外研版小学新标准英语(三年级起)第五册 全册 教案

课时教学计划单元课题课型新授教学目标知识与能力with,finish,hurry,hurryup,wait,dro2.感知句子Whendidyouco法合作学习，小组学习，交往式学习情感与态度2.培养学生的合作交流能力重点难点使用动词过去式，描述过去发生的事情。教法学法教学准备PPT,computer,tape-recorder,tap预习设计教学过程施教者调整外研版小学新标准英语(三年级起)第五册Ss:Iwentto...(复习go的过去式went.)Ss:Ibought...(复习buy的过去式boughtSs:...dropdropped(如：通过动作.Idroppedmypen/book..)词(设计目的：练习单词的认识及拼写能力.)外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】unit1Whendidyoucomeback?外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【教学反思】主备人：单元课型新授教学目标知识与能力1.使学生能听、说、认、读dear,met,ran等单词。2.会使用句型Didyou..?Yes,Idid./No,Ididn't.法合作学习，小组学习，情感与态度1.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英2.培养学生的合作交流能力3.学会关心别人。重点难点使用动词过去式，描述过去发生的事情。学法教学准备PPT,computer,tape-recorder,tap预习设计外研版小学新标准英语(三年级起)第五册外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】【教学反思】课时教学计划课型新授型知识与能力youwant?”外研版小学新标准英语(三年级起)第五册情感与态度重点Howmany…doyouwant?Doyoulike…?”难点学法教学准备预习设计T:lastmodulewelearn外研版小学新标准英语(三年级起)第五册canfind“Whatdotheybuyforthepicnic?”“howmany”和“howmuch”都是用来询问多少的意思，但在用法上有区别，howmany用来询问可数much用来询问不可数名词的数量。外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】Module2Shopping【教学反思】课时教学计划单元课型新授型知识与能力4学习感知元音字母以及字母组合u,o,ar,a,er,ir,ur在单词中的发音，通过朗读含有这些字母和字母组合的单词，让1Reviewthewordsa外研版小学新标准英语(三年级起)第五册情感与态度重点Howmuch…doyouwant?”难点学法教学准备Tape-recorder,wordcards,预习设计S2:Let'smakealist(目录、清单).外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】【教学反思】课时教学计划外研版小学新标准英语(三年级起)第五册单元课题课型新授教学目标知识与能力能听、说、认读本课的重点单词：theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,wonderful,understand,postcard;能正确法通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文情感与态度培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西重点使学生能听说，认读单词theBritishMuseum,theLondonEye,wheel,attheweekend?Wheredidyoudo?Where/How/When/Whatdid…?难点掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描教法学法教学准备预习设计预习单词课文，各听读10遍教学过程施教者调整教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情1、教学新词汇9课件呈现三个地点图片，但是学生可以选择任何一个图片以同样的方式呈现theLondonEye,BigBen。教师领读几遍。然后请学生读课文句子：Wewenttothe(1)呈现postcard,wheel,wonderful,understand生根据教师的描述判断明信片中的图片，学习新词现单词wonderful.教师利用句子IwillgotoLondonnextyear,it'swonderful.来引导学生理解词义。It'sabigwheel.呈现单词wheel.利用图片解释wheel.生：Doyouunderstand?引T:Ifyouunderstand,understand,pleaseshakeyourhead.教师用动作示范。请学生说说卡片中是什么。1).当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词：组认读单词。然后请一个学生抽取单词，另一个学生猜测，如果不对，下面的学生大声朗读进行纠错。如果说对了，就说You'rewonderful!(设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。教师通过动和自然，使学生的学习效率明显提高。)2).读一读句子：(课件呈现句子)3).单词、图片配对游戏(请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对。比一比谁的动作快作快)4).说说自己的周末请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。