新高考背景下高考物理命题趋势分析及备考策略

新高考背景下

高考命题趋势分析及备考策略（一）

新高考背景下

高考命题趋势分析

1.新高考既使是分省命题的学科，依然要遵循教育部考试院发布的“一核四层四翼”的高考评价体系。高考评价体系—“一核四层四翼”2019年12月19日，教育部考试中心郑重发布《中国高考评价体系》（人民教育出版社，2019年11月）指出—“高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，主要供高考命题人员、高考研究人员、教育考试管理人员以及广大师生学习参考使用。”

教育部考试中心副主任于涵在《高考评价体系的实践功能探析》文章中指出：

高考评价体系“是制定各学科命题标准的重要依据。”“命题标准明确了考试的性质与功能，规定了考试的内容与形式，是指导命题的规范性文件，也是学生复习备考的重要参考。遵循命题标准、依据命题标准命制试题，是命题科学化与规范化的要求，是确保教、学、考有机统一的重要途径。”试题依托高考评价体系，强化基础性考查，

优化情境设计，增强试题灵活性，深化关键能

力考查，充分发挥高考命题的育人功能和积极

导向作用，引导教学减少死记硬背和“机械刷

题”现象。⑴高中课程标准的主要突破双基三维目标三维目标核心素养2.新课标是高考命题的依据

⑵高中新课程标准既使平时教学

的依据，也是高考命题的依据。

试题设计不超出新课程标准。3.知识立意：对知识的理解，记忆+内化。能力立意：知识的应用；素养立意：解决问题；知识在真实情境中的创新性应用。物理学科核心素养问题证据解释交流科学本质科学态度社会责任模型建构科学推理科学论证质疑创新物质观运动与相互作用观能量观物理观念科学思维科学探究科学态度与责任3.强化基础性考查，引导教学回归课标和教材

高考物理命题丰富基础性考查的内涵，拓展考查的方式方法。物理概念和规律是高中物理的基础性内容，是学生形成和深化物理观念的重要途径。物理命题依据课程标准，贴近中学物理教学实际，创设典型的问题情境，考查学生对基本物理概念、物理规律全面深刻的理解和掌握，引导教学遵循教育规律，回归课标和教材，注重概念、规律的形成过程，引导学生对基础内容的融会贯通，促进学生物理观念的形成和深化。8.关于电场，下列说法正确的是A.电场是物质存在的一种形式B.电场力一定对正电荷做正功C.电场线是际存在的线，反映电场强度

的大小和方向D.静电场的电场线总是与等势面垂直，且

从电势高的等势面指向电势低的等势面湖北2021高考物理试题答案：AD

4.创设真实问题情境，引导学生加强学以致用

高考物理命题加强理论联系实际，设计与生产实践、体育运动、科技前沿等方面紧密联系的真实情境，考查学生灵活运用所学物理知识分析解决问题的能力，激发学生学习物理的兴趣，引导学生注重学以致用，在真实问题的解决中促进物理学科核心素养的达成。湖北2022高考物理试题解析：A对B错变压器是不改变其交变电流的频率的，故C对。穿过原线圈的磁通量与副线圈的磁通量不相同，所以磁通量变化率也不相同，D错。答案：AC5.加强基础实验的考查，引导中学培养学生扎实的实验基本功。

加强基础实验考查，有利于考教衔接，有利于引导中学教学认真开展基础性实验，注重培养学生扎实的实验能力。湖北2022高考物理试题解析：

⑴最小拉力在最高点最大拉力在最低点由机械能守恒定律联立解得

图乙中直线斜率的理论值为-2.⑵斜率截距⑶该实验系统误差的主要来源是小钢球摆动过程中有空气阻力，使得机械能减小，故选C。6.加强探究性实验的考查，引导中学培养学生的实验探究能力。

探究性实验命题的思路：引导学生从解题向解决问题转变。1.发现问题2.找到原因3.解决问题（设计方案，选择器材，实物连接，数据处理，误差分析等）山东2020高考物理试题引导学生从解题向解决问题转变。1.发现问题2.找到原因答案：B结果发现电压表示数的变化范围比较小，出现该现象的主要原因是_____。A．电压表分流B．干电池内阻较小C．滑动变阻器最大阻值较小D．电流表内阻较小3.解决问题：串联定值电阻，增大电源内阻定值电阻选R1。7.增强试题的灵活性，引导学生培养关键能力

高考物理命题通过丰富试题的呈现形式、设置新颖的问题角度等方式，增强试题的灵活性，考查学生的推理论证能力、模型建构能力以及创新能力，引导学生培养关键能力和学科素养。湖北2022高考物理试题解析：由动能定理由于速度是矢量，具有方向，当初、末速度方向相同时，动量变化量最小，方向相反时，动量变化量最大，因此冲量的大小范围是答案：C湖北2022高考物理试题解析：Q恰好能保持静止伸长量为x剪断轻绳后，Q不动，P做简谐运动，振幅为x。Р相对于其初始位置的最大位移大小为答案：C

