六一儿童节主题班会活动流程

六一儿童节主题班会活动流程一、活动背景与目标六一国际儿童节承载着对少年儿童的关怀与期许，班级主题班会以“童趣体验+成长赋能”为核心，通过沉浸式活动营造温暖节日氛围，在欢乐互动中强化班级凝聚力，同时引导学生以童真视角回顾成长、以积极姿态畅想未来，厚植责任意识与理想信念。二、活动前期筹备（一）主题确立结合节日属性与教育导向，拟定班会主题为“童心向未来，筑梦共成长”——既呼应儿童节的纯真底色，又融入对成长与理想的思考，为活动赋予精神内核。（二）方案策划组建“班主任+班干部代表+学生志愿者”的策划小组，围绕“文化浸润+趣味互动+情感共鸣”设计流程：文化浸润：通过诗歌、歌曲传递童真与希望；趣味互动：设置游戏、手工等体验式活动；情感共鸣：引导学生分享感悟、展望未来。同步明确各环节时间（总时长60-90分钟）、人员分工（主持人、道具组、摄影组等），提前3天完成方案定稿与演练。（三）物资准备根据活动内容分类筹备：装饰类：气球、彩带、主题海报（如“童年剪影”“梦想树”）；道具类：猜谜卡片、套圈道具、绘画工具（彩笔、画纸）、游戏用球/接力棒；奖品类：卡通徽章、创意书签、小盆栽（贴合“成长”主题）；其他：音响设备、摄影器材（记录活动瞬间）。（四）场地布置以“温馨童趣+成长感”为核心风格：教室前墙悬挂主题横幅，两侧张贴学生童年照片或绘画作品；后方设置“梦想树”展板（贴有空白树叶卡片，供学生书写愿望）；活动区域划分：朗诵区（讲台）、游戏区（教室中央）、创作区（靠墙课桌），确保动线清晰、空间安全。三、活动流程实施（一）开场仪式（8-10分钟）1.主持人暖场：学生主持人以轻快语调开场，结合班级日常趣事（如“谁还记得上周运动会的‘小乌龙’？”）引入主题，邀请全体同学用掌声开启节日时光。2.班主任致辞：班主任以“童年守护者”的角色，用温暖话语传递节日祝福，结合班级成长故事（如本学期集体荣誉、同学互助瞬间），激发学生对班级的归属感与对活动的期待。（二）文化浸润：童声里的时光（15-20分钟）1.诗歌朗诵：形式：个人/小组朗诵经典儿童诗（如《童年的水墨画》）或班级原创作品（提前征集学生创作，围绕“童年、梦想”主题）；氛围：配合轻柔背景音乐，朗诵者可结合手势、表情增强感染力，结束后全班以“童年节拍”（拍手+跺脚的简单节奏）呼应。2.歌曲传唱：曲目：选择《明天会更好》《亲爱的旅人啊》等兼具童趣与励志感的歌曲，全班合唱；创新：设置“歌词接龙”小游戏，随机暂停歌曲，邀请学生接唱下一句，活跃气氛。（三）趣味互动：童趣游园会（25-30分钟）1.智趣猜谜站规则：提前准备50道谜语（涵盖动植物、校园生活、童年记忆等主题），学生自愿参与，猜出答案可抽取“梦想树叶”卡片（用于后续许愿），累计3张卡片可兑换小奖品。要点：谜语难度分层（基础题占70%，进阶题占30%），确保不同水平学生都能参与，道具组及时补充谜语卡片。2.欢乐套圈坊规则：在教室前方摆放卡通玩偶、文具盲盒等奖品，学生站在指定线外投掷套圈，每人3次机会，套中即可带走奖品；安全：提前清理场地障碍物，设置“安全监督员”（由班干部担任）提醒学生保持距离、文明游戏。3.创意手工角内容：提供超轻黏土、彩纸、剪刀等材料，学生自由创作“我的童年/我的梦想”主题手工作品；延伸：优秀作品将在班级“创意墙”展示，后续作为班级文化素材留存。（四）情感共鸣：童画绘梦想（15-20分钟）1.绘画创作：发放画纸与彩笔，学生以“十年后的我”为主题作画，可单人创作或小组合作（如“未来班级”“梦想职业群像”）；2.分享交流：邀请3-5名学生上台分享画作寓意，其他同学以“彩虹掌声”（不同节奏的掌声）表达鼓励；3.梦想封存：学生将画作与“梦想树叶”卡片（已写愿望）一同放入班级“时光胶囊”（密封盒），约定毕业时开启，强化成长仪式感。（五）总结收尾（10-15分钟）1.感悟分享：随机邀请学生用一句话总结活动感受（如“今天我最开心的是____，因为____”），捕捉真实情感瞬间；2.班主任寄语：班主任结合学生分享，提炼活动价值（如“童年是探索的起点，梦想是成长的灯塔”），并为各小组颁发“最佳参与奖”“创意之星奖”等特色奖项；3.合影留念：全体师生在“梦想树”前合影，主持人宣布班会结束，邀请学生有序整理场地。四、活动延伸与注意事项（一）活动延伸线上展示：将活动照片、学生作品整理成电子相册，发布在班级群或校园公众号，延续节日氛围；作文征集：开展“六一班会趣事”主题作文活动，优秀文章纳入班级文集，记录成长轨迹。（二）注意事项1.安全保障：活动前检查道具（如套圈、剪刀）的安全性，游戏环节安排专人看护，避免拥挤、碰撞；2.时间把控：各环节设置计时员（由学生担任），提前演练流程，确保总时长不超90分钟，避免影响后续课程；3.参与度提升：通过小组积分、随机邀请等方式鼓励全员参与，对性格内向的学生给予更多关注，设计“合作任务”（如小组绘画）促进互动；4.个性化调整：根据班级学生年龄、兴趣灵活调整活动内容（如低年级