六年级英语六年级英语下册教案

一、教学目标与要求：3.能够用句型You'retallerthanyourbrother.I'molderthanyou.进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1.准备主情景图的教学挂图。2.准备录音机、本课时的录音带。3.准备ALet'slearn的单词卡片。4.准备测量身高和体重的工具。Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howaaterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who'syoumusicteacher?What's当问到学生Who'syourEnglishteacher?时，根据学生的回答She'stall.2.师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,doyouknow?Guess?帮助用句型Areyou……cmtall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。4.板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You'restrong.He'sstrongert并板书领读strong-stronger书old—older和young-7.放Let'slearn部分的录音，学生听录音跟读。9.Let'schant.放录音学生跟读。10.学生做活动手册的配套练习。第二课时2.能够听懂Let'stry部分的录音并选出正确的选项。二、教学重难点三、课前准备：1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备测量身高和体重的数据。3.放Let'stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。该生回答：I'm168cmtall.师接着说：Oh,you're1cmtallerthanme.然这组对话并重点领读最后一个句子。old.I'm14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。6.学生年Let'stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。7.学生两人一组朗读对话。8.学生做活动手册的配套练习。一、教学目标与要求1.能够听懂、会说Let'sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看二、教学重难点1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带。2.师准备两张宠物狗的图片。跟唱本单元Let'schant的歌谣。学唱本单元歌曲Mypets.twopetstoo.Let'shavealook.Whatareth3.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndo55cmtall.Anditstailislongerthdog.It'sfunny.It'sfunnierthantheblackdog.Which5.师再出示一张小猴的图片，说：Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?帮助monkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?et'sreadthedialogue.7.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。8.放录音，学生跟读。9.学生做活动手册配套练习。第四课时2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Let'splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4.能够理解storytime中的故事。二、教学重难点1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式。big—bigger.三、课前准备1.准备录音机、BLet's2.准备本课的教学挂图和单词卡片。3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。放本单元Let'schant录音，学生和着录音吟唱，跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。3.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer,longer,longer!筋说：shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。4.师拿一叠作业本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：heavier,heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。thinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.6.放录音，学生跟读单词。9.学生做活动手册本部分的配套练习。第五课时1.能听懂、会说并能书写句型：“Howheavy2.能够完成Pairwork中的调查任务。3.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。4.能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重、难点分析1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。2.难点是四会掌握句型以及单位词。1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备一把软尺和一把称。2.放Let'stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如：HowlongisyourEnglishbook/学生上台测量，并板书句子：5.师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。6.学生做活动手册本部分的配套练习。1.能够听、说、认读Let'sread部分的内容，lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;能听说、认读短语和句并能正确完成填充句子的练习。2.能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。3.能够正确完成Let'scheck部分听音圈图的练习。二、教学重、难点分析2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。三、课前准备1.准备录音机、本课时录音带2.师放Let'scheck部分的录音，学生听录音完成听音圈图的练习。4.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。know?Howlongiseachtooth?学生根据文段的内容回答。theydo?请学生根据课文内容回答问题。7.师放let'sread的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论8.学生完成文后填充句子的练习。9.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与，形；第二遍学生跟读。10.师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。11.做本课时活动手册配套练习。一、教学目标与要求进行关键词的替换练习。4.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。二、教学重难点1.重点是掌握ALet'slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2.教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。三、课前准备1.准备本课时录音带、录音机。2.准备本课时的单词卡片。3.准备一支体温表和一顶医生的帽子。2.师生口语练习I’mfine,thankyou.Andyou?说Ihaveafever.Ihaveacold.呈现图片教学haveafever.师示范朗读，学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.4.