8《比尾巴》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

8《比尾巴》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《比尾巴》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册教学内容《比尾巴》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课主要围绕统编版语文一年级上册《比尾巴》这一章节展开。内容包括：学习生字“尾巴”、“比”、“谁”等，理解课文内容，体会动物们的可爱与活泼，培养孩子们的观察力和语言表达能力。通过朗读、讨论、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，提升对课文内容的理解和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，引导学生在观察、比较中思考动物尾巴的特点，发展逻辑思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受课文中的优美语言，激发学生对自然界的热爱之情。

4.强化学生的文化传承与理解能力，让学生在了解动物尾巴的同时，传承中华传统文化中的智慧。学情分析一年级上册的学生正处于语言学习的初级阶段，他们的知识储备有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生对动物的基本认知有限，对于动物尾巴的功能和形态的了解较为浅显。在能力方面，学生的识字量有限，阅读理解能力较弱，但他们的模仿能力和表演欲望较强。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中、坐姿不规范、课堂参与度不高等问题。在《比尾巴》这样的课文学习中，这些行为习惯可能影响学生对课文内容的理解和记忆。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法，如互动游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的专注力和参与意识。

针对一年级学生的特点，教师在设计教学活动时，应注重以下方面：

-结合图片、视频等多媒体手段，直观地展示动物尾巴的特点，帮助学生建立直观认知。

-设计简单易懂的生字学习活动，帮助学生积累识字量，为后续的阅读打下基础。

-通过小组合作、游戏竞赛等形式，提高学生的课堂参与度，培养他们的合作能力和团队精神。

-通过朗读、复述等练习，增强学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过展示动物图片和视频，创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣。

2.实施互动式教学，引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动，提高语言表达和合作能力。

3.利用多媒体技术，展示动物尾巴的动画演示，帮助学生直观理解课文内容。

4.设计“比尾巴”游戏，让学生在游戏中学习生字，巩固课文知识，同时培养观察力和反应能力。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文《比尾巴》。你们知道什么是“尾巴”吗？请你们举举手，告诉我你们知道的动物尾巴的特点。

（学生）有的学生举手回答：“尾巴是动物的尾巴，可以帮助动物保持平衡。”

有的学生说：“有的动物的尾巴很漂亮，像孔雀的尾巴。”

（老师）非常好，你们都观察得很仔细。今天我们就来学习这篇课文，看看还有哪些动物有尾巴，它们的尾巴有什么特别的地方。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在请大家翻开课本，自由朗读课文《比尾巴》，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲了一件什么事情？

（学生）有的学生说：“这篇课文讲的是小动物们比尾巴的故事。”

有的学生说：“课文里的小动物们都很可爱，它们在比尾巴。”

（老师）很好，你们已经初步了解了课文的内容。接下来，我们一起来学习这篇课文，看看能不能找出更多有趣的地方。

三、细读课文，探究主旨

（老师）请同学们再次朗读课文，这次我们要仔细地读，找出课文中的重点句子和词语。

1.学习生字词

（老师）同学们，这篇课文中有一些生字词，请你们跟读一遍，注意字音和字形。

（学生）跟读生字词。

（老师）现在请你们用自己的话解释一下这些生字词的意思。

（学生）解释生字词的意思。

2.理解课文内容

（老师）接下来，我们一起来理解课文内容。请同学们找出课文中描述小动物尾巴的句子，并用自己的话复述出来。

（学生）找出描述小动物尾巴的句子，并复述。

（老师）很好，你们已经能够用自己的话复述出课文内容了。现在，我们来讨论一下，为什么小动物们要比赛尾巴呢？

（学生）讨论小动物们比赛尾巴的原因。

（老师）同学们说得很好，小动物们比赛尾巴是为了展示自己的美丽和特点。这也告诉我们，每个人都有自己的优点和特长，我们要学会欣赏和尊重他人。

3.学习课文表达方式

（老师）在课文的学习中，我们发现作者运用了很多修辞手法，如比喻、拟人等。请同学们找出课文中用到的修辞手法，并分析其作用。

（学生）找出修辞手法并分析。

（老师）很好，你们已经能够识别并分析课文中的修辞手法了。这些修辞手法使得课文更加生动有趣，也让我们更容易理解课文内容。

四、巩固练习，拓展延伸

（老师）现在，我们来做一些练习题，巩固我们刚才学习的内容。

1.选择题

（老师）请同学们根据课文内容，选择正确的答案。

（学生）完成选择题。

2.完形填空

（老师）请同学们根据课文内容，填写空缺的词语。

（学生）完成完形填空。

3.创作练习

（老师）现在，请你们发挥想象力，写一段关于自己尾巴的故事。

（学生）创作关于尾巴的故事。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了课文《比尾巴》，你们觉得这篇课文有趣吗？通过学习这篇课文，你们有什么收获？

