高考复习 2.6篇章结构和分论点 教学设计

高考复习2.6篇章结构和分论点教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《高考复习2.6篇章结构和分论点》教学设计，本章节围绕高考作文的篇章结构和分论点展开，旨在帮助学生掌握高考作文的基本结构和论点安排，提高作文得分。内容与课本紧密相连，紧扣高考作文评分标准，实用性较强，符合教学实际。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习篇章结构和分论点，学生能够提高逻辑思维能力，增强语言表达的条理性和逻辑性，同时培养对文章结构的审美鉴赏能力，为高考作文的撰写打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中阶段的作文基础知识，包括常见的表达方式、修辞手法以及基本的段落构成。他们对于论点、论据和论证有一定的认识，但可能尚未深入理解篇章结构和分论点的内在逻辑关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对作文的兴趣参差不齐，部分学生对写作有浓厚的兴趣，能够主动探索写作技巧；而另一部分学生可能对作文感到枯燥，缺乏写作热情。学生在学习能力上存在差异，有的学生逻辑思维能力强，能够快速把握文章结构；有的学生则需要更多的时间来梳理思路。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和框架来理解结构；有的学生则更倾向于听觉学习，需要教师详细讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习篇章结构和分论点时，可能会遇到以下困难：一是对文章结构的理解不够深入，难以将所学知识应用到实际写作中；二是逻辑思维能力不足，难以构建清晰的分论点体系；三是写作技巧缺乏，难以将论点与论据有效结合。此外，学生在面对复杂的文章结构时，可能会感到困惑和挫败，影响写作信心。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或电子白板、打印设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线教育平台（如学校内部学习平台）

-信息化资源：高考作文真题库、优秀作文范例、文章结构分析图表

-教学手段：PPT演示文稿、思维导图、案例分析、小组讨论、写作练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对篇章结构和分论点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在写作文时是否遇到过思路不清晰、论点散乱的情况？”

展示一些优秀的作文片段，让学生直观感受到篇章结构和分论点在作文中的重要性。

简短介绍篇章结构和分论点的基本概念，强调其在作文写作中的基础地位。

2.篇章结构和分论点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解篇章结构和分论点的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解篇章结构的概念，包括引言、正文和结尾的构成。

详细介绍分论点的定义，以及如何从论据中提炼出有力的分论点。

3.篇章结构和分论点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解篇章结构和分论点的特性和重要性。

过程：

选择几篇不同文体的优秀作文作为案例，分析其篇章结构和分论点的运用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解篇章结构和分论点的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何在实际写作中运用篇章结构和分论点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇作文进行分析，探讨其篇章结构和分论点的运用。

小组内讨论该作文的结构安排、论点提炼以及可能的改进之处。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对篇章结构和分论点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括作文的结构分析、分论点的提炼和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调篇章结构和分论点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括篇章结构和分论点的基本概念、案例分析等。

强调篇章结构和分论点在作文写作中的基础作用，鼓励学生在日常写作中加以运用。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一篇作文，分析其篇章结构和分论点的运用，并提出改进建议。

鼓励学生在课后继续阅读优秀作文，学习其篇章结构和分论点的运用技巧。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

向学生推荐一些与篇章结构和分论点相关的书籍或文章，供学生课后阅读。

鼓励学生参加学校组织的写作比赛或活动，提高自己的写作水平。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生在篇章结构和分论点的理解和应用方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确地定义篇章结构和分论点，并理解其在作文写作中的重要性。他们能够识别和分析不同类型文章的篇章结构，如议论文、说明文和记叙文，以及如何在这些文章中构建有效的分论点。

2.能力提升：

3.写作技能：

学生在写作技能方面有了明显的提高。他们能够根据不同的文章类型和写作目的，选择合适的篇章结构，并有效地提炼和运用分论点。学生在作文中的语言表达更加流畅，段落之间的衔接更加自然。

