6.2 价值判断和价值选择 统编版高中政治必修四全册（送教案）

6.2价值判断和价值选择统编版高中政治必修四全册（送教案）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：价值判断和价值选择，包括价值判断的含义、价值判断与价值选择的关系、价值判断和价值选择的标准等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中政治必修四《经济生活》中关于价值规律、商品价值、价值量等概念紧密相关，有助于学生深化对价值观念的理解，提高其价值判断和选择能力。核心素养目标培养学生正确的价值观，提高学生运用马克思主义价值观分析问题的能力，增强学生价值判断和选择的能力。通过本节课的学习，使学生能够理解价值判断和价值选择的重要性，形成科学的世界观和方法论，为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解价值判断和价值选择的概念及其关系；

②掌握价值判断和价值选择的标准；

③能够运用所学知识分析具体的社会现象，进行价值判断和选择。

2.教学难点，

①深入理解价值判断和价值选择的客观依据，区分主观因素和客观规律；

②培养学生独立思考、批判性思维的能力，面对复杂的社会现象做出正确的价值判断；

③结合实际案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和价值判断能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台、政治学科教学资源库。

-信息化资源：价值判断和价值选择相关的视频资料、案例分析文档、在线测试系统。

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如货币、商品等）、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习价值判断和价值选择的基本概念。

-设计预习问题：围绕“价值判断和价值选择的标准”，设计问题如“什么是正确的价值判断？如何判断一个选择是否合理？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于价值判断和价值选择的定义、标准等预习资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何在生活中运用价值判断？”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思考问题或初步的答案提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立获取和处理信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解价值判断和价值选择的基本概念和标准，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与价值判断和价值选择相关的社会热点视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解价值判断和价值选择的定义、标准、方法论等，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，判断案例中的价值选择是否合理。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解价值判断和价值选择的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用理论知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解价值判断和价值选择的理论知识。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于价值判断和价值选择的案例分析作业，如分析某一政策对社会的影响。

-提供拓展资源：推荐与价值判断和价值选择相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成案例分析作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入探讨价值判断和价值选择的相关话题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的价值判断和价值选择的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课“6.2价值判断和价值选择”的学习后，学生应在以下方面取得显著的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解价值判断和价值选择的基本概念，如价值、价值判断、价值选择等。

-学生掌握价值判断和价值选择的标准，包括客观性、合理性、社会性等原则。

-学生了解价值判断和价值选择在现实生活中的应用，如政策制定、企业经营、个人决策等。

2.思维能力方面

-学生具备运用马克思主义价值观分析问题的能力，能够从多个角度思考问题，形成辩证思维。

-学生能够批判性思考，对现实中的价值观念进行评价，形成独立判断。

-学生在分析问题时，能够结合价值判断和价值选择的原则，提高问题解决的效率。

3.实践能力方面

-学生能够在现实生活中运用价值判断和价值选择的原则，如选择职业、消费行为等。

-学生在处理人际关系时，能够运用价值判断和价值选择的原则，维护良好的人际关系。

-学生在参与社会活动时，能够运用价值判断和价值选择的原则，发挥积极作用。

4.情感态度价值观方面

-学生树立正确的价值观，明确自己的人生目标和追求。

-学生形成积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。

-学生具有社会责任感，关心国家和社会的发展，为民族复兴贡献力量。

5.合作能力方面

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会与他人沟通交流，形成团队协作精神。

-学生在解决实际问题时，能够与他人共同分析、探讨，提高合作解决问题的能力。

-学生在参与社会实践活动时，能够与他人共同承担责任，形成良好的团队氛围。

6.自我反思能力方面

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自身的不足，提出改进建议。

-学生在面临价值冲突时，能够冷静分析，调整自己的价值观念，实现自我提升。

-学生在成长过程中，不断总结经验，形成自己的价值观和人生观。

7.终身学习能力方面

-学生具备终身学习的意识和能力，能够主动获取新知识，适应社会发展的需要。

-学生在遇到问题时，能够积极寻求解决问题的方法，提高自己的学习能力。

-学生在面临挑战时，能够勇于尝试，不断创新，实现自我突破。课后作业1.案例分析：

作业内容：分析我国近年来实施的一系列环保政策，如大气污染防治法、水污染防治法等，讨论这些政策在价值判断和价值选择上的依据和标准。

答案示例：这些环保政策的实施是基于对环境保护价值的判断，遵循了客观性、合理性和社会性的标准。政策制定者从长远利益出发，考虑了环境保护对人类生存和发展的重要性，体现了对自然资源的合理利用和对生态平衡的维护。

