“00后”大学新生国家安全意识提升对策研究

-1-MethodologyinvestigationonimprovingthenationalsecurityconsciousofMillenniumfreshmen“00后”大学新生国家安全意识提升对策研究“00后”大学生是恰逢两个百年交汇的关键时期的建设者和接班人，是处于时代坐标和历史方位关键期的中坚力量，是筑牢国家安全根基的重要力量。当前我国社会主义事业建设面临百年未有之大变局，提高“00后”大学生国家安全意识、筑牢国家安全防线是社会主义事业建设需要，提高大学生国家安全意识，是当前高校重要的政治任务。一、调查对象与调查方法(一)调查对象连续3年对湖南大学、中南大学、湘潭大学、长沙理工大学、中南林业科技大学、长沙大学、长沙师范学院、长沙理工大学城南学院、长沙民政职业技术学院、湖南外贸职业技术学院共10所高校共调查了7193名“00后”大学生，有效样本7133个，有效率为99.17%，其中，985、211院校为16.74%，一般本科院校为68.67%，高职高专为14.58%；学科类别方面，文科类为30.36%，工科类为47.06%，理科类为14.88%，艺术类为7.70%；性别方面，男性为55.62%，女性为44.38%；民族方面：汉族91.35%,壮族2.85%，满族0.78%，维吾尔族0.35%，藏族0.17%，其它民族4.50%。(二)调查方法及样本分布在大学生入学初期，每年的10月份对新入学的“00后”大学生国家安全意识进行调查，其中采用网络调查问卷4201份，问卷全部有效，纸质调查问卷3015份，有效问卷2932份。2018年10月调查人数为3121人，2019年10月调查人数为2102人，2020年调查人数为1970人。湖南大学412人，中南大学516人、湘潭大学293人、长沙理工大学2012人、中南林业科技大学567人、长沙大学312人、长沙师范学院715人、长沙理工大学城南学院3105人、长沙民政职业技术学院421人、湖南外贸职业技术学院457人。二、研究方法(一)问卷编写查阅相关资料，探讨国家安全意识的概念和相关因子，在参考吕佳编写的《当代大学生国家安全意识现状调查问卷》基础上，对当前我国国家安全的现状进行学习分析，走访部分高校大学生了解国家安全意识状况基础上，自编《“00后”大学生国家安全意识问卷》进行试验修正，形成最后的问卷。27个题目，4个维度，分别是对国家安全意识认知、情感态度、行为选择和相关国家安全教育的情况。（二）问卷的结构要素分析根据文献研究和数据统计的结果，项目组自编《“00后”大学生国家安全意识现状调查问卷》，采用在线SPSS分析问卷信度系数值为0.804，大于0.8，因而说明研究数据信度质量高。问卷的KMO值为0.860，检验p＜0.001，水平上差异显著，方差总解释率为58.925，方差总解释超过50%，问卷具有良好的效度。三、基于不同维度的“00后”大学生安全意识的现状通过对10所高校“00后”大学生入校初期对国家安全相关知识的认知程度、对国家安全的情感态度、在维护国家安全方面行为选择以及相关国家安全教育的情况的综合数据进行整理和分析。从统计的因子来看，在不同因子如：性别、高校、学科类别、出生的年份、政治面貌、入学年份、民族对应的CITC值小于0.2，说明不同因子与其余分析项的关系很弱，在以上因子不同时对国家安全意识影响的差异性不明显；从统计比例来看，“00后”大学生在入校初期基本具备一定的国家安全意识，对国家安全的相关知识还比较了解，能够意识到国家安全的重要性，也愿意为维护国家安全贡献出力量。（一）对国家安全的概念及相关信息的认知表1问题：您所理解的国家安全选项小计比例A.国家不受到外部的军事入侵和其它形式的武力威胁147020.61%B.社会的稳定安宁105014.72%C.国家各方面利益免受来自外部和内部的威胁与危害384353.88%D.国家在政治上不受到国外的政治威胁和政治干预6378.93%E.其它1331.86%“00后”大学生在进入大学前通过学习国家安全相关理论知识或参加相关活动，对国家安全有基本的认知。