把内心所有的东西统统宣泄出来，而不是说不能表达个人的内心世界。D选项.颠倒了前后两者的关系，材料三“凡是写作之人，都应当具有社会责任感和为读者服务的意识。写作时……进行慎重的辨别、