师：Ihaveafever.Ihave并教学该短语.5.师课前准备一只漂亮的糖果盒，装有巧克力等糖果，请学生猜：What'sinthebox?haveatoothache.师做牙痛状，呈现图片教学该短语.6.呈现ZhangPeng受伤图片，What'sthematterwithZhangPeng?Doeshehavea接着说：Oh,look,ZhangPen'sleghurts.师出示自己贴handhurtstoo.教学单词hurt.7.师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读.8.“看病”游戏请六个学生上台，每人选一张短语卡片，师戴医生的帽子提问：Cold,cold,Whohasacold?抽中haveacold的学生上前一步，做动作并说：Cold,cold,I9.学生做本课时活动手册配套练习第二课时3.能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。4.能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。二、教学重、难点2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备Let'stalk部分的教学挂图。(1)师放本单元Let'schan几个回合后，师引导学生询问自己：Howdoyoufee3.师放Let'stalk部分的录音，提问学生：howdoesAmyfeel?What'sthe4.学生分成两组练习朗读对话。5.pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标6.学生做本单元ALet'stalk部分活动手册的配套练习。第三课时1.能够理解并会朗读Let'read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。2.能够听、说、认读单词和短语：people,know,havetheflu,ta3.基本会唱歌曲ThewayIfeel.二、教学重、难点1.重点是学生能够充分理解正确朗读短文。2.难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单2.师准备Let'slearn部分的单词卡片。师放Let'schant部分的录音，师生一齐吟唱。throat.Mynosehurts.)T:Yes.Ifyouhaveafeverorhaveacold.Youmighthavetheflu.板书该句子T:Manypeoplegetthefluinthewinter.Somepeop师指导学生阅读短文，提出Answerthequestions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。3.师请学生回答Answerthequestions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。4.学生做活动手册活动的练习。第四课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy和2.能够听、说、认读单词bored.3.能够听、说、认读句子：HowdoesAmyfeel?She'stired.”并能进行关键二、教学重、难点1.重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?He/She's……中的关键词进行问答。2.难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备1.准备本课的单词卡片。2.准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。1.师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。2.“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对其他学生说：Look,theyaresoexcited.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。一、教学目标与要求2.能够掌握四会句子：Howareyou?Youlooksoh3.能够根据Let'stry和Let'scheck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点1.重点是使学生四会掌握句型：Howareyou?Youloo三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本课时的单词卡片。T:I'mgladtohearthat……如果学生回答说：I’msad/bored.师可以说：I'msorrthat.Canyoutell师呈现Let'scheck中Sarah和Amy的头像，说：HowdoesS(师生共同完成Let'scheck部分练习。)3.师呈现Let'stry部分的图片，根据图片内容询问学生：Howdoes..…feel?并在人物下方板师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。4.复习第七册单词卡片haveatrip.引出短语goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorandtakesomemedicine.Sarahisfinenow.HowisSarfailedthemathtest.并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest等。goingonabigtrip.并及时纠正发音。师继续提问：IsSaraWhy?请学生听录音6.师放本部分录音，学生静听后跟读8.学生听录音，做活动手册本课时配套练习。第六课时一、教学目标与要求1.能够听、说、认读Let'sread部分，并能回答短文后的问题。二、教学重、难点1.重点是能听、说、认读Let'sread部分的故事并回答文后问题。2.难点是能充分理解并大致讲述Let'sread部分的故事梗概。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。3.T:(呈现图片)Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.Whatclass4.师放Let'sread的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检查。5.师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。6.Goodknow,师先学生看Zoom的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与Zoom的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。第一课时一、教学目标与要求1.能够听、说、认读句型：Whatdidyou其中的动词短语进行替换。football,visitedgrandparents.;并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。二、教学重、难点1.重点是掌握Let'slearn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。2.难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片3.准备前一个星期六或星期日的日历。4.准备录音机和录音带。1.师课前放本课时Let'schant2.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：Whatdoyoudoontheweekend?复习与周末活动相关的动词短语。3.师问：Whatdoyouusuallydoontheweekend?帮助学生回忆学生学过的动词短语并引导学Saturday/Sunday.Itwaslastweekend.师板书lastweekend.学生跟读。Pleaseguess.学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：playfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。师问：Whatdidyoudolastweekend?让学生边出示相应的卡片边试着回答。师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。6.Let'sfindout师说：WhatdidZoom当学生回答HewatchedTV.