2026届新高考语文热点精准复习：议论文如何论证

2026届新高考语文热点精准复习议论文如何论证【关联考题】(2025·新高考I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读

II）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

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字。喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂

当老舍笔下那位鼓书艺人面对孩童却“开不了口

”时，那喉间的翻腾何尝不是对家国命运的欲说还休？艾青诗中嘶哑歌唱的鸟儿，恰似近代中国在烽火中发出的不屈呐喊；而穆旦笔下“带血的手

”，更是一个民族在生死存亡之际的血泪抗争。这些穿越时空的声音告诉我们：真正的家国情怀，从来不是高亢的口号，而是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时自然迸发的生命力量。【佳作呈现】(1)核心词“家国”镶嵌于题目中，观点明确。(2)首段由材料入题，行文自然，明确观点。

对故土文化的眷恋与传承，是家国情怀最深厚的根基。

在贵州山区，乡村教师顾亚用一把吉他点燃了留守儿童的音乐梦想，他组织的摇滚乐队让大山里回荡起《海阔天空》的旋律。这不仅仅是音乐教育，更是在贫瘠土壤中播撒的文化火种。故宫古钟表修复师王津，四十年如一日地让沉睡的文物重获新生。他曾为修复一座西洋钟连续工作

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小时，只因坚信“这些钟表走起来，历史就活了

”。这些平凡人的坚守，恰如艾青笔下那只用嘶哑喉咙歌唱的鸟儿，用最质朴的方式表达着对这片土地的热爱。(3)分论点一切合任务。(4)“眷恋”切合材料，“家国情怀”是主题词，论证充分。(5)举例论证，突出“眷恋与传承”，分析突出主题“家国情怀”，切合题意。

当国家面临危难时，家国情怀便升华为舍生忘死的责任担当。2020

年武汉抗疫期间，快递小哥汪勇从自发接送医护人员开始，最终构建起覆盖全城的志愿者网络。这个普通人的义举背后，是“看不得医生护士走路回家

”的朴素情怀。在喀喇昆仑高原，守卫祖国边疆的00

后战士陈祥榕用生命践行了“清澈的爱，只为中国

”的誓言，他那被冻得通红却紧握钢枪的双手，成为新时代军魂的生动写照。这些不同身份的人们，躬身诠释了什么是穆旦诗中“带血的手

”的拥抱。危难时刻，正是这样的担当精神，筑起了护卫家国的钢铁长城。(6)分论点二切合材料。(7)举例论证，抗疫和守边事例切合材料；分析时再扣关键词“担当精神”，论证充分。

在和平发展的今天，家国情怀转化为推动民族复兴的实干力量。

“天眼

”总工程师南仁东扎根贵州深山十二载，即使身患重病仍坚持工作，最终让中国睁开了探索宇宙的“眼睛

”。重庆山火中，由

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后、00后组成的摩托车队连夜运输物资，在火光中筑起了一道“星光长城

”。这些建设者如同老舍笔下那位欲言又止的艺人，将满腔热忱化作脚踏实地的奋斗。他们用行动证明：家国情怀不仅是危难时的挺身而出，更是平凡日子里的久久为功。(8)分论点三切合材料，文本结构清晰。(9)举例论证，丰富家国情怀的内涵，突出“家国情怀”的重要作用。

喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂。在这个充满挑战的时代，家国情怀正以新的形式焕发着蓬勃生机，它不是遥不可及的宏大叙事，而是由每个中国人的生命故事共同编织的精神图谱。当快递小哥在街头巷尾穿梭，当青年学子在实验室挑灯夜战，当边防战士在雪域高原站岗，他们都在用自己的方式演绎着家国情怀的当代内涵。这种植根于文化血脉、淬炼于时代征程的民族魂，必将继续引领中华民族在复兴之路上砥砺前行，创造新的辉煌。(10)结尾联系现实，将“家国情怀”具象化，丰富其内涵，进一步深化了主题，论证充分。

【总评]】

本文的优点在结构方面。围绕中心论点切分出三个分论点——“对故土文化的眷恋与传承”“

责任担当““推动民族复兴”，多层次、多方位论证了“家国情怀是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时自然迸发的生命力量”这一中心论点。

