小学语文人教部编版二年级下册课文26 千人糕教案

小学语文人教部编版二年级下册课文26千人糕教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《千人糕》课文，重点掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与二年级下册语文教材中“阅读理解”和“字词学习”相关，学生在一年级已经学习过基础字词，对阅读有一定的理解能力，可以为本节课的学习奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣，提高学生独立阅读的能力，增强学生的文学素养。

2.培养学生的语言感知能力，通过学习生字词，提升学生的语言表达和运用能力。

3.培养学生的文化意识，让学生了解传统美食文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读理解能力，对课文阅读有基本的认识。他们已经学习了基本的汉字书写和拼音知识，能够独立阅读简单的文字材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新的故事和传统文化题材通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力包括基本的阅读理解、字词记忆和简单的问题解答。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如通过图片和音频辅助理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生字词的认读存在困难，特别是形近字和难写字。此外，对于理解课文中的深层含义和情感表达，一些学生可能需要更多的时间和指导。此外，由于年龄特点，学生可能在课堂上容易分心，需要教师采取有效的教学方法来维持他们的注意力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解生字词和课文内容，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体会人物情感，提高语言表达能力。

3.利用多媒体课件展示课文背景和图片，帮助学生直观理解课文内容。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中分享阅读心得，培养合作意识和交流能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《千人糕》，这是一篇讲述我国传统美食的课文。你们有没有吃过千人糕呢？有没有对它产生过好奇？

2.学生分享自己的经验和疑问。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，注意生字词的认读。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，并尝试组词。

3.老师提问：课文讲述了什么故事？故事的主人公是谁？

4.学生回答：课文讲述了小明的妈妈制作千人糕的故事，主人公是小明和妈妈。

三、品读课文

1.老师引导学生关注课文中的生字词，如“糕”、“蒸”、“切”等，并讲解字词的含义。

2.学生朗读课文，注意字词的读音和书写。

3.老师提问：小明和妈妈为什么要做千人糕？千人糕有什么特别之处？

4.学生回答：小明和妈妈要做千人糕是为了庆祝妈妈的生日，千人糕是用面粉、糖等材料蒸制而成，味道香甜可口。

四、探究课文主旨

1.老师引导学生思考：课文想要告诉我们什么道理？

2.学生讨论，教师总结：课文通过小明和妈妈的故事，告诉我们孝敬父母的重要性，要学会感恩。

3.老师提问：小明和妈妈在制作千人糕的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？

4.学生回答：小明和妈妈在制作千人糕的过程中遇到了面粉不够、糖不够等困难，但他们通过努力和坚持，最终完成了千人糕的制作。

五、深入理解

1.老师提问：为什么说千人糕是妈妈的心意？

2.学生回答：千人糕是妈妈亲手制作的，里面包含了妈妈对小明深深的爱，所以说是妈妈的心意。

3.老师提问：小明在吃千人糕的时候有什么感受？

4.学生回答：小明在吃千人糕的时候感到非常幸福和感激，因为他感受到了妈妈的爱。

六、拓展延伸

1.老师提问：除了千人糕，你们还知道哪些传统的美食？

2.学生分享自己知道的美食。

3.老师总结：我国有许多传统的美食，它们代表着我们的文化底蕴，我们要学会珍惜和传承。

七、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结课文主旨。

2.学生回答：课文通过小明和妈妈的故事，告诉我们孝敬父母的重要性，要学会感恩。

3.老师总结：孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要时刻牢记在心，用实际行动来回报父母的养育之恩。

八、布置作业

1.学生背诵课文。

2.家长协助孩子收集有关传统美食的资料，下节课分享。

九、课堂小结

1.老师对本节课的学习情况进行总结。

2.学生分享自己的学习心得。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关传统美食的书籍：推荐《中国美食故事》、《舌尖上的中国》等书籍，这些书籍详细介绍了中国各地的传统美食及其背后的文化故事，有助于学生了解和传承中华美食文化。

-传统美食图片和视频：收集一些传统美食的图片和视频资料，如月饼、粽子、饺子等，通过视觉和听觉的直观感受，增强学生对传统美食的认识。

-传统文化讲座：组织学生观看或参加有关中国传统文化的讲座，如“中国传统节日”、“中国饮食文化”等，让学生在更广阔的背景下了解传统美食。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家乡的传统美食资料，如制作方法、食材来源等，通过调查问卷或访谈的形式，了解家乡的传统美食文化。

