小学数学北师大版一年级上册过生日教案

上课时间上课时间小学数学北师大版一年级上册过生日教案2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材章节：北师大版一年级上册《认识11-20各数》

内容：通过认识11-20各数，让学生理解数的顺序，学会数的组成，掌握数的加减法，并能进行简单的数学运算。通过具体实例，引导学生感受数的实际意义，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过引导学生认识11-20各数，学生能够发展对数的直观感知和抽象思维能力，学会运用数进行逻辑推理和运算，同时培养解决问题的能力和空间想象力。通过实践活动，学生将学会运用数学知识解决实际问题，提升数学应用意识和创新意识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解11-20各数的顺序和组成，能够正确读写这些数字。

②掌握基本的加减法运算，能够进行简单的11-20范围内的数数加减。

③通过实例学习，理解数的实际意义，能够将数学概念与日常生活相结合。

2.教学难点，

①理解数的组成，特别是从10到20的进位概念，对于一年级学生来说是一个挑战。

②在进行加减法运算时，学生需要掌握借位和进位的技巧，这对他们的逻辑思维和运算能力提出了较高要求。

③将抽象的数学概念与具体的物品或情境相结合，学生需要发展直观想象能力，这对于一年级学生来说可能是一个难点。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、小棒、数字卡片）、学生作业本、黑板。

-课程平台：北师大版一年级数学教学平台。

-信息化资源：数字教材、在线互动平台、数学教育软件。

-教学手段：多媒体课件、故事情境导入、小组合作学习、游戏活动、实际操作。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“认识11-20各数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出家里或学校中11个物品吗？20个呢？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解11-20各数的顺序和组成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识11-20各数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述小明过生日的情境，引出“认识11-20各数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解11-20各数的读写和加减法运算，结合生日蛋糕的实例帮助学生理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何从11个数到20个数？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过小棒或计数器进行数的加减操作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解11-20各数的读写和加减法。

实践活动法：设计小棒计数和加减游戏，让学生在实践中掌握数的加减。

作用与目的：

帮助学生深入理解11-20各数的读写和加减法，掌握基本的数学运算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生完成关于11-20各数的加减练习。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或在线资源，帮助学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，如数学绘本中的故事，加深对数的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的11-20各数的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-数的起源与历史：介绍数的概念从古至今的发展，包括古埃及、古印度、古希腊等文明中数的概念及其演变。

-数字符号的演变：展示从原始的计数符号到现代阿拉伯数字的演变过程，以及不同文化中的数字符号。

-数字的趣味应用：介绍数字在生活中的趣味应用，如数字谜语、数学游戏等，激发学生对数学的兴趣。

-数学思维游戏：推荐一些适合一年级学生的数学思维游戏，如数独、拼图等，锻炼学生的逻辑思维和空间想象力。

-数学绘本推荐：《数学启蒙》、《小猪佩奇学数学》等，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中学习数学知识。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读关于数学起源和历史的书籍，了解数学的发展历程，培养孩子对数学的兴趣。

-通过数字符号的演变，让孩子了解不同文化背景下数字的表示方法，拓宽孩子的视野。

-利用数学趣味应用，如数字谜语、数学游戏等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-在日常生活中，家长可以引导孩子观察、发现和运用数学知识，如购物时的找零、烹饪时的计量等。

-鼓励孩子参加数学思维游戏，锻炼孩子的逻辑思维和空间想象力，提高数学素养。

-家长可以购买或借阅数学绘本，与孩子一起阅读，通过有趣的故事情节，让孩子在阅读中学习数学知识。

-鼓励孩子参加数学兴趣小组或参加数学竞赛，提高孩子的数学水平和竞争力。

-家长可以与孩子一起制作数学教具，如计数器、小棒等，让孩子在实践中学习数学知识。

-家长可以引导孩子关注数学在科技、艺术、体育等领域的应用，激发孩子对数学的热爱。

-鼓励孩子参加数学实践活动，如数学实验、数学建模等，提高孩子的数学应用能力。

-家长可以与孩子一起制作数学手抄报，展示孩子在学习数学过程中的收获和成长。

-家长可以关注数学教育类的公众号、网站等，了解最新的数学教育动态和资源，为孩子提供更好的学习支持。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括积极举手回答问题、认真听讲、参与小组讨论等。评价学生是否能够理解并运用11-20各数的概念，以及是否能够正确进行简单的加减法运算。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够共同探讨数的组成和加减法运算的技巧。评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，以及小组是否能够完成预定的任务。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的随堂测试，评估学生对11-20各数的认识和加减法运算的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和创造性。通过作业反馈学生的巩固程度，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师将给出具体的评价和反馈。评价将包括学生的优点和需要改进的地方，并给出相应的建议和指导。

例如，教师可能会对以下方面进行评价和反馈：

-学生在课堂上的参与度：是否积极参与讨论，是否能够主动提出问题或分享自己的想法。

-小组讨论成果展示：小组是否能够有效沟通，是否能够共同解决问题，以及讨论成果的准确性。

-随堂测试：学生在测试中的表现，是否能够正确理解和应用所学知识，以及是否存在理解上的偏差。

-课后作业完成情况：作业的完成质量，是否能够独立完成作业，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-教师评价与反馈：针对学生的表现，教师将给予正面鼓励，指出学生的进步和优点，同时也将指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议。板书设计板书设计①本文重点知识点：

①11-20各数的顺序

②数的组成（个位数和十位数）

③加法运算（加一和进位）

④减法运算（减一和退位）

②重点词：

①数（Number）