（学生）分享学习收获。

（老师）很好，你们都学到了很多知识。希望你们在日常生活中，也能够像课文中的小动物们一样，勇敢地展示自己的特长，成为最棒的自己。

六、布置作业

（老师）今天的作业是：

1.朗读课文《比尾巴》三遍，并和家长分享故事内容。

2.观察家中或校园里的动物，记录它们的尾巴特点，下节课分享。

（学生）认真听讲，准备完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物尾巴知识：收集各种动物的尾巴图片和视频，包括蛇、狐狸、兔子、猫、狗等，以及它们的尾巴特点和用途。

-语文拓展阅读：《动物的故事》、《自然界的秘密》等书籍，其中包含关于动物尾巴的有趣故事和科学知识。

-语文实践活动：制作动物尾巴的手工制作教程，让学生通过动手实践，了解不同动物尾巴的形状和功能。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察周围动物的尾巴，记录它们的形状、颜色和长度，以及动物如何使用尾巴。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于动物尾巴的书籍，通过故事的方式增加孩子对动物尾巴的认识。

-手工制作：利用废旧材料，如纸、布、塑料等，制作不同动物的尾巴模型，增强学生的动手能力和创造力。

-美术创作：引导学生用绘画或手工的方式，创作出自己心目中的动物尾巴，发挥学生的想象力和审美能力。

-科学探究：组织学生进行简单的科学实验，如模拟动物尾巴的功能，让学生体验科学探究的乐趣。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演不同动物，模仿它们使用尾巴的方式，加深对动物尾巴功能的理解。

-课堂分享：鼓励学生在课堂上分享自己收集到的关于动物尾巴的资料，促进学生的交流和合作。

-家庭作业：布置与动物尾巴相关的家庭作业，如制作动物尾巴的手工制品，或撰写一篇关于动物尾巴的小文章。

-校园活动：组织校园内的动物尾巴知识竞赛或展览，提高学生对动物尾巴的兴趣，丰富校园文化生活。重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《比尾巴》这篇课文中，小动物们比尾巴，它们分别是谁？请填空。

答案：小兔子、小猴子、小黄狗、小鸭子、小马。

2.题型：匹配题

题目：请将下面的动物与其尾巴特点进行匹配。

-小猴子的尾巴：_______

-小黄狗的尾巴：_______

-小鸭子的尾巴：_______

-小兔子的尾巴：_______

-小马的尾巴：_______

答案：

-小猴子的尾巴：长长软软的

-小黄狗的尾巴：短短的，摇摆不停

-小鸭子的尾巴：扁扁的，像一把小扫帚

-小兔子的尾巴：短短的，毛茸茸的

-小马的尾巴：长长的，摇来摇去

3.题型：简答题

题目：《比尾巴》这篇课文告诉我们什么道理？

答案：课文告诉我们，每个人都有自己的优点和特长，我们应该相互欣赏和尊重。

4.题型：续写题

题目：课文中提到小动物们比尾巴后都很开心，如果你是小动物中的一员，你还会比什么？请续写故事。

答案示例：如果我是一只小猴子，我会比谁爬树最快，因为我的尾巴可以帮助我保持平衡，我可以在树上翻跟头，展示我的灵活性。

5.题型：创作题

题目：想象一下，如果你能拥有一根神奇的尾巴，你希望这根尾巴有什么功能？请写一段话来描述。

答案示例：如果我有一根神奇的尾巴，我希望它能变成一个会飞的尾巴，这样我就可以像小鸟一样在天空中自由飞翔，探索未知的奇妙世界。板书设计①知识点：动物尾巴的特点

-小猴子：长长软软的

-小黄狗：短短的，摇摆不停

-小鸭子：扁扁的，像一把小扫帚

-小兔子：短短的，毛茸茸的

-小马：长长的，摇来摇去

②词句：

-比尾巴

-尾巴特点：长、软、扁、短、毛茸茸、摇摆

③课文主旨

-每个动物都有自己的特长

-相互欣赏，尊重他人教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和表达能力。例如，学生是否能够积极举手回答问题，是否能够正确朗读课文，是否能够用简洁的语言复述故事内容。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，学生是否能够有效地与同伴交流，是否能够提出有建设性的意见，是否能够共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过小测验或口头提问，检验学生对课文内容的理解和记忆。例如，测试学生对动物尾巴特点的掌握程度，以及对课文主旨的理解。

4.学生自评与互评：鼓励学生进