顺(2)S1进行表演(3)其他学生说出表演的内容。Eg:Liyunwenttothe操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交流。)(设计意图：通过“任务型”听录音，教师领读，纠正学而有意识的模仿，形成正确的口语。)weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。点件，出示日历。指着上个周末问学生“Whatdidyoudoattheweekend?”鼓励学生用学过的过去式回答问题。(2)教师准备一些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上。站在不同图片前回答“Iwenttothe...”(设计意图：通过生动活泼的活动，呈现本课重点句型。该活动能让学生动一动，学生在动的过程中既又操练了新句型。)1、介绍你与家人的上周末生活。2、向你的好友介绍你的旅游经历，讲述你曾参观的名胜古迹。(自选一个内容，并写下来。)外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【教学反思】单元课题课型新授教学目标知识与能力Wheredidyoudo?Where/法通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。情感与态度培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西重点使学生能听说，认读单词postcard,hour能准确理解并难点①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。②不规则动词的教法学法教学准备预习设计预习单词课文，各听读10遍教学过程施教者调整I.Warm-up【热身复习】外研版小学新标准英语(三年级起)第五册2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动4、学唱歌曲“TheLondonE1、导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照yougo?”3、[任务呈现]师：“Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?”Ⅲ.While-task【任务实施】1、视听结合，有声有色播放课文，进行听法指导，请学生根据课文完成课文2、教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难外研版小学新标准英语(三年级起)第五册IV.Post-task【任务展示】1、Pairwork同桌合作用问答形式完成课文活动3,并根学生四人一组展开活动，互相询问同伴去过的一个地V.Homework【作业超市】1、用英文写一篇旅游日记，谈论自己难忘的一次旅游。2、给自己的笔友或好友寄一张明信片，介绍你上周末在英国伦敦旅游的经历。Wheredidyougo?Where/【教学反思】课时教学计划外研版小学新标准英语(三年级起)第五册单元课型新授教学目标知识与能力话完成一定交际任务。法以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。情感与态度1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。3.通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。重点教学重点：把握描述他人或自己的东西的句型It'smine./It'shis./It'难点名词性物主代词的运用。情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。学法小组讨论，表演教学准备电脑、课件、录音机/带、单词大卡片预习设计让学生提前预习课文听录音在课堂开始，教师设计了与本教学内容相关的一个热身，使学生在动手动嘴的过程中不知不觉进入新课。练习了形容词性物主代词，为本课学习名词性物主代词打下坚实的基础。这一活动真正起到了预热作用。外研版小学新标准英语(三年级起)第五册充分利用有限的资源，给学生创设一种真实的教学环境，培养他们的爱好。)板书Whosebook/b顺势引导说：Yes,it'smine.3.师指一名学生的书说：Whosebookist?S:It'book.T:Yes,it'syours.出示yours领读。4.指一名女生的书，问其余同学：Whosebherbook.T:Yes,it'shers.出示hers领读。5.指一名男生，用同样方法学习his。第二环节：T:Look,what'sthis?(出示课件T恤衫)OurWhereareSam’sandAm第三环节：请学生跟磁带读，然后在小组里分角色对话，最后给全班表演。这一环节，同学们合作完成对话，为后面的表演作了铺垫，并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。四人一组让学生把从家里拿来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人。假如找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。这一开放式环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分地练习，让学生感受到学以致用的乐趣。描述身边的东西是谁的。这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能，并享受到成功的喜悦。外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】Module4Unit1It'smine【教学反思】课时教学计划单元课题课型新授教学目标知识与能力2.