-组织学生参与家庭烹饪活动，让学生亲自动手制作传统美食，如包饺子、做汤圆等，在实践中感受传统美食的魅力。

-开展“美食故事分享会”，让学生分享自己了解到的传统美食故事，增强学生的文化自信和传承意识。

-鼓励学生参与社区文化活动，如端午节包粽子、中秋节赏月等，让学生在实践中体验传统节日的氛围，加深对传统美食文化的理解。

-引导学生关注现代食品添加剂的使用，了解食品添加剂对传统美食的影响，培养学生的食品安全意识。

-组织学生参观食品加工厂，了解传统美食的现代化生产过程，让学生认识到传统美食在现代社会的发展与创新。

-鼓励学生创作以传统美食为主题的绘画、手工艺品等，通过艺术形式展现传统美食的魅力，提高学生的审美能力和创造力。

-开展“传统美食知识竞赛”，激发学生对传统美食文化的兴趣，增强学生的团队协作能力和竞争意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于生字词的认读和课文内容的理解较为准确。部分学生在朗读时能够做到声音洪亮，表达流畅，展现了良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕课文内容展开讨论，提出自己的观点和见解。在展示环节，各小组能够清晰地阐述讨论结果，表现出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对生字词的掌握程度和课文内容的理解情况。测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字词，对课文内容有一定的理解，但仍有少数学生对个别生字词的读音和意思掌握不牢固。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，以及同学之间的互动情况。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，从而在今后的学习中不断改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对在随堂测试中表现良好的学生给予肯定，同时对测试中存在的问题进行个别辅导；

-对在课堂表现中存在不足的学生给予指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果；

-针对小组讨论成果展示，对表现优秀的小组给予鼓励，对表现一般的小组提出改进建议；

-在课后，教师将针对学生的个性化需求，提供针对性的辅导和帮助，确保每个学生都能在课程中有所收获。八、典型例题讲解1.例题：小明和妈妈一共做了多少个千人糕？

解答：根据课文内容，小明和妈妈一共做了10个千人糕。答案：10个。

2.例题：如果每个千人糕需要5个鸡蛋，那么小明和妈妈一共需要多少个鸡蛋？

解答：根据课文内容，每个千人糕需要5个鸡蛋，小明和妈妈一共做了10个千人糕，所以需要的鸡蛋数量是5个乘以10，等于50个。答案：50个。

3.例题：小明和妈妈用了多少千克面粉来制作千人糕？

解答：根据课文内容，小明和妈妈用了10千克面粉来制作千人糕。答案：10千克。

4.例题：如果小明和妈妈用2小时的时间来制作千人糕，那么平均每小时他们能制作多少个千人糕？

解答：根据课文内容，小明和妈妈用2小时的时间来制作10个千人糕，所以平均每小时他们能制作10个除以2小时，等于5个千人糕。答案：5个。

5.例题：如果小明和妈妈每天能多制作2个千人糕，那么他们需要多少天才能完成20个千人糕的任务？

解答：根据课文内容，小明和妈妈每天能制作10个千人糕，如果每天多制作2个，那么每天能制作12个。要完成20个千人糕的任务，需要20个除以12天，约等于1.67天，向上取整为2天。答案：2天。板书设计①

-课文标题：《千人糕》

-生字词：糕、蒸、切、香、甜

-人物：小明、妈妈

②

-课文段落划分：

-第一段：引出故事背景，介绍主人公。

-第二段：描述小明和妈妈制作千人糕的过程。

-第三段：讲述小明吃千人糕的感受和思考。

③

-课文重点句子：

-“妈妈说，这是用面粉、糖、鸡蛋等材料蒸出来的。”

-“小明觉得这个千人糕真好吃，他明白了妈妈的爱。”

-“我们要学会感恩，回报父母的养育之恩。”教学反思与总结今天上了《千人糕》这节课，总体来说，我觉得学生的参与度和积极性都很高，他们对传统美食的话题很感兴趣。在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演，这些方法都挺有效的，学生们在活动中学到了知识，也锻炼了表达能力。

在课堂管理上，我发现个别学生容易分心，我意识到需要更加细致地关注每个学生的状态，适时地进行引导和提醒。同时，我也注意到，对于一些生字词，学生掌握