时，师说：DidyouwatchTVlastweekend?Didyou.……?并引导学生作出正确的回答。Yes,Idid./No,Ididn't.放Let'stalk录音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。9.做活动手册配套练习。第二课时一、教学目标与要求1.能够读懂Let'sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2.能够完成Let'splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3.能够认读语音部分的三个双元音音标。二、教学重、难点1.重点是读懂Let'sread部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事2.难点是is的过去式形式was的用法。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本月的月历一张。3.准备音标卡片。1.师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。2.师生对话复习第一课时的对话。/……?师板书is和was,带读，然后指着自己举例说：Iamtiredtoday.IwasYufanhadabusyweekend,too.Pleasereadthepassageandfindout.学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。师问：WhatdidWuYifandolastweekend?师生一起根据板书提示描述Wu师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。5.Prounciation师板书ear,nearherebear,pear,hair,there,sure.学生总结划6.学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词。学生做Readandmatch部分，拼一拼，连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正确的学生。第三课时3.能够做Let'splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的二、教学重、难点1.重点是四会短语的听、说、读、写。2.难点是掌握不规则动词的过去式形式。三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片。2.准备录音机和本课时的录音带。S1:I……T:Didyoureadbooks?Didyou……wentfishing,师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。4.师用歌谣形式比较动词原形与过去式师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。师放课文录音，学生跟录音齐读短语。gofishing?Let'slistentothetape.学生看Let'stry部分的图5.学生跟读Let'stalk部分的对话，然后分角色朗读。6.学生做活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求1.能够读懂Let'sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2.能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点1.重点是能理解并会朗读Let'sread部分的短文。2.难点是一认读一些新语言：如：Wereadfunnytonguetwisterstogether.Sundenly三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带四、教学步骤1.师生以地唱的形式吟唱Let'schant部分的歌谣。2.师生日常口语对话。3.“绕口令”游戏。做完成游戏后师提问：Whatdidwedojustnow?帮助学生4.师一边做放风筝的动作一边问：WhatamIdoing?学生回答：You'reflyingkites.师继续说：Ilikeflyingkites.GuesswhatIdidlastweekend.学生猜到是flykites.引导学生回答：Iflewkites.板书：flewkiPengflewkitesyesterday.Somethin5.学生听录音独立完成短文后的练习，师生一起校对答案。6.师放录音，学生完成Let'scheck的练习。7.学生完成活动手册配套练习。第一课时2.能够询问别人在假期里所做的事情并作答。二、教学重、难点1.重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2.准备五个动词短语的卡片。放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。2.利用农学生作答，待学生回答后，师板书：Myholi呈现图片并带读。5.快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。8.MikeandJohnwenttoXinjiangontheirholida9.学生跟读Let'stalk录音。学生分角色朗读。10.做活动手册本课时配套练习。第二课时1.重点是能读懂let'sread部分的一封信。2.难点是能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMonwewenttoarestaurant.TomorrowI'llbebackhome.1.准备录音机及本课时的录音带。2.准备ALet'slearn部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分的单词卡片。放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。2.日常口语练习：T:WhatareyougoingtodothisT:Iwill..thisweekend.师告诉学生begoingto和will意思相近，多数情况下可以互换使用。师让学生用句型Iamgoingto..thisweekend.或Iwill..thisweekend.3.师问：WhatdidyoudolastSaturday?学生回答。指导学生用last组词。4.师描述自己一个星期内的活动：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedPing-Pong.OnWednesdayI.….然后师问学生：WhatdidIdoonthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。5.学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。6.师放Let'sread放Let'sread部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。7.师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：hadfun,wenttoarestaurant,beback做适当的讲解。8.师指导学生完成短文后面的练习。9.做活动手册配套练习。第四课时3.能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.二、教学重、难点1.重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。2.难点是掌握四会单词bought,rowed和saw的读音和拼写。放歌谣TodayIwenttoschool的录2.师出示哈尔滨雪景照片说：Ilikesnow.Icanski.板书ski,然后出示wentskiing3.师出示wentice-skating的卡片问：Whatdid.….doonher/his学生拼读。boat的卡片问：Whatdid….doonhis/herho5.师出示礼品盒问：What'sthis?引导学生回答：It'sapr读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。6.师依次出示几张文具的卡片，提问：Whatdidyoubuyi板书Howdidyougothere?Iwe生听录音跟读。一、教学目标与要求1.读懂Let'sread部分的短文并完成短文后面的练习。gottoHarbinonthe2n.Forthelastdayo能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点lastdayoftheholiday,werelaxlastdayoftheholiday.