《1.2.2 减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题《1.2.2减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课时安排课前准备教材分析《1.2.2减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课内容为小学一年级数学人教版教材中的减法概念和基本运算，旨在帮助学生理解减法的含义，掌握基本的减法运算方法，为后续学习打下基础。教学设计紧密结合教材，注重学生动手操作和实际应用，符合一年级学生的认知特点。核心素养目标培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过减法运算的学习，使学生能够理解数学概念的本质，发展学生的符号意识，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生在合作交流中学会倾听与表达，增强数学学习的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握减法的含义和基本运算规则；

②理解和运用数位顺序进行退位减法；

③通过直观教具或操作活动，理解减法与加法的关系。

2.教学难点，

①理解“不够减”时的借位过程；

②退位减法中相同数位对齐的技巧；

③将减法应用于解决简单的实际问题，如求剩余量、比较数量大小等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解减法的概念和运算规则。

2.实验法：利用教具进行操作，让学生通过实际操作体验减法的意义。

3.讨论法：组织学生小组讨论，引导他们探索减法在不同情境中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示减法的概念图和解题步骤，提高直观性。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，增强学生的实践操作能力。

3.教学卡片：制作减法练习卡片，让学生在游戏中学习和巩固减法知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“减法的概念和初步运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是减法？如何用减法解决问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的概念和初步运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减法的概念和初步运算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的减法故事，引出“减法的意义和应用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的概念、符号和基本运算规则，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组减法运算游戏，让学生在实践中掌握减法运算的技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理退位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组减法运算游戏，体验减法在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的概念和运算规则。

活动法：设计减法运算游戏，让学生在活动中学习和巩固减法技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减法的概念和运算规则，掌握减法运算的技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“减法的概念和初步运算”课题，布置适量的课后作业，如“用减法计算以下问题：5-3=？，8-4=？等。”

提供拓展资源：提供与减法相关的拓展资源，如“生活中的减法应用”案例集。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-减法的起源与发展：介绍减法的历史背景，从古埃及到现代数学，减法在数学发展中的地位和作用。

-减法在实际生活中的应用：收集生活中的减法应用案例，如购物找零、时间计算、体重变化等，让学生了解减法与生活的紧密联系。

-减法的性质和规律：探讨减法的性质，如交换律、结合律、分配律等，以及减法与加法的关系，如补数、相反数等。

-减法与其他数学概念的联系：介绍减法与整数、分数、小数等数学概念的联系，如分数减法、小数减法等。

-减法在数学史上的重要人物：介绍对减法发展有重要贡献的数学家，如毕达哥拉斯、阿基米德等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合一年级学生的数学读物，如《数学童话》、《数学故事》等，让学生在阅读中感受数学的魅力。

-观看数学教育视频：推荐一些有趣的数学教育视频，如《数学魔术》、《数学游戏》等，让学生在观看中学习减法。

-家庭作业拓展：设计一些与减法相关的家庭作业，如“找出家中物品的数量，进行减法运算”，让学生在家庭生活中应用减法。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探讨减法的性质和规律，提高学生的合作能力和交流能力。

-数学实践活动：开展数学实践活动，如“减法知识竞赛”、“减法游戏”等，激发学生的学习兴趣，巩固减法知识。

-创新减法应用：鼓励学生发挥想象力，创作一些与减法相关的数学故事或数学游戏，培养学生的创新能力和创造力。

-数学小论文：引导学生撰写数学小论文，如“减法在生活中有哪些应用？”等，提高学生的写作能力和分析能力。

-数学思维训练：设计一些减法思维训练题目，如“找出规律，完成减法运算”，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。

-数学探究活动：组织学生进行数学探究活动，如“探究减法在数学中的地位和作用”，培养学生的探究能力和自主学习能力。典型例题讲解例题1：计算23-5=?

解题步骤：

1.从个位开始减，3减去5不够，需要从十位借位。

2.十位上的2变成1，个位上的3变成13。

3.13减去5等于8。

答案：23-5=18

例题2：计算47-28=?

解题步骤：

1.从个位开始减，7减去8不够，需要从十位借位。

2.十位上的4变成3，个位上的7变成17。

3.17减去8等于9。

4.十位上的3减去2等于1。

答案：47-28=19

例题3：计算85-32=?

解题步骤：

1.从个位开始减，5减去2等于3。

2.十位上的8减去3等于5。

答案：85-32=53

例题4：计算102-57=?

解题步骤：

1.从个位开始减，2减去7不够，需要从十位借位。

2.十位上的0变成9，个位上的2变成12。

3.12减去7等于5。

4.十位上的9减去5等于4。

答案：102-32=45

例题5：计算123-67=?

解题步骤：

1.从个位开始减，3减去7不够，需要从十位借位。

2.十位上的2变成1，个位上的3变成13。

3.13减去7等于6。

4.十位上的1减去6不够，需要从百位借位。

5.百位上的1变成0，十位上的1变成11。

6.11减去6等于5。

答案