并列式结构体现了作者思路的开阔，展示了思维的广度与深度，结构清晰，主旨明确，论据典型，说理丰沛。【思维培养】思维方式一运用恰当的方式论证——立论驳论两思维一、认识议论文的两种形式议论文的两种基本形式是立论和驳论，前者是正面阐述自己的观点；后者是驳斥别人的错误言论，从而阐明自己的看法和主张。所谓立论文，就是以立论为主的议论文；驳论文，就是以驳论为主的议论文。但并不是说，驳论文只用驳论的方式写，立论文只用立论的方式写。其实，不论是驳论文还是立论文，在写作中，都可兼用立论和驳论两种方法，只是主体不同而已。在现实写作中，考生大都写纯粹的立论文，从新课标要求及现实、未来需要看，考生应学会写立中有驳的立论文，或者驳中有立的驳论文。下面把这两种议论文的特征加以比较：文体常规结构议论方式写作重心驳论文树靶子→表态度→重反驳→立己论→作结论驳论为主(驳主立次，先驳后立)证伪立论文提出论点→分析论证→得出结论立论为主(立中亦可有驳)证实立论文的结构在后面的“思维方式二”中讲解，这里重点讲解驳论文。二、掌握驳论文的思路

注意：在“驳”与“立”的环节中，可以先驳后立，也可以边驳边立。三、掌握反驳方法1．反驳论点反驳论点就是对对方的论点进行批驳，指出它是荒谬的、虚伪的。这是驳论中最常用的方法。又分为直接反驳和间接反驳。直接反驳即直接指出对方论点的荒谬之处。这种方法有的是引用确凿的不可辩驳的事实，有的是从理论上进行透彻的解剖和分析，或者揭示其错误实质，或者揭示其危害。间接反驳又分为两种方法：一种是归谬法，就是对对方的一些论点进行合乎逻辑的引申，使对方的论点露出马脚，以此达到驳倒对方的论点的目的。或者说，先假定对方的论点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。另一种是反证法，就是证明与对方相对立的论点是正确的，那么相反也就证实了对方的论点是错误的。2．反驳论据反驳论据就是对文章的支撑——论据进行反驳，揭示对方论据的错误，以达到驳倒对方论点的目的。反驳论据，既可以直接反驳，也可以通过归纳论据中的谬误的办法进行反驳。反驳论据，要注意两点：一是要紧扣论据与论点之间的辩证统一的逻辑关系。如果论据与论点之间毫无内在联系，那么论据必然不能证明论点。二是要紧扣论点反驳论据。反驳论据仅仅是手段，不是目的。反驳论据的最终目的是反驳论点，因此，在反驳论据时要时时扣住论点进行反驳。3．反驳论证反驳论证就是驳斥对方在论证过程中所犯的逻辑上的错误，又叫矛盾法。反驳论证，反驳的是对方的议论过程。因此，反驳之前要善于透视其议论过程，找出其破绽，反驳其逻辑上的荒谬。反驳论证，一种是反驳“推不出”的错误。即反驳论证过程中违反推理原则，运用的论据推导不出要证明的论点，如果硬推，就产生了逻辑错误。另一种是反驳“偷换概念”的错误。对方论证的是甲，但在论证的过程中却偷偷换成了乙，这样当然证明不了甲。比如，“人人要爱护班集体”是大前提，“我是班集体中的一员”是小前提，推出结论“人人要爱护我”。这个推理把“班集体”这个大概念偷偷换成了“我”这个小概念，两者内涵不同，结论当然错误。【对接教材】鲁迅《拿来主义》：先“破”“闭关主义”和“送去主义”的实质及其严重后果；接着“立”“拿来主义”的基本观点与具体做法；最后总结全文，指出实行“拿来主义”应具有的胆识、品质和意义。思维方式二结构清晰——让论证闪烁理性光芒“结构清晰”一直是高考作文的一个重要要求，谋好篇布好局，让阅卷老师一眼看清行文思路和逻辑是获得高分的一个重要保障。这里我们重点讲解立论文的结构。一、掌握常用结构支架(一)总分式——扬纲目之美总分式就是在论证的段落、层次结构中引入总说和分说关系的结构形式。这种结构形式的运用能使论证内容纲目清晰，层次井然。总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”等形式，其“分”的部分又可以采用并列式、层进式或对比式结构。1．横向并列式结构——扬铺陈之美在论证时，将中心论点分解为几个并列的分论点，分别进行阐述，这就是并列式结构。并列式结构是议论文写作中经常用到的。并列式的优点在于具有铺陈之美，其特点是：各分论点平行列举，依次阐述，互相之间没有交叉，不可重叠。在一些比较庄重、严肃的评论文章中，经常运用并列式来强调观点。各个分论点可以采用“类”“法”“因”“果”等方式提炼。2．纵向层进式结构——扬逻辑之美层进式结构指后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。层进式结构要想出彩，要先确定“层”，再写好“进”。层进式作文一般需要有三至四个层级，确定“层”时应由低到高、由表及里、由浅入深、由微观到中观再到宏观，等等。层进式结构出彩的关键在于“进”，既要循序渐进，又要高歌猛进。“循序渐进”意味着要有足够多的台阶即铺垫，要符合读者的接受习惯；“高歌猛进”意味着层与层之间要有足够大的跨越，不能让人感觉是并列陈述。很多同学喜欢从“个人”“集体”“国家”或者“自然”“社会”“心灵”等角度去拟分论点，这也是很好的“进”。不过建议同学们不要固定模式，而应当根据作文话题，合理地安排“进”。3．对比式结构——扬对立之美对比式结构是指在阐述和论证论点的过程中，将论据进行对照比较的结构形式。它的好处是布局上对比鲜明，主次明确，论点突出。需要注意的是，对比的论据都必须合理，用作对比的论据必须有对比点，不能看似对立，其实完全不在一个层面上。一般来说，运用对比式能够更好地体现考生的对比思维和辩证思维能力，而这样的思维能力在作文评分标准中就属于“发展等级”。(二)引议联结式结构运用“引议联结”式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时，可以根据论述的需要采用灵活的论述方式；可以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为一；也可以根据思维的发展省去“议”的环节，从而将“议”的内容融入整个论述过程中。总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。在“联”的环节又有两种变式：结构类型方法要领单向比联式抓住一个角度联系典型事例，层层深入地阐述观点多向比联式在联系实际时，从两个或两个以上角度联系典型事例，或对比，或并列，从不同方面阐述观点对接高考：(2021·新高考卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【参考佳作】