三、课前准备1.准备录音机及相关的录音带。2.准备本单元A、B部分的单词卡片。1.师放Let'ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。3.学生听录音跟读BLet'stalk部分的对话。4.师放Let'sread部分的录音，学生回答问题。并提出不理解的句子，6.师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。7.师指导学生完成Let'scheck部分的练8.学生做活动手册配套练习2.运用begoingto句型复习旅行用语。本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体1.教师准备中国地图和各地风景图片(包括StoneForest和folkdance图片)。(1)播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，学生跟唱。(2)运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。(3)学生根据实际经历自由问答：Wheredidyougo/visitonyour(请访问过同一地名的同学组合成family,坐到相邻的位置。)(1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：WhatamIgoingt(4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成FillinMike'strip(5)学生仿照“FillinMike'sWhatareyougoingtodo?请学4.巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,(2)完成活动手册配套练习。(3)小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；1.通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。2.了解机场的设施及登机基本顺序。综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是1.教师准备机票(可以仿制)和候机大厅图片。(1)教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。OceanPark---HongEastphearl---S(2)小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：I’mgoingto日常口语练习，内容可参考前一页的表格(设计旅行计划)。(1)从上一环节学生的回答中(I’mgoingto.…byplane.),教师自然引出：Whyareyougoingtbyplane?引导学生回答…is最后引出句型It's...hoursby(2)出示中国地图，用其他城市替换操练：Howfaris...from...?It's...hoursbyplane.接着用(3)教师出示机票，介绍：MikeisgoingtovisitK部分的设施和标志),师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。(5)教师介绍课文情景：NowMikeandKathyisatthegate供部分单词：far,threehours,weather,springcity,sunny,different(6)播放课文录音，学生跟读。(7)以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。4.巩固和扩展(Consolidationand(1)配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生采用集体讨论、自由组合、分工合作等形式完成配(2)大联想。教师提供三个城市图片(如：Beijing,Kunming,Harbin),并将学生分成三大组，各组分(3)完成活动手册配套练习。(4)TourismAdsshow.分组进行比赛，小组成员分工合理由。然后在同学中宣传，有意前往的同学可以签名预约：I’mgoingtovisit..…比比哪组宣传(5)切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别后，根据单词切开。如一、教学目标与要求2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。3.学唱歌曲“Iwentonaholiday”。(1)播放歌曲IwentonaholidaWhat'stheweatherl(1)教师：Ihave2pieces着介绍：ThebadnewsisIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexamina(2)请学生讲几条badnews,鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。S2:Ihaveaumbrella(3)从学生讲述badnews引入Mikelostthesuitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickor(5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学据这些单词抢答说一些简单的语句(可以是原文，也可以是学生自己的话)。可以通过小组(6)Groupwork:小组讨论完成书本的Goodnewsandbadnewsgame.4.巩固和扩展(Consolidationandextension)(3)辩论赛。教师提供一个Topic,如：Thetourismisgood/badforourdairylife。(4)完成活动手册配套练习。一、教学目标与要求2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。3.学唱歌曲“Iwentonaholiday”。2.预习(Preview)What'sthewea着介绍：ThebadnewsisIwasfalseintheeIworkedhardthanbeforethenIpassedtheexamina(2)请学生讲几条badnews,鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。S2:Ihaveaumbrella(3)从学生讲述badnews引入Mikelostthesuitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross练习。据这些单词抢答说一些简单的语句(可以是原文，也可以是学生自己的话)。可以通过小组(7)播放歌曲Iwentonaholiday录音或VCD,学生跟唱。(4)完成活动手册配套练习。一、教学目标与要求运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经(1)播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。(2)Goldeneyes:出示5~6张活动短语(如：wenttoanature让每组选择一个topic,在规定时间内写出相关的词语。3.新课呈现(Presenta生根据教师的提示，集体回答：Itoohisholiday?学生回答后教师由此创设情景：…enjoyhisholiday.Hewantstoapostcardtohisfriend.Helphim,please.鼓励学生以Groupwork的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：Westayedat...We(4)InformationGap.前后桌同学(必须是持不同的postcard)之间，互相询问，完成4.巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)加句子练习。教师提问：WhatdidyoudoonyourholidS2:Itookpicturesand(2)做活动手册的配套练习。(3)教师准备若干张地名单词，如：naturepark,village,airport,city等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Isthere(4)故事大王。教师提供若干词语和一个主题(topic),让学生根据所给主题将词语组织成一、教学目标与要求1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。2.能口头、笔头叙述迷路的经历。二、教学重、难点分析本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。