初中七年级语文上册三单元第11课《再塑生命的人》课件

三单元11再塑生命的人主讲人：时间：202X.X目录CONTENTS课程导入作者及背景介绍字词学习课文解析01020304人物形象分析“再塑生命”的含义拓展与思考课堂总结05060708

课程导入PART01同学们，19世纪诞生了两位举世瞩目的杰出人物，一位是叱咤风云的拿破仑，他在政治与军事领域掀起波澜，改变了欧洲的历史进程；另一位则是海伦·凯勒，她以非凡的毅力和对生活的热爱，在黑暗与寂静中开辟出属于自己的光明道路。马克·吐温曾这样评价：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”那么，海伦·凯勒究竟有着怎样传奇的人生经历呢？让我们带着好奇，一同走进她的世界。19世纪的两位传奇人物

作者及背景介绍PART02海伦·凯勒于1880年出生，然而，命运却在她19个月大时，给她带来了沉重的打击。一场突如其来的猩红热，无情地夺去了她的视力和听力，紧接着，语言表达能力也离她而去。从此，她陷入了一个无声、无光、寂静的孤独世界。但她没有被命运打倒，在导师安妮·莎莉文的悉心教导和帮助下，她凭借顽强的毅力学会了读书和说话，并且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为了一名学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。01海伦·凯勒的生平海伦·凯勒将自己的经历与感悟倾注于作品之中，《再塑生命的人》就选自她的散文代表作《假如给我三天光明》。这本书记录了她从黑暗走向光明、从迷茫走向坚定的艰辛历程，不仅是她个人成长的珍贵记录，更是对人类顽强精神和无限潜能的歌颂。它激励着无数身处困境的人们勇敢追求梦想，永不放弃希望。创作背景与作品意义

字词学习PART03搓捻（cuōniǎn）：用手指搓。比如，她无聊时会下意识地搓捻衣角。企盼（qǐpàn）：盼望。孩子们都企盼着暑假的到来。繁衍（fányǎn）：逐渐增多或增广。地球上的生物不断繁衍，形成了多样的生态系统。迁徙（qiānxǐ）：迁移。每到秋天，大雁就会迁徙到南方温暖的地方。01020304花团锦簇（huātuánjǐncù）：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。春天的花园里，各种花朵竞相开放，花团锦簇。美不胜收（měibùshèngshōu）：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。艺术展览上的作品琳琅满目，美不胜收。不可名状（bùkěmíngzhuàng）：不能够用语言形容。名，说出。看到那壮丽的日出景象，心中的震撼不可名状。050607生字词认读与释义

课文解析PART04老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。此前的我，生活在黑暗与迷茫之中，愤怒、苦恼，经过数个星期的挣扎，已经疲倦不堪。从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想有不寻常的事要发生，于是安静地在门口等待。下午的阳光穿透金银花叶子洒在我脸上，我下意识地搓捻、抚弄着花叶，内心满是不安与期待，而这也预示着我的生命即将迎来转机。初见莎莉文老师莎莉文老师来到后，通过各种巧妙的方式开启了我的学习之旅。她第一次搂抱我，让我感受到温暖与关爱，还有意识地给我玩具，教我拼写“doll”。之后，又教我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）等词。特别是教“水”字的经历，她让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，那一刻，我终于领悟到每个事物都有它独特的名称，开启了我认识世界的大门。01莎莉文老师不仅教我认识具体事物，还带我感受自然，理解爱。她带我到大自然中，让我触摸、感受世间万物。比如，在一个温暖的春日，她带我在草地上感受微风，教我理解大自然的美好。她还通过耐心的引导，让我懂得什么是爱，当我困惑时，她用温暖的话语和行动让我明白，爱就像太阳出来前天空中的云彩，虽无法触摸，却能带来温暖和美好。02认识具体事物感受自然与爱莎莉文老师的教育

人物形象分析PART05海伦·凯勒起初是一个被黑暗和孤独笼罩，充满愤怒与苦恼的孩子，对外部世界充满恐惧和迷茫。但在莎莉文老师的教导下，她逐渐变得好学敏思，对知识充满渴望，如海绵吸水般不断学习新事物；她坚韧不拔，面对学习中的重重困难，从不轻言放弃；她还变得热爱生活，积极去感受生活中的每一份美好，努力追求自己的梦想，成为了一个自强不息的典范。01海伦·凯勒的形象安妮·莎莉文老师是海伦·凯勒生命中的引路人，她充满爱心，用无尽的耐心和温柔去关爱海伦，给予她温暖与支持。她教育方式独特，善于利用生活中的点滴，通过具体的体验和引导，激发海伦的学习兴趣和潜能，让海伦在轻松愉快的氛围中学习知识、认识世界，是一位伟大而智慧的教育者。安妮·莎莉文老师的形象

“再塑生命”的含义PART06从字面意思看，“再塑生命”指重新塑造生命、重新获得生命。而在文中，其深层含义是莎莉文老师的到来，就像一束爱的光明照进了海伦黑暗的世界，唤醒了她的灵魂，让她再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，使她能够重新认识自然，懂得“什么是爱”，开启了全新的人生旅程。字面与深层含义这一标题深刻地表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。如果没有莎莉文老师，海伦的人生将会在黑暗中继续沉沦，是莎莉文老师改变了她的命运，给予她新生，这份恩情让海伦铭记一生，也让我们看到了教育和爱的伟大力量。01表达的情感

拓展与思考PART07奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他凭借惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，激励着无数人勇敢面对生活的挑战。01几乎全聋的贝多芬扼住命运的咽喉，创作出震撼人心的《命运交响曲》，用音乐表达了对命运的抗争和对生活的热爱。02失去光明的民间艺人阿炳创作了《二泉映月》，用音乐描绘出他内心的世界，展现了他与命运抗争的力量。03史铁生身残志坚，直面人生，写出了《我与地坛》等作品，用文字诠释了生命的意义和价值。04古今中外残疾人身残志坚的事迹这些残疾人身残志坚的事迹告诉我们，无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃对生活的希望和追求。我们要学习他们坚韧不拔的精神，勇敢面对生活中的挑战，珍惜拥有的一切，努力让自己的生命绽放光彩，同时也要关爱身边的残疾人，给予他们帮助和支持。01对我们的启示

课堂总结PART08这节课我们一起走进了海伦·凯勒的世界，了解了她的生平以及《再塑生命的人》的创作背景。学习了文中的生字词，通过对课文的解析，见证了莎莉文老师对海伦·凯勒的悉心教导和海伦的成长历程。分析了海伦·凯勒和莎莉文老师的人物形象，理解了“再塑生命”的深刻含义，还拓展了解了古今中外残疾人身残志坚的事迹。回顾课文要点我们从海伦·凯