8 这些东西哪里来第1课时（教案）部编版道德与法治四年级下册

PAGE课题8这些东西哪里来第1课时（教案）部编版道德与法治四年级下册设计思路本课时以“这些东西哪里来”为主题，通过引导学生思考生活中常见物品的来源，培养学生的环保意识和节约资源观念。课程设计紧密围绕部编版道德与法治四年级下册的教材内容，结合学生生活实际，通过情景模拟、讨论互动等形式，引导学生积极参与，提高学生的道德素养和法治观念。核心素养目标1.培养学生的环保意识，认识到资源有限，珍惜使用。

2.增强学生的法治观念，了解法律法规对环境保护的要求。

3.提升学生的社会责任感，鼓励学生参与环保行动，成为环保小卫士。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对日常生活中的一些物品来源有所了解，但可能缺乏系统性的认知，对资源的有限性和环境保护的重要性认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的观察力和思考能力正在发展，学习风格多样，有的学生偏好直观体验，有的则更倾向于思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解资源有限的概念，对环保行为的内在动机不够明确。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能会遇到困难，需要教师引导和鼓励。教学资源-教学课件：PPT或电子教案

-图片资源：环保标志、物品生产过程图片

-视频资源：环保宣传片、物品生产过程视频

-实物教具：代表不同资源的物品模型

-互动软件：在线环保知识问答平台

-教学手段：讨论、角色扮演、小组合作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-举例：要求学生观看关于塑料污染的视频，并思考塑料垃圾对环境的影响。

-设计预习问题：围绕“这些东西哪里来”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-举例：提出问题“为什么有些物品需要回收？不回收会有什么后果？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-举例：通过平台统计学生的观看视频时长和完成作业情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物品来源和环保知识。

-举例：学生阅读关于资源循环利用的科普文章。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-举例：学生记录对塑料污染问题的个人看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-举例：学生上传自己的思维导图到班级群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物品来源和环保知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“这些东西哪里来”课题，激发学生的学习兴趣。

-举例：播放关于地球资源有限的故事视频。

-讲解知识点：详细讲解物品来源和环保知识，结合实例帮助学生理解。

-举例：讲解塑料瓶的生产过程和回收利用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-举例：小组讨论如何减少塑料使用，角色扮演环保志愿者。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-举例：解答学生关于垃圾分类的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物品来源和环保知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物品来源和环保知识，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“这些东西哪里来”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-举例：设计一份家庭环保计划，减少浪费。

-提供拓展资源：提供与“这些东西哪里来”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-举例：推荐关于环保的纪录片和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-举例：对学生的环保计划提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-举例：反思自己在环保计划中的表现，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物品来源和环保知识，掌握环保技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生在完成“这些东西哪里来”第1课时的学习后，预期会在以下几个方面取得显著的效果：

1.环保意识增强

学生通过学习，能够认识到资源的有限性和环境保护的重要性，从而在日常生活中更加注重节约资源和保护环境。例如，学生开始主动减少不必要的用水用电，自觉进行垃圾分类，积极参与校园环保活动。

2.知识体系构建

学生对物品来源和环保知识有了更全面的认识，能够区分可再生资源和不可再生资源，了解资源回收利用的基本原理，以及不同类型垃圾的处理方法。

3.思维能力提升

学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，提升了分析问题和解决问题的能力。例如，在讨论如何减少塑料使用时，学生能够提出多种实际可行的建议。

4.情感态度转变

学生对待环境和资源的情感态度发生积极变化，从最初的被动接受到主动参与，展现出对环保的责任感和使命感。

5.社会责任感培养

学生意识到自己是环境保护的重要力量，愿意为可持续发展贡献自己的力量。他们在家庭、学校和社会中都能够发挥积极作用，成为环保小卫士。

6.团队合作能力增强

7.自主学习能力提高

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，表现出较强的自主学习能力。他们能够主动查找资料，整理笔记，对所学知识进行总结和反思。

8.实践能力增强

学生在课堂实践活动和课后作业中，将所学知识应用于实际生活中。例如，他们设计家庭环保计划，参与社区环保活动，将环保理念融入日常生活。

9.价值观塑造

学生在学习过程中，逐渐形成了节约资源、保护环境的价值观。他们意识到自己的行为对环境的影响，从而更加珍惜资源，尊重生命。

10.问题解决能力提升

学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。例如，在遇到垃圾处理问题时，学生能够根据所学知识提出合理的解决方案。典型例题讲解例题1：小明家一周内产生了以下垃圾，请帮助小明进行垃圾分类。

-一次性塑料袋：1个

-纸盒：2个

-食品包装袋：3个

-玻璃瓶：1个

答案：一次性塑料袋属于可回收垃圾，纸盒和玻璃瓶属于可回收垃圾，食品包装袋属于其他垃圾。

例题2：以下哪些行为有助于节约资源？

A.随意浪费纸张

B.关闭水龙头时刷牙

C.使用一次性塑料袋

D.尽量使用公共交通工具

答案：B和D。关闭水龙头时刷牙可以节约水资源，使用公共交通工具可以减少能源消耗。

例题3：以下哪种物品属于不可再生资源？

A.水资源

B.煤炭资源

C.植物资源

D.风能资源

答案：B。煤炭资源是不可再生资源，一旦消耗完毕，短时间内无法再生。

例题4：小华在超市购物时，发现以下商品标签，请判断哪个商品更环保。

-A.100%可降解塑料袋

-B.一次性塑料袋

-C.纸盒包装

-D.铝箔包装

答案：A。100%可降解塑料袋更环保，因为它可以在自然条件下分解，减少环境污染。

例题5：以下哪种行为有助于减少塑料污染？

A.使用塑料袋购物

B.重复使用塑料袋

C.使用塑料吸管喝饮料

D.随意丢弃塑料垃圾

答案：B。重复使用塑料袋可以减少塑料的使用量，从而降低塑料污染。教学反思与改进这节课下来，我感到既有收获也有反思。首先，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度很高，特别是在讨论和角色扮演环节，大家都能积极表达自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解资源分类时，我发现部分学生对于一些复杂的情况还是不太能准确判断。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者可以通过一些实例来帮助学生更好地理解。另外，有些学生对于环保行为的理解还停留在表面，缺乏深入的认识。

为了改进这些问题，我打算在未来的教学中采取以下措施：

1.对于资源分类这部分，我会准备一些更加直观的教学材料，比如图片、实物等，让学生能够更直观地理解分类标准。

2.在讲解环保行为时，我会结合实际案例，让学生了解环保行为背后的科学原理和实际意义，增强他们的环保意识。

3.我会设计一些课后作业，让学生在实际生活中去观察、去实践，通过实际操作来加深对知识的理解。

4.对于学生的反馈，我会更加重视，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。作业布置与反馈作业布置：

1.设计一份家庭环保计划，包括节约用水、用电、减少塑料使用等方面的具体措施。

2.收集家中常见的可回收物品和不可回收物品，并分类整理，制作成图表。

3.撰写一篇短文，谈谈你对环保的理解和感受，以及你将如何为环保贡献自己的力量。

4.观察周围环境，记录下一天中你看到的不文明行为，并思考如何改正。

作业反馈：

1.对于家庭环保计划，我会关注学生提出的措施是否具体可行，是否能够实际操作。我会鼓励学生创新，同时确保计划的可行性。

2.对于分类整