2.价值判断练习：

作业内容：假设你是一名企业经理，面对以下两种情况，进行价值判断：

情况一：企业面临提高产品质量和降低成本的选择。

情况二：企业面临扩大市场份额和保持企业社会责任的选择。

答案示例：情况一中，应优先考虑提高产品质量，因为产品质量是企业长期发展的基础。情况二中，应平衡市场份额的扩大和企业社会责任的履行，通过创新和可持续发展策略来实现。

3.小组讨论：

作业内容：分组讨论“个人利益与社会利益的关系”，并举例说明。

答案示例：个人利益与社会利益是相互关联的。例如，个人通过创业实现自身价值，同时也为社会创造了就业机会和财富。在讨论中，学生可以举例说明个人如何通过合法途径追求个人利益，同时不损害社会利益。

4.角色扮演：

作业内容：模拟一场关于城市交通拥堵问题的辩论，一方代表政府，另一方代表市民，讨论如何解决交通拥堵问题。

答案示例：在角色扮演中，学生需要从不同角度提出解决方案，如增加公共交通、优化交通信号、鼓励绿色出行等，同时考虑这些方案对社会和个人价值的影响。

5.撰写短文：

作业内容：撰写一篇短文，主题为“价值观对个人成长的影响”，结合个人经历或社会现象进行分析。

答案示例：在短文中，学生可以描述自己或他人如何通过坚持正确的价值观，克服困难，实现个人成长。例如，讲述一个人在面对道德困境时，如何选择正确的道路，最终获得内心的平静和成长。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对价值判断和价值选择知识点的掌握程度，如提问“什么是价值判断？”或“价值选择的标准有哪些？”

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和表达能力。

-互动：鼓励学生积极回答问题，通过师生互动，了解学生对知识的理解和应用能力。

-反馈：对于学生的回答，及时给予正面反馈或引导性的提问，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.课堂活动评价：

-小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否积极参与、观点是否合理、是否能够倾听他人意见等。

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，如是否能够代入角色、是否能够表达角色的价值观等。

-实践活动：评价学生在实践活动中的操作能力，如是否能够正确应用所学知识解决实际问题。

3.测试评价：

-设计测试题：针对价值判断和价值选择的知识点，设计选择题、简答题和案例分析题等不同类型的测试题。

-测试实施：在课后或下一节课开始时进行测试，确保测试的公平性和有效性。

-测试反馈：对学生的测试结果进行统计分析，了解学生的学习难点和普遍问题，为后续教学提供参考。

4.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的思路和答案的正确性。

-点评指导：针对学生的作业，给予具体的点评和指导，指出学生的优点和不足。

-及时反馈：在作业批改后，及时将反馈结果反馈给学生，鼓励学生继续努力。

5.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面因素，对学生的学习效果进行综合评价。

-针对学生的个体差异，给予个性化的评价和建议，帮助学生更好地理解和应用所学知识。板书设计1.价值判断

①价值判断的含义：对事物价值的认识和评价。

②价值判断的标准：客观性、合理性、社会性。

③价值判断的依据：事物的属性、人的需要、社会发展的规律。

2.价值选择

①价值选择的概念：在多个价值方案中，根据一定的标准进行选择。

②价值选择的原则：客观性原则、合理性原则、社会性原则。

③价值选择的依据：价值判断、个人价值观、社会价值观。

3.价值判断与价值选择的关系

①价值判断是价值选择的基础。

②价值选择体现价值判断。

③价值判断和价值选择相互影响，相互促进。

4.价值判断和价值选择的应用

①政策制定：根据价值判断和价值选择的原则，制定符合社会发展的政策。

②企业经营：根据价值判断和价值选择的原则，进行合理的经营决策。

③个人决策：在日常生活中，根据价值判断和价值选择的原则，做出合理的选择。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入时事案例：在教学中，我尝试将最新的社会热点和时事案例融入课堂，让学生在分析具体问题时，能够更好地理解价值判断和价值选择的应用。

2.强化互动讨论：通过设计小组讨论和角色扮演等活动，增强学生的参与度，让学生在互动中学习，提高他们的批判性思维和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解价值判断和价值选择的标准时，可能过于简单化，没有深入挖掘其背后的理论深度。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中表现不够积极，可能是因为对知识点理解不够深入或者缺乏兴趣。

3.评价方式单一：主要依赖考试和作业来评价学生的