（二）

新高考背景下的备考策略

1.要认清知识→能力→素养的关系，必备知识，理解到位，关键能力，训练提升，核心素养，水到渠成。2.打牢基础，练好基本功，不急于求成，不好

高骛远，不以当下论英雄，要目标盯住的是

高考。一、依据新课标和教材，扎扎实实打好基础，

练好基本功3.知识的传授一步到位，能力的培养分层推进。

要因材施教，分层教学，一切从学情出发。教学要循序渐进，不追求“快，全，新”，

要有三年的目标规划，达到必备知识积累越来越多，关键能力水涨船高，核心素养水到渠成。4.习题训练以常规题，典型题为主，实践证明以

常规典型的问题作为培养能力的切入点，由浅

入深，循序渐进，既有利于学生对知识的掌握，

又有利于在有效的参与过程

中获得宝贵经验，

将这些经验在难易问题之间、不同的问题之间

迁移，从而形成能力。当学生从常规典型问题

的处理中得到了有效训练和方法与思想感悟，原

来所谓的难题也可以攻克。5.不要过分追求做题的数量，要训练学生做题的质量。“会而不对，对而不全，全而不规范”是学生学习的通病。“伤其十指不去断其一指”，一定要培养学生的解题规范：审题规范，思路规范，步骤规范，卷面规范。这是学生的高分的前提，终身受益。二、精选精练，培养关键能力

理解能力、推理论证能力、模型建构能力、实验探究能力、创新能力是高考考查的5种关键能力。通过对能力的考查，意在提升学生的物理学科素养。2022年全国甲卷P类斜抛运动2022年全国甲21题.类斜抛运动速度最小为V2=0，此时V1有水平分速度，还要向左运动，电场力做负功，电势能增加。A错。初速度V0=0时抛出点和最低点动能相等，沿水平最远，克服电场力做功最大，电势能最大。B对由动能定理D对vxvy

如图时刻，水平分速度和竖直分速度相等，但速度最小，动能最小。C错。答案：BD湖北2022高考物理试题解析：只有电场，如图只有磁场，粒子做匀速圆周运动，沿+x做减速运动。t1<t2Ek1>Ek2答案：ADLFv解析.加垂直BC的电场，粒子做类平抛运动CB方向匀速运动。vv1电场力做正功加磁场，粒子匀速圆周运动，洛伦兹力不做功把F分解，CB方向减速答案：BC湖北2021高考物理试题解析：可求得火星周期可求得地球与火星半径之比，可求得地球与火星绕太阳运动的向心加速度之比。答案：D湖北2022高考物理试题解析：θ1<90°.当导体棒加速合力向右;f最小，即压力N最小，加速度a最大。当导体棒减速，合力向左，加速度a最大。如图所示。联立解得答案：BC【经典题】质量为m的木块与水平地面间的动摩擦因数为μ，一人欲用最小的拉力F使木块做匀速运动，则此最小作用力的大小和方向应如何？m训练1-4.联立解得：对新情境、新设问、新模型的问题，在

训练想象情境、构建模型、提升能力、消除思维定势等方面有独到价值。(三）解决真实情境问题，提升物理学科素养

无情境，不成题；无思维，不命题。情境题题干较长，阅读量大，边阅读边理解。不要字斟句酌，搞清每句话。要透过现象看本质，要迅速抓住关键词，快速建立模型，找到解题的突破口和切入点，进而由遵循的定理、定律解决。

情境题考查学以致用。

扫描隧道显微镜（STM）可用来探测样品表面原子尺度上的形貌。为了有效隔离外界振动对STM的扰动，在圆底盘周边沿其径向对称地安装若干对紫铜薄板，并施加磁场来快速衰减其微小振动，如图所示。无扰动时，按下列四种方案对紫铜薄板施加恒磁场；出现扰动后，对于紫铜薄板上下及左右振动的衰减最有效的是2017年高考全国Ⅰ物理18题课中：1.培养学生读题、审题的能力要独立限时读题、审题，不解释，不暗示，不包办代替；单独提问，尤其是隐含条件的挖掘。坚持不懈，久而久之，学生读题、审题的能力就会大幅提高。2.培养学生熟练运用规律、定理、定律解决问题。学生的能力与过程方法是分不开的，能力必须通过一定的科学方法训练才能形成。新教材教学中，在新知识的探究学习过程中，要通过提出问题，大胆假设，科学求证，得出结论，从而领悟科学探究方法，体验科学探究的乐趣。要通过对学生科学思维的训练，引导学生尊重实事和证据，重实证，轻表象，重理性，轻感性，重定量，轻定性。在思路明确的前提下，分析物理过程所遵循的物理规律，选择所学定理、定律解决问题，逻辑思维清晰，定量推导严谨，结论结果正确。3.培养学生认真规范的答题效果，养成正确科学的态度。规范答题从高一做起，要养成落在纸上的习惯。老师要做好示范，