三、课前准备1.教师准备课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图。2.教师准备一个大旅行箱。3.学生准备上学路线图。(1)播放Let'schant,学生跟说。(2)快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。Putyourbooknear/infrontof/behindth教师出示一个bigemptysuitcase,创设情景：I’mgoingtotakeatriponmyholiday.(1)学生提到map,教师就提问：WhydoIneedamap?提示学生：WhenwevisitanewStation.You'repolicemenandpolicewomen.How(3)出示课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。(4)Pairwork.把课文中的句子打乱顺序，请学生重编对话，选几组在班上说一说。(6)教师提供词条HolidayHotel,cinema,postoffice,让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生则完成书本上的DrawtheroutetotheHolidayHotel.(7)教师提出任务：Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢?请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生打开书，完成completeMike'straveldiary.4.巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)做本单元活动手册配套练习。(2)张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。(3)看图找出不同点。教师出示两幅貌似相同的城市地图，请学生两人一组，讨论两幅画之间存在的不同点，简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示：如：Thebankisnearthehospitalin(4)故事接龙。教师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓励全体学生发挥想象，参与说故事的过程，要求故事离奇，有新意。故事开头句子如：TodayIgotlost./Thissummerholiday,myfamilyhada一、教学目标与要求运用。1.教师准备Let'sfind3.教师准备词卡(打乱字母次序的单词)。(1)播放Let'schant,学生跟说。2.预习(Preview)(1)出示Let'sfindout图，提问：Wh(2)学生打开书完成练习，然后以pairwork形式进行问答练习。(3)教师介绍：MikeboughtpresentsinKunming.Canyouguess,whatdidhebuy?学csptoadr---postcard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学4.巩固和扩展(Consolidationholiday?/I’mgoingtoKunmingthisholiday.),说得快又正确者为胜。(1)教师播放C部分Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录(2)Brighteyes.在黑板上张贴Let'sfind学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如把Mike放到eatnoodles),然后请学生张开眼睛回答：WhatdidMikedojustnow?引导学生回答：Miketookpicturesandboughtpresents.第一课时第一课时：Let'sread(P62),Readandtickorcross二、教学目标与要求能够听、说、读Let'sread部分的对话并正确回答对话后的问题。能够读懂并回书写简单的英语请柬。三、教学重点本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么,并且能书写简单的英语请柬.四、教学难点教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。五、课前准备1.教师准备一些铅画纸。2.教师准备一个英语请柬。教师准备音乐、课文磁带。教师准备单词卡片。六、教学步骤1.热身(Warm-up)放复习一单元中的歌曲Let'sread部分的对话并正确回答对话的问题。教师出学生体检表，提问：HowtallareyouHowheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：Thisisourlastterm.3.新课呈现(Presentation)WhatshallwebringfWhatcanZhangPengdo?学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答4、教师放Let'sread对话，学生跟度，分角色朗读。教师说：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too然后战士英语请柬，说：Lookthisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生朗读请柬内容。4.巩固和扩展(Consolidationandextension)学生做本单元的活动手册配套练习。第二课时GroupandwriteL二、教学目标与要求1.能根据Groupandwrite的图来描述学生们准备欢送会的场面。3.能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。三、教学重点Therebe结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。能用Therebe结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。五、课前准备1.教师准备欢送会单词图片。3.教师准备本课时的单词图片或卡片。六、教学步骤1.热身(Warm-up)(1)教师出示五年级的主情景图，提示学生用Therebe句型。(2)教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什教师放Let'sread的对话，学生跟读。教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。3.新课呈现(Presentation)theparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscan出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan,decorate等可让学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景，教师轻声放歌曲做为背景。(5)学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。4.巩固和扩展(Consolidationandextension)(1)学生做本单元的活动手册练习。(2)学生听部分的录音，读或唱给家长同伴听Let'sread(P67)Let'sread(P72)二、教学目标与要求能够听、说、认读两个Let'sread中的对话，并完成对话后的练习。能读懂会说两个Let'sread中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。五、课前准备2.教师准备教学挂图。3.教师准备六年级有关的图片。六、教学步骤教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。教师放歌曲We'reGoingBack的录音，学生跟唱。教师放录音，学生边听边跟读。(1)教师出示第二单元Alet'slearn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练Howdoyoufeel?Ifee(2)教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。3.新课呈现(Presentation)Let'sread(p67)教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：WhatisZhangPengdo教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。