强弱非天定，自强方恒强在中国共产党百年华诞的时间节点，伴随《觉醒年代》等剧的热播，毛泽东在《体育之研究》一文中关于“体育之效”的宏论更显高屋建瓴，肌劈理解。这些文字所承载的自强精神如时光隧道里不灭的星火，照耀着中国国力由弱变强的曲折征程。慨叹中，以史为鉴，我们不难发现：中国的崛起揭示了“强弱非天定，自强方恒强”的客观规律。(引述材料，明确观点)世间万物，皆有强弱之分，天生强者不可沾沾自喜，天生弱者不必自惭形秽。伤仲永的故事令人扼腕叹息，假如方仲永在展示自己“受之天”的通悟后，没有被父亲带着四处炫耀而是加强学习，是否还会“泯然众人矣”？与之相反，面对无声无光的世界，海伦·凯勒未因失聪失明而放弃自我，而是奋发有为，终成命运的强者。强弱并非天注定，弱者可变强，而强者也可变为至弱。是故，生而为强者，须在自律自尊中实现自我升华，将浩气挥洒于霓虹之上！生而为弱者，不必自卑，若在逆风中把握方向，生出羽翼，亦能直上九万里！(运用事例，分析论证强弱非天定)促使强弱转化的关键条件是先天还是后天呢？“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”。因此，促使强弱转化的关键条件不在于先天而在于后天。逆境是颠覆弱者生活之舟的波涛，又是磨炼强者钢铁意志的熔炉。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”无论是错失先机还是遭遇挫折打击，只要“勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”。须知，自立自强，终成强者。(运用理论论据，分析论证促使强弱转化的条件是后天的自强)强弱可互相转化，个人如此，社会和国家亦如此。放眼当下神州大地，各种基础设施建设如火如荼；航天事业蓬勃发展，骄人成果载入人类史册；碳达峰、碳中和等目标的设定在应对全球气候变化问题上再次展现“中国力量”……今日之中国以自强不息摆脱了国力苶弱、武风不振、民族之体质日趋轻细的窘态，崛起并屹立于世界民族之林。(本部分为“联”，由个人强弱的变化拓展到社会国家方面)非但如此，作为一个有着上下5000年历史和14亿人口的超级大国，中国不侵略、不霸权，还多次向其他国家伸出援手，真正做到了“独善其身”和“兼济天下”。“德不孤，必有邻”，中国自然也赢得了世界上大多数国家的认可和信赖。万物皆有尺度，强者若不“滥用其强”，推己及人，兼爱天下，则能恒强。(再次拓展思维，点明强者不“滥用其强”则能“恒强”)新时代的号角已吹响，人类命运休戚与共，山川异域，风月同天。我们希望强者愈强而恪守自我，关爱弱者勇担使命，也希望弱者发愤图强。自强而恒强，万类霜天竞自由。愿世界和平，人类幸福！(文章结尾，发出呼吁，紧扣关键词论证)二、搭建语言支架，彰显论证思维的深入语言是思维的载体。议论文写作过程中，如果搭建好语言支架，就能沿着语言的思维思考下去，深入下去，从而写出分析具体、说理深刻的文章来。(一)搭建好三组“词语”支架，推进说理内容1．搭建“究其原因(根源)”类词语支架，追根溯源，分析因果在行文过程中，要学会用好“原因在于”“究其原因”“是因为”之类表原因的词语，领起议论说理的原因分析、溯源探究。例如有道作文题要求针对社交媒体几乎都是正能量满满的“点赞派”发表看法。看法无非是支持“点赞派”和反对“点赞派”两种。这时，可以用“究其根源”类词语领起深入分析。支持“点赞派”：之所以“点赞”，其心理根源是欣赏、赞同与鼓励。点赞是以一种简洁直观的方式表达某种社会共识，表明价值观的契合和情感的共鸣；点赞也是网络空间里一次简单而愉快的相逢，是一种超越时空的抱团取暖。不约而同点赞，则意味着心有灵犀的认可，更意味着携手同心的默契。点赞的流行，实质上是整个社会的共识在不断积聚。