具体从3年调查数据来看，在对概念的认识上，有53.88%认为国家安全就是国家各方面利益免受来自外部和内部的威胁与危害，20.61%认为国家安全是国家不受到外部的军事入侵和其它形式的武力威胁，14.72%认为国家安全是社会的稳定安宁，8.93%认为国家安全就是国家在政治上不受到国外的政治威胁和政治干预，具体如表1所示，这说明“00后”大学生在入校的时候已经国家安全概念有比较清晰的认识；在对国家安全内容上，87.05%选择了习近平总书记对我国国家安全内容作出的概括，既包括政治安全、经济安全、文化安全等11个方面内容。在询问“您认为当前大学生的国家安全意识”是，71.44%大学生选择了“逐渐增强”，这说明“00后”大学生在学习《中华人民共和国国家安全法》等相关知识，国家实施全民国家安全教育日以来，对国家安全的概念及相关信息的认知有一定基础，值得一提是在非传统安全问题上，如：西方政治思潮和文化价值观念的渗透等，“00后”大学生都有比较高认知，能够适应大学期间国家安全教育，大学期间通过相关教育活动，能够进一步加深对国家安全理论知识的认识。表2问题：您认为当前大学生的国家安全意识选项小计比例A.逐渐增强509671.44%B.与以前没有变化4416.18%C.正在弱化112015.7%D.不清楚4766.67%表3问题：您认为下列哪些情况威胁到了我国的国家安全选项小计比例A.国外军事力量的威胁687496.37%B.西方政治思潮和文化价值观念的渗透572680.27%C.环境污染.资源枯竭553777.63%D.网络泄密.黑客对计算机的攻击654591.76%E.贩毒.恐怖主义652491.46%F.民族分裂势力.邪教组织的破坏671394.11%（二）对当前国内外具体国家安全事例的情感态度本次调查除调查“00后”大学生在入校初期的对国家安全的认知外，同时通过调查对当前国内外具体国家安全事例的情感态度衡量大学生的国家安全意识状况。总体来讲，在对国家安全的情感态度方面，比较端正，对国家安全的重要性有一定认识，需要认清的是，也有极少数大学生在心智发展还表现出了极大不平衡，在很多情况下容易冲动。在问及“您认为国家安全是否重要”时，96.76%选择了“不论是战争年代还是和平时期，国家安全都是关系国家生死存亡、影响国家稳定和发展的大事”，也有0.29%选择了“很难说清楚，有时不重要”，具体如表3所示。在问及“您认为我国目前的安全形势怎样”还有4.71%的人选择“非常安全”。表4问题：您认为国家安全是否重要选项小计比例A.不论是战争年代还是和平时期，都是关系国家生死存亡、影响国家稳定和发展的大事690296.76%B.在战争年代非常重要490.69%C.在和平建设时期更加重要1612.26%D.很难说清楚，有时不重要210.29%在国家安全相关事件的了解程度上选择“非常了解”比例比较低，如表5，大多选择比较了解，还有一定数量选择不了解，这也说明了“00后”大学生在国家安全相关事件学习深入不够。表5问题：对国家安全相关事件的了解程度题目\选项非常了解比较了解不太了解不了解南海主权归属问题25.71%50.83%20.8%2.65%美国在韩国部署萨德系统事件26.1%51.52%19.14%3.24%中印边境对峙事件25.81%48.77%22.08%3.34%朝鲜发射弹道导弹事件18.55%38.08%37%6.38%（三）在面对威胁国家安全事件时的行为选择表6问题：在发现有损国家安全的人或事时，您会选择怎么做选项小计比例A.直接或间接通过所在组织及时向国家安全机关或者公安机关报告518072.62%B.想向国家安全机关或者公安机关报告，但是不知道具体该怎么做173624.34%C.很想报告，但是害怕不法分子打击，不敢这样做1752.45%D.与我无关，不理睬420.59%能否在实际行动中自觉践行维护国家也是衡量国家安全意识的最直接的指标。通过调查面对威胁国家安全事件时的行为选择，能够更加直观了解“00后”大学生国家安全意识的情况。