第7课 谁是最可爱的人（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）

上课时间上课时间第7课谁是最可爱的人（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析第7课《谁是最可爱的人》（教学设计）七年级语文下册同步备课系列（统编版）选自《七年级语文下册》教材，本节课以散文《谁是最可爱的人》为载体，通过学习课文，让学生了解志愿军战士的英雄事迹，感受志愿军战士的崇高精神，培养学生的爱国主义情怀。教学设计围绕课文内容，注重学生阅读体验，引导学生深入思考，培养学生的人文素养。核心素养目标分析核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《谁是最可爱的人》，学生能够感受英雄人物的崇高精神，提升对英雄的敬仰之情；同时，通过分析课文中的语言表达，学生能够提高语言运用能力，增强文学鉴赏力。此外，本课还旨在培养学生爱国情怀和社会责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。学情分析学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对英雄人物充满敬仰，但同时也对历史事件的理解较为初步。在知识层面上，学生对战争背景和英雄事迹有一定的了解，但缺乏深入分析的能力。在能力方面，学生的阅读理解能力尚在培养阶段，对散文的鉴赏和品味能力有待提高。在素质方面，学生的爱国主义情感有待进一步激发，对社会责任的认识也在逐步形成。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这会影响他们对课文内容的吸收。同时，部分学生在语言表达上存在一定困难，这可能影响他们对课文语言风格的把握。

针对以上情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段提高学生的参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，针对不同层次的学生提出不同的学习要求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，通过设置问题引导、小组讨论等活动，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的分析能力和语言表达能力。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体素材，生动讲解志愿军战士的英雄事迹，引导学生体会英雄精神。

2.讨论法：设置小组讨论环节，让学生就课文内容进行交流，分享各自的理解和感受。

3.情景教学法：通过角色扮演等活动，让学生身临其境地感受志愿军战士的艰苦历程，加深对英雄事迹的认识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.视频播放：播放相关历史纪录片或影视作品，丰富学生的感性认识，加深对课文的理解。

3.教学软件：运用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识，提高学习效率。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《谁是最可爱的人》的英雄事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“志愿军战士的英雄行为体现了哪些品质？”“这些英雄事迹对我们有何启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解志愿军战士的英雄事迹。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解志愿军战士的英雄事迹，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《谁是最可爱的人》相关视频片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解志愿军战士的英雄品质和崇高精神，结合历史背景，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并讨论英雄事迹对当代青少年的启示。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么志愿军战士被称为最可爱的人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解志愿军战士的英雄品质。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会英雄精神。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解志愿军战士的英雄品质和崇高精神，掌握英雄事迹对当代青少年的启示。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《谁是最可爱的人》的内容，布置课后作业，如撰写观后感或设计以英雄事迹为主题的演讲稿。

提供拓展资源：推荐与志愿军英雄事迹相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生继续探索英雄精神。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的志愿军英雄事迹和英雄精神。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理知识点梳理一、课文背景

1.时代背景：本课选自《七年级语文下册》教材，讲述的是1950年代抗美援朝战争期间，中国人民志愿军在朝鲜战场上的英勇事迹。

2.作者背景：作者魏巍，是我国著名作家，曾任《人民日报》记者，本课选自他的散文集《谁是最可爱的人》。

二、课文结构

1.开篇：通过介绍志愿军战士的艰苦生活，引出英雄事迹。

2.主体：详细描述志愿军战士在战场上的英勇表现，如上甘岭战役、长津湖战役等。

3.结尾：总结志愿军战士的英雄品质，表达对他们的敬意和怀念。

三、课文重点

1.英雄事迹：志愿军战士在战场上的英勇表现，如舍己为人、英勇杀敌、不畏艰险等。

2.英雄品质：志愿军战士的崇高精神，如爱国主义、国际主义、革命英雄主义等。

3.语言特色：课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、对比等，增强了文章的表现力。

四、课文难点

1.理解英雄事迹：志愿军战士在战场上的英勇表现，需要学生结合历史背景进行理解。

2.体会英雄品质：志愿军战士的崇高精神，需要学生通过课文内容进行感悟。

3.语言鉴赏：课文中的修辞手法和语言风格，需要学生进行鉴赏和分析。

五、知识点梳理

1.抗美援朝战争：介绍抗美援朝战争的历史背景、战争过程和战争结果。

2.志愿军战士：介绍志愿军战士的组成、战斗经历和英雄事迹。

3.英雄品质：阐述爱国主义、国际主义、革命英雄主义等英雄品质的含义和表现。

4.语言特色：分析课文中的修辞手法、语言风格和表达效果。

5.散文阅读：掌握散文的特点、阅读方法和鉴赏技巧。

六、教学建议

1.结合历史背景，引导学生理解英雄事迹。

2.通过分析课文内容，体会志愿军战士的英雄品质。

3.引导学生鉴赏课文中的语言特色，提高文学素养。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

5.布置课后作业，巩固所学知识，拓展阅读面。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况。

2.知识掌握情况：通过提问、测试等方式，了解学生对课文内容的掌握程度。

3.情感态度价值观：关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的变化。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成情况。

八、教学反思

1.教学过程中，如何更好地引导学生理解英雄事迹和英雄品质？

2.如何提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力？

3.如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？

4.如何结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果？典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

课文《谁是最可爱的人》中，作者魏巍通过哪些细节描写展现了志愿军战士的英勇和坚强？

答案：作者通过描写志愿军战士在战场上的眼神、动作、对话等细节，展现了他们的英勇和坚强。例如，战士们在零下三十多度的严寒中依然坚守阵地，他们的眼神坚定，动作迅速，对话中流露出对胜利的渴望和对战友的深情。

2.例题：

请分析课文中的比喻句：“他们的脸黑得像锅底，黑得发光。”这句话有什么表达效果？

答案：这句话通过比喻，将志愿军战士的脸色与锅底相比，形象地描绘出他们在严寒中艰苦作战的形象，同时“黑得发光”也暗示了战士们内心的坚定和光芒，增强了句子的感染力。

3.例题：

课文中有哪些句子体现了志愿军战士的国际主义精神？

答案：课文中有“他们来自五湖四海，为了一个共同的目标，战斗在异国他乡”等句子，体现了志愿军战士的国际主义精神。这些句子表明，志愿军战士为了世界和平和人类正义事业，不顾个人得失，勇敢地战斗在朝鲜战场上。

4.例题：

请举例说明课文中的排比句，并分析其作用。

答案：课文中有“他们吃不上，喝不上，穿不上，住不上，但他们战斗，他们坚守，他们牺牲”的排比句。这个排比句通过反复强调志愿军战士在艰苦环境下的坚守和牺牲，增强了语言的气势，突出了他们的英雄形象。

5.例题：

课文中有哪些描写志愿军战士与朝鲜人民友谊的句子？

答案：课文中有“他们和朝鲜人民亲如一家，同甘共苦，生死与共”的句子，体现了志愿军战士与朝鲜人民的深厚友谊。这些句子展示了志愿军战士在战争中与朝鲜人民建立了深厚的感情，共同抵抗侵略者，体现了国际主义和人道主义精神。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-抗美援朝战争背景

-志愿军战士的英雄事迹

-英雄品质：爱国主义、国际主义、革命英雄主义

②重点词：

-坚定：形容志愿军战士在战场上的决心和毅力。

-艰苦：描述志愿军战士在战场上的生活条件。

-坚守：表现志愿军战士在阵地上的坚定态度。

③重点句：

-“他们的脸黑得像