培养学生用所学知识来指出事物的主人，以及用所学知识来获取他人信息的能力。3.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。法情感与态度1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。重点难点教法情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。学法小组讨论，表演教学准备电脑、课件、录音机/带、单词大卡片外研版小学新标准英语(三年级起)第五册预习设计让学生提前预习课文听录音教学过程施教者调整(让个别学生问)hers及操练)及操练，读板书)外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】Module4Unit2Thisbagishers.【教学反思】课时教学计划单元课题课型教学目标知识与能力知识目标：a)能听、说、认读下列单词：enough,giveout,becareful,法情感与态度能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。重点难点单词enough和词组giveout的理解与运用。教法学法外研版小学新标准英语(三年级起)第五册教学准备教学课件，录音机，磁带预习设计学们一边做动作一边唱。)T:Great.Now,let'splayagame.(教师播放有关苹果的幻灯片，然后让学生根据幻灯片上的T:Ishe/sheright?(教师此处可根据学生对。)(教师用同样方法讲解幻灯片中有关猫咪和花朵的图片。)然后将give这个单词写在黑板上教授。)上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。)出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组becareful。发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。)外研版小学新标准英语(三年级起)第五册做讲解。)讲授并让学生练习。)every,everyone写在黑板上讲解。)没有足够的礼物分发给学生。然后教师把重点句型写在黑板上讲解并让学生练习。)小组形式练习幻灯片图片9中的内容，然后每组派一位代表单独起来描述。)音，回答幻灯片中图片11的题目。)6.Fillintheblanks.(完成幻灯外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】Module5Unit1Thereareenough.【教学反思】课时教学计划..单元课题课型教学目标知识与能力①通过本课的学习，让同学们进一步巩固Therebe…句型。描述现实生活中的一些不合理现象和问题，如公交车太拥挤，并引导学生提出可行性建议；态度一些社会现象，初步培养学生从英语角度关心社会的情重点理解Therearetoomany..所表达的难点教法学法外研版小学新标准英语(三年级起)第五册教学准备教学课件，录音机，磁带，实物教具预习设计让学生预习单词，听录音，阅读课文，熟悉课文大意。(放4张椅子在教室前面，请4位同学上来)Ss:...Ss:Yes(玩游戏)(搬去一张椅子，4个同学继续玩)教学句型Therearetoomany..T:(拿出一个小铅笔盒)What'sSs:装满了(装不下了、盒子太小了……)(在学生读的同时板书Therearetoomany…,再让他们分组读)生进行描述。)(幻灯片展示课文练习2中的内容让学生进行描述)可以外研版小学新标准英语(三年级起)第五册先小组讨论，再派代表说。T:(幻灯片演示3个苹果，一群小朋友，并标明apple,manychildren.”T:(幻灯片演示5个香蕉，一群猴子，并标明bananas,(例子：clothes,money,oranges,cars)师读一次)…用升降调教学生跟读)Step5.Poem(事前准备语、数、英3本书)Ss:(指导回答)Practicethepiano,dothework,learnthe3次，在读的同时教动作)如果时间允许，把全班分为2组，一组说“Butthere'snotenoughtime!There'snotenoughtime!”另一组则读前面的句子.【板书设计】Module5Unit2Therearetoomanybooksonthedesk.【教学反思】课时教学计划课时1课型教学目标与能力catch,well,badly,control,team,goalkeeper,really,fatheball(well/badly),controlthebal与方法followingway:cooperation,work与态度重点外研版小学新标准英语(三年级起)第五册难点Task-basedmethod,situationalmethod,game学法Listen,read,repeat,workinwo教学准备Multimedia,wordcards,tapeandrecorder,football预习设计music,runfast,jumphigh,playfootball/basketball/tfootballandaskSs外研版小学新标准英语(三年级起)第五册F.T:Tobeagoodfootballplayer,youmustnotonlycatchtheballwell,butalsocontroltheballwell.HelpSstotheaction.Guess“Who'she?”Ss:“守门员”,induceandpracticethenewword:外研版小学新标准英语(三年级起)第五册3.Consolidatenewwords:showwT:BeckhamandcanplayfootballweT:Yaomingcanplaybasketballwell.Canyouplaybasketbwell?thesequestionsonthebasiso外研版小学新标准英语(三年级起)第五册体育老师让我帮助他组建一支足球队football节课要先在我们班选拔队员。