在列举相关威胁国家安全事件时，“00后”大学生能够关注国家安全并愿意以实际行动维护国家安全，如：在发现有损国家安全的人或事时，72.62%人会选择“直接或间接通过所在组织及时向国家安全机关或者公安机关报告”；在“如果您发现身边的间谍行为，您是否会向相关部门举报”，82.43%人选择“及时举报”；在“假如您是党(团)员，有国外朋友向您打听党(团)组织生活的内容时，您会怎么做”，67.42%人选择婉言谢绝。但是，也要看到也有极少数人在面对威胁国家安全事件时的行为选择是，选择“与我无关，不理睬”，“不举报”等，从我们设置相关类似的问题，都有极少数“00后”大学生选择显示国家安全意识淡薄，对国家安全漠不关心，甚至有“碍于情面可能会透露一些”的行为选择。表7问题：如果您发现身边的间谍行为，您是否会向相关部门举报选项小计比例A.及时举报588082.43%B.可能会举报95213.35%C.只向熟悉的人告知相关情况2593.63%D.不举报420.59%表8问题：假如您是党(团)员，有国外朋友向您打听党(团)组织生活的内容时，您会怎么做选项小计比例A.畅所欲言，什么都告诉它1892.65%B.碍于情面可能会透露一些2102.94%C.婉言谢绝480967.42%D.视情况而定192526.99%（四）开展国家安全教育的基本情况国家安全意识的提高离不开教育，本次调查也围绕着学校对国家安全教育现状设置相关问题。总体来讲，学校对国家安全教育比较重视，在回答“总的来说，您觉得目前学校对国家安全教育的重视程度如何”问题时，63%选择“非常重视”，30.72%“一般”；在询问“您所在学校是否开设了国家安全方面的课程，您认为有帮助吗”时，70.95%选择是“有，让我有较强的国家安全和维护国家安全的知识”；在“您所上的思想政治理论课是否包含有国家安全方面的知识内容”这一问题中，56.23%选择“把国家安全知识作为重要内容讲授”。不难看出，在进入大学前，大部分接受了学校的国家安全教育，并且取得了一定教育效果，但我们也可以发现，有些学校并不重视，甚至存在思想政治理论课没有包含国家安全知识内容或者没有开设相关课程现象。表9问题：总的来说，您觉得目前学校对国家安全教育的重视程度如何选项小计比例A.非常重视449463%B.一般219130.72%C.不清楚3645.1%D.不重视841.18%表10问题：您所在学校是否开设了国家安全方面的课程，您认为有帮助吗选项小计比例A.有，让我有较强的国家安全和维护国家安全的知识506170.95%B.有，但比较基础，缺乏系统讲解155421.79%C.有，但并不是很重视，上完了也不了解国家安全知识3294.61%D.没有开设相关课程1892.65%表11问题：您所上的思想政治理论课是否包含有国家安全方面的知识内容选项小计比例A.把国家安全知识作为重要内容讲授57356.23%B.包含部分国家安全知识内容39338.57%C.包含极少的国家安全知识内容403.93%D.没有包含国家安全知识内容131.28%四、“00后”大学生国防意识教育的对策建议（一）发挥政府在国家安全工作上的主导作用2014年4月，习近平总书记首次提出“总体国家安全观”，“00后”大学生作为时代的先锋，国家安全意识教育有极其重要意义。大学生国家安全意识教育离不开学校、家庭和社会，更需要政府的推动，政府是国家安全的主要领导者和规划者。1.进一步国家安全法律法规宣传。第一部关于国家安全法是在1993年颁布的。在不同时期，根据实际情况还制定了许多关于国家安全的法律法规，如网络安全法、保密法、反恐法、反间谍法等等，法律体系已经基本形成。但是从调查“00后”大学生情况来看，如对“您是否了解《公民举报间谍行为线索奖励办法》”这一问题,只有12.56%表示“知道,十分清楚”，还有19.63%表示“完全不了解”，不难看出作为新时代大学生对国家安全的法律法规存在严重不足。甚至还有4.51%的“00后”大学生对《国家安全法》“完全不了解”，这就需要各级政府部门进一步加强国家安全的法律法规宣传力度，让新时代大学生进一步了解相关法律法规。2.加大对网络信息的监管力度。