16.2《六国论》教学课件统编版高中语文必修下册

贾谊在《过秦论》中提出秦国灭亡的原因是：“仁义不施而攻守之势异也。”

杜牧在《阿房宫赋》中则提出：“灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。”

齐魏韩秦楚越六国论金山办公软件有限公司汇报人：WPS赵学习目标1.了解苏洵，积累、梳理并归纳文言知识。2.理解并掌握本文关于六国灭亡的观点、严密的论证及借古讽今的写法。3.了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的及本文的现实意义。字明允，号老泉，四川眉山人，北宋文学家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。（1009-1066）作者简介苏洵精于古文散文写作，善用比喻，尤擅长政论，主张“言必中当世之过”。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。作者简介自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。写作背景前290年,韩割武遂予秦前280年,楚割汉北及上庸予秦前275年,魏割温予秦前273年,魏割南阳予秦秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭燕、赵前221年灭齐从上面的列表中你发现了什么？写作背景563214“合纵”——六国也曾联合起来对抗秦国“连横”——秦国自西向东与各诸侯国结交。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。北宋所处的时代和战国有何相似之处地缘战略疏通文意六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。兵器灭亡锋利弊病向秦割地求和连词，表因果关系亏损道理，原因六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的原因啊。疏通文意或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。彼此相继灭亡

互，由此及彼。不定代词，有人全都，一概吗因为灭亡形容词作动词，保全判断句

“也”表示判断有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。

提出中心论点和分论点，总领全文。作者开门见山、直截了当地提出中心论点，在结构上具有引领下文、统摄全篇的作用。

第一段哪句话概括了六国破灭的原因？是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？六国破灭弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也。不赂者以赂者丧分论点一分论点二中心论点文本研读第一段六句的关系怎样？六国破灭弊在赂秦①赂秦而力亏②不赂者以赂者丧总分总故曰：弊在赂秦也文本研读疏通文意秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；攻战凭借取得就获得小城镇大城池比较秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。主谓之间，取消句子的独立性连词，表因果关系它实际数量。“其”代秦之所得疏通文意诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。所丢失的土地它实际数量。“其”代诸侯之所亡那么想要担心的把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。本来疏通文意思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。回想相当于“其”，他们的对去世的尊长的敬称祖辈和父辈曝（于）霜露，译为，冒着霜露回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。相当于“而”，才看待拿把小草疏通文意今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。割让休息，睡觉今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。这样以后安稳可是，连词，表转折关系疏通文意然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。既然这样，那么确定，断定既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。通“餍”，满足献，送更加更加疏通文意至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。由上文引出下文结果，以致，以至于用以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。灭亡本来侍奉应当，应该得当，适宜

第2段印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。赂秦而力亏，破灭之道也。对比论证引用论证比喻论证文本研读本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？战胜而得数量上对比论证程度上对比论证道理上引用论证对比受贿所得战败而亡贿赂所亡创业之艰割地之易薪不尽地有限欲无厌奉繁侵急火不灭文本研读疏通文意齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。最后亲附、亲近齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。随着、跟随灭亡。迁，改变已经幸免开始，起初名词作动词，坚持正义疏通文意是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。才所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。用这效果，结果作为招致疏通文意赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。使……退却，译为击退，使动用法赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。跟、与连词，表并列关系两次疏通文意洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。小人的坏话等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。等到因为成为却，连词，表转折关系疏通文意且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。连词，况且副词，实在况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多得形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。副词，近于，几乎处在灭亡。革，除去智慧与力量。今义，指运用智慧解决问题的能力疏通文意向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。以前假如天数，命运当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，那么胜败的命运，存亡的天数，倘若跟秦国相抗衡，（结局）或许还不轻易估量呢。应当亲附，依附还或许轻易估量天数，命运论证分论点2——不赂者以赂者丧。：与嬴而不助五国——亦不免矣.：至丹以荆卿为计——始速祸焉.：五战三胜、连却之—用武而不终也.不赂者作者分层论证，针对齐、燕、赵三国不赂而亡的不同情况而分别论述。

齐燕赵【反面假设得出结论】：

假设三国不赂秦，结果“或未易量”。文本研读第三段疏通文意呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。介词，把名词用作动词，礼遇，以礼对待

唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。担心封赏侍奉合力疏通文意悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！形势一天天，名作状可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，以致走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!