每组由一位采访其他同学：表格里作记录。若不会就可以回答：Icancatchtheball1..badly.Can就用对号表示；can't就用错号表示然后由代表向全班汇报组员体育活动能力情况。如以下表格：1.Form----Makeasurvey(调查表):教师要求学生用事先做【板书设计】M6U1Youcanplayfootballwell.外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【教学反思】单元M6U2课题课时1课型新授教学目标知识与能力2、了解辅音字母p,b,t,d的发音规则，感知爆破音的发音特点。3、学习本课的小诗Howwelldoyouplay?增强英语实用能力。法情感与态度让学生练习用英语来描述自己和他人的能力程度，教师也参与其中，创造和谐师生关系，师生互动。重点难点教法任务型学法教学准备单词卡片，磁带，课件预习设计教学过程施教者调整外研版小学新标准英语(三年级起)第五册2.Use“can”makesentences.cansheplayitwell?(幻灯片出示问题)回家听录音，朗读课文并学唱歌曲.【板书设计】Unit2Icandoitverywell.【教学反思】课时教学计划单元课型新授教学目标知识与能力单词：can,can't,useful,blind,deaf,firemen,find.2、能口头运用Hecan'tsee.这类语句表达某人没有find,并能书写单词can,can't,usefu法情感与态度重点1、句型：I/He/She/Theycan’'t...。2、语言功能：用“can”和“can't”谈论能难点句型：I/He/She/Theycan't...。整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI、辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后在运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验学法1、情景教学法；2、全身反应法(TPR);3、任务型教学法；4、交际教学准备磁带、图片数张、CAI外研版小学新标准英语(三年级起)第五册预习设计教学过程施教者调整提问个别学生。OH,youcandolot'softhings.2.出示盲人图片，学习blind及句子Hecan'tsee.He出示聋人图片，学习heardeaf及句子Shecan'th出示火和消防员的图片，Ohfire,wemustcallthefiremen.学习单词firemen及句子Thesefiremencan'tfindpeople.1、出示电视节目图片T:Boysandgirls,look,thisisaprogramme.学习生词programme2、出示图片，师生一起填空，采取多种方法读句子。4、听录音，回答问题。6、分角色读课文。一.2.用can和can't谈论自己的能力，并用上一下短语。Step6、课后作业让学生完成运用任务3:设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。提供可能用到的英语知识。【板书设计】Unit1Hecan'tsee.课时教学计划单元课型新授教学目标知识与能力1.要求掌握单词walk,sitdown,eat,swim,her,him,them,help(s).和句子.2.能够运用句子This...can/can't..…help(s进行表达与交流。外研版小学新标准英语(三年级起)第五册法情感与态度言交际能力。重点能听说读写单词：walk,sitdown,eat,swim,her,him,them,help(s).难点能掌握句型：He/She/Theycan整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、CAI、辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后在运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。学法1、情景教学法；2、全身反应法(TPR);3、任务型教学法；4、交际教学准备磁带、图片数张、CAI预习设计出示单词卡片复习单词：Programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,3、Review:出世单词卡片复习单词：Programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,mum,1、T:Canyourunfast?引导学生把句子板书黑板读句子Ican'truhigh?引导学生回答Ican’tjumphigh.外研版小学新标准英语(三年级起)第五册(1)语音教学板书单词kite,music,学生读。然后在字母的下面划线，然后学生听录音跟读SBUnit3活动1。(2)韵诗教学教师讲解SBUnit3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调.2、抄写单词【板书设计】Unit2They【教学反思】外研版小学新标准英语(三年级起)第五册课型教学目标知识与能力情发生的时间，并能口头运用Myschoolstarts法运用所学语言询问和描述学校里所发生的事情感与态度乐的度过在学校的每一天。重点一般现在时态的运用，特别是动词三单以及助动词dodoes的用法。