2025年高中语文必修上册《芣苢》拓展阅读训练含答案

（24-25高一下·云南红河·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。甘棠《诗经·召南》蔽芾甘棠①，勿翦勿伐②，召伯所茇③。蔽芾甘棠，勿翦勿败④，召伯所憩⑤。蔽芾甘棠，勿翦勿拜⑥，召伯所说⑦。【注】①蔽芾（fèi）：树木高大茂密的样子。甘棠：棠梨，又名杜梨。②翦：同“剪”。伐：砍伐。③召（shào）伯：即召公，名奭，姬姓。相传召伯南巡，曾在甘棠树下断狱，劝农教稼，民享其利。茇（bá）：草舍，此处用为动词，居住。④败：毁坏。⑤憩：休息。⑥拜：拔掉。⑦说（shuì）：同“税”，休憩，止息。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．全诗分三章，每章三句，后两章只是在第二句句末、第三句句末各换一个字。B．每章第一句均相同，旨在突出甘棠树的高大茂密，显出甘棠树旺盛的生命力。C．每章第三句点出告诫人们不要损伤甘棠树的原因，表达了对召伯的怀念和敬仰。D．诗中并没有说为什么召伯被人景仰折服，但能让读者感受到他的形象如此高大。2．本诗使用了重章叠句的艺术手法，请从内容和形式两方面分析它的作用。【答案】1．B2．①内容上：营造了甘棠树高大茂密氛围，强化了人们对召伯的尊重和思念之情。②形式上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复之美。【导语】全诗通过重章叠句的形式，反复咏叹对甘棠树的保护之情，实则寄托对召伯德政的深切怀念。三章结构工整，仅变换关键动词（伐/败/拜），层层递进地强调护树之意，而“召伯所茇/憩/说”的对应变化，则巧妙点明树木与贤臣的精神关联。生动展现了人民对仁政的永恒追慕。【解析】1．本题考查学生对诗歌思想内容和情感态度的能力。B.“旨在突出甘棠树的高大茂密，显出甘棠树旺盛的生命力”错误。首句重复“蔽芾甘棠”主要强调甘棠树是重点保护对象，而非突出其生命力旺盛。注释①仅解释“蔽芾”高大茂密，但诗中重复的核心目的是引出召伯与树的关联，唤起保护意识。故选B。2．本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。①内容方面的作用：递进式强调禁令，从“勿伐”到“勿败”再到“勿拜”，保护要求逐层递进，凸显对甘棠树的珍视；多角度纪念召伯，通过“茇”“憩”“说”三个场景，展现召伯曾在此处理政务、休憩的生活痕迹，全面体现其勤政爱民的形象；深化主题，以护树为载体，反复强化百姓对召伯的感恩与追念，突出“爱人及树”的深情。

②形式方面的作用：增强节奏感与音乐性，形成回环往复的韵律美；强化情感表达，通过重复加深读者印象。（24-25高一下·江西九江·开学考试）阅读下面这首诗，完成下面小题。诗经·卫风·伯兮①伯兮朅②兮，邦之桀③兮！伯也执殳④，为王前驱。自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容？其雨其雨，杲杲⑤出日。愿言思伯，甘心首疾。焉得谖草⑥？言树之背。愿言思伯，使我心痗⑦。[注]①伯：这里指丈夫。②朅（qiè）：勇武。③桀：同“杰”，杰出的人。④殳（shū）：古兵器。⑤杲（gǎo）：明亮的样子。⑥谖（xuān）草：萱草，忘忧草。⑦痗（mèi）：忧思成病。3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌紧扣“思”字行文，塑造了一个温婉的思妇形象，她内心哀愁但并无怨怒。B．这首诗共四章，每章四句，全篇以思妇的口吻叙事、抒情，艺术感染力强。C．“伯”英武威风，才能杰出，是王的先锋，女子想起他，内心充满自豪感。D．诗歌中画横线句子与《桃夭》中“桃之夭夭，灼灼其华”都使用了比兴手法。4．诗歌中的女子思念丈夫有哪些体现？请根据后三章的内容简要概括。【答案】3．D4．①无心梳妆打扮，任头发蓬乱，不修饰面容。②甘心因思念而头痛。③忧思成病，想借忘忧草来排遣内心的痛苦。【导语】《诗经·卫风·伯兮》以思妇的口吻，深情表达了对丈夫的思念与忧虑。诗中通过“首如飞蓬”“甘心首疾”等生动描写，展现了女子因思念而憔悴的形象。后三章以“愿言思伯”反复吟咏，情感层层递进，最终“使我心痗”点明忧思成病，情感真挚动人。全诗语言质朴，情感深沉，展现了古代女子对丈夫的深情与忠贞。【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。D.“都使用了比兴手法”错误，《伯兮》中“焉得谖草？言树之背”一句，直接表达了主人公想要通过种植萱草来缓解自己对丈夫的思念之情，这更接近于“赋”的直接叙述和表达情感的手法，非比兴手法。故选D。4．本题考查学生理解诗歌内容的能力。①“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容”，自从丈夫东行后，头发散乱像飞蓬。膏脂哪样还缺少？为谁修饰我颜容！由此可知女子无心梳妆打扮，任头发蓬乱，不修饰面容。②“其雨其雨，杲杲出日。愿言思伯，甘心首疾”，天要下雨就下雨，却出太阳亮灿灿。一心想着我丈夫，想得头痛也心甘。由此可知女子甘心因思念而头痛。③“焉得谖草？言树之背。愿言思伯，使我心痗”，哪儿去找忘忧草？种它就在屋北面。一心想着我丈夫，使我伤心病恹恹。由此可知女子忧思成病，想借忘忧草来排遣内心的痛苦。（25-26高一上·河北沧州·期中）阅读下面的诗歌，完成试题。击鼓《诗经·邶风》击鼓其镗①，踊跃用兵②。土国③城漕，我独南行。从孙子仲④，平⑤陈与宋。不我以归，忧心有忡。爰⑥居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。死生契阔⑦，与子成说⑧。执子之手，与子偕老。于嗟⑨阔兮，不我活兮。于嗟洵⑩兮，不我信兮。【注】①镗（tāng）：击鼓的声音。②兵：刀枪等武器。③土国：国中挑填混土的工作。④孙子仲：人名，统兵的主帅。⑤平：调和。⑥爰（yuán）：语气助词，没有实义。⑦契阔：聚合离散。⑧成说：预先约定的话。⑨于嗟（xūjiē）：感叹词。⑩洵（xún）：远。5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后再交代“击鼓”的原因，国家要有战事。B．“土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人作对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。C．“不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达了诗人对战争造成的长期离家的不满。D．诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悲恻感人。6．“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”是传诵千古的名句。结合诗歌内容，简要分析其流传千古的原因。【答案】5．B6．“与子偕老”是美好的誓愿，谁料到归期难望，与残酷的现实形成鲜明的对比，将战争的残酷与征人的无奈生动地展现在世人面前，表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。【导语】本诗以征夫口吻抒写战争苦与思乡痛。开篇鼓声营造紧张氛围，中间穿插军旅生活与思归愁绪，“执子之手”四句以朴素誓言反衬现实残酷，形成情感张力。全诗叙事抒情交融，语言质朴深沉，展现《诗经》现实主义的魅力。【解析】5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B．“突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征”错，“土国城漕，我独南行”意为：有的修路筑城墙，我独从军到南方。突出自己的不幸，众人筑城，唯独我南征。故选B。6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。“死生契阔”四