4.自主学习：

学生在课后能够自主选择阅读相关材料，如优秀作文、写作技巧书籍等，进一步巩固和拓展所学知识。这种自主学习的能力对于学生未来的学习和发展具有重要意义。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，提出建设性的意见，并在团队中发挥自己的优势。

6.问题解决能力：

学生在面对写作中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，当他们在写作中遇到结构混乱或论点不明确的情况时，能够迅速找到原因，并采取相应的措施进行改进。

7.写作自信心：

8.评价与反思：

学生在完成写作任务后，能够对自己的文章进行自我评价和反思。他们能够识别自己的优点和不足，并制定改进计划，不断提高自己的写作水平。典型例题讲解例题1：

题目：请根据以下材料，写一篇议论文，阐述你对“诚信”的理解。

材料：诚信是社会主义核心价值观的重要内容，它不仅关乎个人品德，也关系到社会和谐与国家发展。

答案：议论文标题：《诚信：构建和谐社会的重要基石》

正文：

一、引言

诚信，自古以来就是中华民族的传统美德，它是社会主义核心价值观的核心之一。在现代社会，诚信更是构建和谐社会的重要基石。

二、正文

1.诚信与个人品德

诚信是个人品德的体现，它要求我们在日常生活中做到言行一致，言出必行。只有具备诚信的品质，才能赢得他人的尊重和信任。

2.诚信与社会和谐

诚信是社会和谐的保障。在人际交往中，诚信能够减少误解和矛盾，增进相互理解与信任。一个诚信的社会，人与人之间的关系更加和谐。

3.诚信与国家发展

诚信是国家发展的基石。一个国家若缺乏诚信，将难以在国际舞台上立足。诚信的国家能够树立良好的形象，吸引外资，促进经济发展。

三、结论

诚信是构建和谐社会的重要基石。让我们共同努力，弘扬诚信美德，为我国的发展贡献力量。

例题2：

题目：请以“创新”为主题，写一篇说明文，介绍一种你认为具有创新性的科技产品。

答案：说明文标题：《智能穿戴设备：引领科技生活新潮流》

正文：

一、引言

随着科技的不断发展，智能穿戴设备应运而生，它们以创新的方式改变了我们的生活方式。

二、正文

1.智能手表

智能手表具有健康监测、短信提醒、导航等功能，它将传统手表与智能手机的优点相结合，为用户提供便捷的生活体验。

2.智能眼镜

智能眼镜集成了摄像头、麦克风和显示屏，它可以帮助用户随时随地拍照、录音和观看视频，极大地丰富了生活体验。

3.智能家居

智能家居产品如智能门锁、智能灯光、智能空调等，通过物联网技术，实现了家庭设备的互联互通，为用户带来智能化、便捷化的家居生活。

三、结论

智能穿戴设备的创新，不仅提高了我们的生活质量，也为科技发展注入了新的活力。

例题3：

题目：请以“环保”为主题，写一篇记叙文，描述你参与的一次环保活动。

答案：记叙文标题：《绿色行动，从我做起》

正文：

一、引言

环保，是我们每个人义不容辞的责任。我曾经参与了一次环保活动，深刻体会到了环保的重要性。

二、正文

1.活动背景

我国近年来环境污染问题日益严重，为了提高人们的环保意识，我们学校组织了一次校园清洁活动。

2.活动过程

在活动中，我们分组进行校园清洁，捡拾垃圾，清理小广告。通过实际行动，我们为校园创造了一个更加整洁、美好的环境。

3.活动感悟

三、结论

环保，从我做起。让我们携手共建绿色家园，为地球的未来贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学过程中，我尝试将实际案例引入课堂，让学生通过分析真实情境中的篇章结构和分论点，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时提高教学效率。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的书面作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.课堂时间分配不合理：有时在讲解基础知识时花费时间过多，导致案例分析环节时间不足，影响了学生对实际案例的深入理解