胁迫，挟持连词，表转折关系被积久而成的威势一月月，名作状以致治理被“以赂秦之地封天下之谋臣”“以事秦之心礼天下之奇才”“并力西向”——善用谋臣——礼贤下士——联合六国第四段为六国设计了图存之道是什么？用了什么论证方法假设论证具体地说,假如六国不赂秦而自强,而对秦齐心协力作战,那么,他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦,因此,他们终于灭亡。本段中连用“呜呼”“悲夫”两个感叹词,表达惋惜之情,突出表明六国灭亡教训沉重。文本研读第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？——评论六国灭亡表层承上启下——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针里层“鸣呼……以趋于亡”“为国者无使为积威之所劫哉”明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关文本研读疏通文意夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。句首发语词却六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。比势力，力量还可以凭借疏通文意苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。如果追随今天如果拿这么大的一个国家，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。指示代词，这介词，拿旧事。今义，真实的或虚构的有人物有情节的事情第五段得出了什么结论？运用了什么手法？引古（六国破亡）------讽今（在六国下）结论：勿从六国破亡之故事

其作用是劝谏北宋王朝改变妥协政策,奋起抵抗。将六国的情况与北宋情况作对比,证明六国力量远弱于北宋,警告北宋统治者不要重蹈六国灭亡的旧事,点明本文主旨,即作者写作本文的目的。本段议论的基础建立在作者自已对历史事实的分析上,源于历史但又高于历史,讽谏北宋王朝勇敢面对外来侵略，不要重蹈历史覆辙。借古讽今文本研读六国破灭,弊在赂秦。（第一段）提出中心论点：①赂秦而力亏。②不赂者以赂者丧。（第二段）论述分论点一：（第三段）论述分论点二：（第四段）总结历史教训：为国者，无使为积威之所劫哉！（第五段）点明写作意图：讽谏宋王朝不要重蹈历史覆辙。论证方法——对比论证、引用论证、假设论证。论证结构第一段弊在赂秦数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（第二段）引古（并列）总分赂秦力亏（第三段）不赂者以赂者丧总分总分第四段为国者无使为积威之所劫总讽今第五段毋从六国破亡之故事过渡文章结构本文运用对比、引用、比喻、举例、假设论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，以借古讽今，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。文章立论鲜明，论证严密，结构严谨。行文纵横恣肆，论断斩钉截铁，感情强烈，气势逼人，富有表现力与说服力。课堂小结六国灭亡已成历史，当历史照进现实，新时代的我们能够从六国破灭的故事中得到怎样的启示？

不要畏惧强国，不要屈服于霸权主义，更不要被强国的积威所胁迫。今天的中国已不是百年前的中国，今天的世界也不是百年前的世界，如果想借滥诉侵犯中国的主权和尊严，敲诈中国人民的辛勤劳动成果，恐怕是白日做梦，必将自取其辱。现实意义古今异义

1.其实百倍2.思厥先祖父3.始速祸焉

古义：那实际情况、它实际上。今义：实际。古义：祖辈和父辈。今义：指父亲的父亲。古义：招致。今义：指速度快。古今异义

4.可谓智力孤危5.而从六国破亡之故事古义：智谋和力量。今义：今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。古义：前例、旧事。今义：今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。词类活用

1.不能独完（

）

2.故不战而强弱胜负已判矣（

）

3.以地事秦（

）

4.义不赂秦（

）

5.始速祸焉（

）名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉义，用作动词，坚持正义完，形容词用作动词，保全速，形容词作动词，招致名作动，作战，打仗词类活用

6.李牧连却之（

）

7.惜其用武而不终也（

）

8.以事秦之心礼天下之奇才（

）

9.日削月割（

）日、月，名词作状语却，动词使动用法，使……退却；击退名作动，礼遇，礼待终，形作动，坚持到底文言句式

1.六国破灭，非兵不利，战不善2.赂秦而力亏，破灭之道也3.有如此之势，而为秦人积威之所劫4.洎牧以谗诛5.赵尝五战于秦6.至丹以荆