单元3 学校生活 走进学校的历史教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动晋科版五年级下册-晋科版

单元3学校生活走进学校的历史教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动晋科版五年级下册-晋科版教学内容教材章节：晋科版五年级下册《综合实践活动》单元3学校生活

内容：本节课主要围绕“走进学校的历史”展开，引导学生了解学校的历史变迁，感受学校文化的传承与发展。通过参观学校历史展馆、查阅学校历史资料、采访老教师等方式，让学生深入了解学校的发展历程，培养学生的爱国情怀和学校荣誉感。核心素养目标培养学生对学校历史的探究能力，提高学生的历史意识和社会责任感。通过参与学校历史的学习活动，提升学生的文化理解与传承意识，增强对学校文化的认同感和自豪感，同时锻炼学生的沟通协作能力和信息处理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①确保学生能够准确了解学校的历史发展阶段，包括重要事件、人物和里程碑。

②引导学生通过多种途径收集和整理学校历史资料，提升信息检索和处理能力。

③培养学生将学校历史与个人成长联系起来，形成对学校文化的认同感和归属感。

2.教学难点，

①激发学生对学校历史的兴趣，使其主动参与学习活动。

②在有限的时间内，有效地整合和呈现学校丰富的历史信息，确保教学内容的深度和广度。

③帮助学生将抽象的历史概念转化为具体的学习体验，提升历史思维和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，介绍学校历史背景和发展脉络，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论学校历史事件，培养学生的合作能力和表达观点的能力。

3.观察法：引导学生参观学校历史展馆，通过实地观察，加深对学校历史的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示学校历史图片和视频资料，直观呈现历史信息。

2.网络资源：利用互联网搜索学校历史资料，拓展学生的知识面。

3.互动软件：使用教学互动软件，进行在线问答和游戏，提高学生的参与度和学习效率。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要一起走进我们学校的历史，了解我们的学校是如何一步步发展起来的。你们有没有想过，我们学校的历史对我们来说意味着什么？今天，我们就来揭开这层神秘的面纱。

（学生）

（积极参与，表达对学校历史的兴趣）

二、新课讲授

1.学校历史的概述

（教师）

首先，让我们来了解一下学校的历史概述。同学们，你们知道我们的学校建于哪一年吗？它的创始人是谁？学校成立之初的主要目的是什么？

（学生）

（积极回答，教师引导学生回顾课本内容）

（教师）

2.学校历史的发展阶段

（教师）

（学生）

（列举学校历史上的重要事件，教师引导学生深入分析）

（教师）

非常棒！通过大家的分享，我们可以看到学校在历史上经历了几个重要的发展阶段。现在，让我们来详细了解一下每个阶段的特点。

3.学校文化的传承与发展

（教师）

学校的历史不仅仅是事件的记录，更是文化的传承。同学们，你们认为学校文化有哪些特点？又是如何传承下来的呢？

（学生）

（讨论学校文化的特点，如学术氛围、师生关系、校园环境等）

（教师）

学校文化是我们学校的精神支柱，它体现在我们的日常行为和校园生活中。比如，我们学校一直倡导的“勤学、善思、求真、创新”的校训，就是学校文化传承的体现。

三、实践活动

1.参观学校历史展馆

（教师）

为了让大家更直观地了解学校的历史，我们今天将参观学校历史展馆。请大家跟随我，一起走进展馆。

（学生）

（跟随教师参观展馆，认真观看展品，记录重要信息）

2.采访老教师

（教师）

参观完展馆后，我们还将采访一些老教师，了解他们眼中的学校历史。请大家准备好问题，我们一会儿进行采访。

（学生）

（准备问题，期待采访）

3.小组讨论与分享

（教师）

现在，请大家分成小组，讨论你们刚才参观和采访中获得的信息，并分享你们的发现。

（学生）

（分组讨论，分享发现）

四、总结与反思

（教师）

同学们，今天我们一起走进了学校的历史，了解了学校的发展历程和文化传承。你们有什么感想？

（学生）

（表达感想，教师引导学生进行总结）

（教师）

五、作业布置

（教师）

今天的作业是：请大家以“我眼中的学校历史”为主题，写一篇短文，分享你对学校历史的理解和感悟。

（学生）

（接受作业，准备撰写短文）

六、课堂小结

（教师）

今天的课程到此结束，希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，成为学校历史的传承者和发扬者。

（学生）

（点头表示理解，对课程内容表示满意）教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述学校的历史发展阶段，包括重要事件、人物和里程碑。

-学生掌握了学校成立的目的、发展历程以及学校文化传承的基本知识。

-学生能够识别和解读学校历史资料，如照片、文献等。

2.能力提升：

-学生在参观学校历史展馆和采访老教师的过程中，提升了信息检索和处理能力。

-学生通过小组讨论，锻炼了合作、沟通和表达观点的能力。

-学生在撰写短文时，提高了写作技巧和逻辑思维能力。

3.情感态度：

-学生对学校历史产生了浓厚的兴趣，增强了探索历史的欲望。

-学生通过学习学校历史，形成了对学校文化的认同感和归属感，增强了学校荣誉感。

-学生在了解学校历史的过程中，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

4.行为习惯：

-学生在参观和学习过程中，养成了良好的观察、思考和记录的习惯。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重他人意见，形成了批判性思维。

-学生在撰写作业时，养成了按时完成、认真检查的习惯。

5.综合运用：

-学生能够将学校历史知识与日常生活相结合，认识到历史对现实的意义。

-学生能够运用所学知识，分析学校发展中的问题，提出改进建议。

-学生在参与学校活动时，能够体现出对学校历史的尊重和传承。教师随笔Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学方式，比如组织学生参与历史情景剧的表演，让他们在角色扮演中体验历史，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.资源整合：尝试整合校内外资源，比如邀请历史学家或退休教师来校进行讲座，或者组织学生参观附近的博物馆和历史遗迹，让学生的学习更加立体和生动。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和分享环节，部分学生显得较为被动，参与度不高。这可能是由于学生之间的互动不足或者是对话题的兴趣不均。

2.教学内容深度不足：在讲解学校历史时，可能由于时间限制，对某些历史事件的深度解析不够，导致学生对某些关键点的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的讨论题目和角色扮演活动，鼓励所有学生参与进来。同时，可以设立小组评价机制，鼓励学生之间的互助与合作。

2.深化教学内容：在讲解学校历史时，将更多的时间和精力投入到关键历史事件的深度解析上，通过增加案例分析、历史图片和视频等多媒体材料，丰富教学内容。

3.多元化评价方式：引入课堂表现、小组合作、作业质量等多种评价方式，并结合学生的自评和互评，以更全面的方式评价学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《学校的历史故事》——这是一本关于学校历史的书籍，详细记录了学校的发展历程和重要事件，适合学生深入了解学校的历史。

-视频资源：《校园历史纪录片》——通过纪录片的形式，展示学校的发展历程和校园文化的变迁，让学生通过视觉体验感受学校的历史。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《学校的历史故事》，并完成阅读笔记，记录下自己感兴趣的历史事件或人物。

-观看《校园历史纪录片》，思考纪录片中呈现的学校历史与自己的学习生活有何关联，可以写一篇观后感。

-学生可以组成学习小组，讨论阅读材料和观看视频后的心得体会，分享彼此的观点和发现。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，以及组织学生进行小组讨论和分享会。内容逻辑关系①本文重点知识点