难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词学法教学准备预习设计施教者调整youhappy?”At+时间点要求：书写规范，语句通顺，不少于50个单词I板书凸-1-01【板书设计】Module8Schoo1【教学反思】课时教学计划课型教学目标知识与能力能口头运用WhatdidLinglinggoyesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用YesterAmy'sschool.这类语句回答。法情感与态度重点区分一般现在时态和一般过去时态的运用。难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生使用情景交际法和任务型教学法，使学生能够熟练掌握本课的单词和句学法教学准备预习设计复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课外研版小学新标准英语(三年级起)第五册【板书设计】【教学反思】课时教学计划教学知识与能使学生能听说、认读单词；能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,力ch,j,dg在单词中常见的读音；能准确理解并熟练地运用单元M91U1课型新授外研版小学新标准英语(三年级起)第五册目标法通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。情感与态度在小组交流与合作中培养孩子的互助意识重点能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?feelhappy/s难点教法学法教学准备预习设计预习课文和单词教学过程施教者调整(用简笔画：Doyoufeelhappy/bored/sad/tired?)happy/bored/sad/tired/sad/tiredQ4:Doyouwantto…?教学“What’sthematter?”9外研版小学新标准英语(三年级起)第五册吧?1、Game:教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应，贴在黑板上，让学生对号入座。Egg,hotdog…Chair,bed………然后同桌两人一组，互相询问对方的心情。2、视听结合，有声有色。圈出正确或错误。②教师分段播放录音，订正练习，解读课文难点。外研版小学新标准英语(三年级起)第五册Q8:What'sthematterwi③教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导。④完成课文活动3。2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因，并填写调整。选做：1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。2、仿照课文编写三组关于心情的对话，用英语写出。【板书设计】Missnothingsecret【教学反思】课时教学计划单元课题课型新授教学知识与能力能听懂会说本课语言happy,sad,bored,外研版小学新标准英语(三年级起)第五册目标feelhappy?的问答。法培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言情感与态度培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能重点happy,sad,bored,feel……的问答。难点能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。教法学法教学准备预习设计预习课文和单词教学过程施教者调整(1)教师与学生打招呼，做好课前准备。T:Hello,boysandgirls!S:Hello,MiT:Areyoufeelingthirsty?S:..(根据实际情况回T:Areyoufeelingangry?S:...(根据实际情况回答)(让学生听读part4,引学生进入英语环境中。)※学生先听一遍※然后让学生打开书，边指边听※再跟着老师读一遍(3)出示多媒体图画(Ifyouareha(4)引出新单词，学习新单词※出示多媒体插图1(今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图)让学生说：—Ifeel...”※出示多媒体插图2(今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图)让学生说：—feel.….”※出示多媒体插图3(外面下雨不能出去玩，感觉很无聊)让学生说：—Ifeel…”※出示多媒体插图4(昨天我丢了书包，现在还没找着!我觉得很伤心!)让学生说：—Ifeel.…”※出示多媒体插图5(我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿!)让学生说：—Ifeel…”学习Part2(nowpointandtalk)或者学生问学生(同桌问、或走访问等)※出示表格CD-ROM※教师带读两遍※学生齐读一遍※Now.gamestimeactandsa随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励)【板书设计dbyeClasisoungod【教学反思】课时教学计划单元课题课型新授知识与能力学会新单词，掌握新句型法情感与态度帮助学生学习英语的自信心2.培养在实际情境中运用知识的能力重点会听，读，写新的句子；了解新句型难点会使用should,shouldn't教法学法习得学习，任务型学习，小组学习教学准备单词卡片，录音机以及多媒体课件预习设计让学生试着用英语写简单的明信片。教学过程施教者调整1.Talking.每节课前都有一个学生，根据前几课的内容准备一些问题提问学生进行交谈。Step2:任务呈现与课文导入。谁最聪明?A.先呈现单词卡片should,shouldn't学生用英语说。B.教学生说句型：Ishould或shouldn't生：Ishould...老师给说对的学生一张小贴纸。外研版小学新标准英语(三年级起)第五册