党的十九大报告中提出“加强互联网内容建设，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间”。“00后”大学生是网络时代大学生，网络信息对大学生影响远超过80后、90后，在调查过程中，有许多大学生表示在网络上发现涉及到国家安全的信息，56.53%建议“加强网络信息安全监管，净化网络教育空间”。尤其要将网络信息安全意识引入到国家安全的监管工作之中，要将网络信息安全作为国家安全战略的重要内容。3.发挥新媒体的宣传引领作用。新媒体宣传队“00后”于大学生国家安全意识的提升有着重要的作用。调查中发现91.07%的人是通过手机、电脑上网获取国家安全知识，结合大学生的兴趣特点，创作安全教育宣传片等，在微博、微信、QQ说说等新媒体传播，能够取到良好教育效果，让他们观看的过程中潜移默化的受到影响，增强爱国情怀，自觉维护国家安全。（二）强化高校在国家安全教育上的主体作用高校是国家安全教育重要场所，高等教育是提高国家安全理论水平重要途径，要发挥高校在国家安全教育的主阵地、在国家安全教育上的主体性作用。1.针对“00后”大学生认知的特点，开展国家安全教育。对大学生开展国家安全教育，首先要结合青年认知的特点，大学生认知已趋向成熟，但是对事物的观察目的性不强、系统性不够，抓不住问题关键，不能够通过现象看到本质，容易过早的下结论，加上社会阅历匮乏，往往容易形成偏激、片面的认知，不能够辩证逻辑分析解决问题。所以我们在对大学生开展国家安全教育时既要讲发展成就，又要分析原因，同时要指出问题和解决方案。另外，大学生没有经历过，往往容易只看偏，不重视，这就要求国家安全教育就要结合具体事例来讲要求，引导他们来分析问题，发现危害。2.国家安全教育多采用比较、鉴别的方法。大学生身在校园，与社会生活很多方面的隔离，由于生活阅历尚浅，在分析、思考问题时，往往主观的意识主导，而不能切合实际，处于价值观定型期，非常关注社会，但是存在偏颇甚至出现猎奇心态和逆反心理。国家安全教育时要阐明危害，分析区别，也有针对性和引导性，从而更为有效地增强大学生的国家安全意识，使大学生将维护国家安全视为己任，对危害国家安全的行为能够做到及时制止或举报。3.多方协同建立大学生国家安全教育平台。开展国家安全教育，要重点抓大学生对国家安全基本概念和相关理论的理解、认知、实践。在教育教学的基础上加强主题讨论，爱国主义基地教育、社会实践等多形式协同机制。提高学生独立思考的能力，增强他们对国家安全问题的分析能力和判断能力，增强定力；教育工作者要积极搭建实践教育平台，形成大学生国家安全协同教育；另外，采用请进来、走出去相结合的方式，多组织大学生到红色革命老区、历史遗址、社会主义新农村等去参观，以增强大学生对党情、国情、民情深刻了解和切身体会。让大学生理解中国特色社会主义国家安全来之不易，增加学生的民族自豪感和文化优越感，夯实国家安全教育的基础。（三）建立全方位、多维度大学生国家安全的长效机制习近平总书记反复强调，要发扬钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能够钉好，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢。提升大学生国家安全意识要在久久为功上下功夫，形成长效机制提升教育实效。学校、家庭、社会、政府要全方位参与，显性教育与隐性教育有机结合，达到润物无声效果。在内容上统筹兼顾，既要联系大学生实际情况，又要反应社会实际，国家安全教育要逐步推进，由现象看透本质，由实践总结经验，由现在规划未来，由自身看到国家和民族，把大学生个人命运和党、国家、民族命运联系在一起。对大学生国家安全教育要全方位、多维度的呈现方式，在组织上齐抓共管。形成大学生国家安全教育的协同机制，在高校思政课老师、党务工作者、思政工作者相互配合、相互协作，形成教育合力，大学生国家安全教育要贯穿于大学生党课、思想政治理论课，贯彻于大学生日常生活，甚至落实到专业课教学中。教育时，要注意线上线下相结合，让教育融入网络，网