反对“点赞派”：之所以反对“点赞”，是因为目前“点赞”功能退化成了“已读”功能。点赞不再是发自内心的赞许，更多的是源于一种情面上的认可，或是礼节上的表态，甚至是源于盲目的从众心态。泡沫化的点赞已使点赞沦为一种廉价的社交工具，沦为巩固世俗人情的工具，沦为奉承与迎合的工具。2．搭建“反观当下”类词语支架，进行现实针对性分析在写作中，论述如果转入阐述现状，常见的切入语就是“反观当下”或“看看现实”。使用这类词语显示了写作者的当下意识和现实情怀，反映了写作要针对社会现实、紧扣时代脉搏的本质要求，是一种优良的写作意识和习惯。近年来，高考作文命题与评价强调考生要关注时代，思考社会，感悟人生，呼唤考场议论文的现实针对性，用好这类词语，也正好契合这一时代要求和命题趋势。当然，用好这类词语，还需要写作者平时多关注社会，这样才能从社会生活中找准议论现象和问题，才能写出真实地反映“现在进行时”的内容。同时，用这类词语时，不一定非要写反面现象，也可以表现社会的“正能量”。3．搭建“诚然”“固然”“当然”类词语支架，做辩证分析在行文过程中，既要承认肯定某个事例或观点正确的一面，又要辩证分析其不合理、不恰当的一面，这时就会用到“诚然”“固然”“当然”类词语以彰显文章的思辨性。例如：“诚然，教师节开庆祝大会，表彰一批优秀教师，电视报刊大力宣传尊师重教，确实产生了巨大的社会效应，也是引导社会尊师的重要举措。但是……”。(二)搭建好三类“句式”支架，展开有力论证1．用好“对于……(来说)”句式支架深入论述一个问题，往往要考虑到问题涉及的诸多方面，我们借助“对于……(来说)”的句式，可以进行多方面论述，增强论述的全面性和辩证性。例如，每年到教师节都会谈到“尊师”话题，如果以“尊师面面观”为题来论述，运用“对于学生，真正的尊师，是万分尊重老师的劳动”“对于家长，真正的尊师，是密切配合老师培育人才”“对于社会，真正的尊师，是鼎力协助老师办好教育”这样的句式，可以全面地、有层次地、清楚地展开论述。2．用好“有人说(也许有人会觉得)……”“假如说(如果)……”等句式支架一般来说，在提出一个正面的观点或论题后，要“反过来想想”“换个角度想想”，就可以借助“有人说(也许有人会觉得)……”“假如说(如果)……”列出不同(相反)的观点，通过分析论证(或驳斥)，使自己正面的观点更有说服力。例如，论述什么是“真正的尊师”时，用“也许有人会说……”摆出几种不同的尊师观点，加以分析论证，就会使论述的过程全面而深刻，使正面的观点更具说服力，使全文论述有了立体感。3．用好“不是……而是……”句式支架运用“不是……而是……”的句式支架分析需要阐发的话题概念与其他概念的不同之处，通过对一些相近易混淆概念的辨析，使自己的概念更加清楚，论述更加深入。例如，“同情不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的连接，是同情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣誉、一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受，不可为求名而施与，因为只有达到主客相融、物我两忘，才能达到善行的顶峰”。这里运用“不是……而是……”的句式，把“同情”与一系列容易混淆的概念进行辨析比较，表达了对“同情”这种美德的深刻认识。思维方式三论证方法——“四法齐下”，论证严密1．举例论证举例论证是运用典型的事例来说明道理的论证方法。运用举例论证应注意以下事项：(1)举例论证一定要处理好记叙与议论的关系，对事例的记叙一定要简洁、概括，明确其为议论服务的地位，切不可喧宾夺主，以例代议。(2)事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映生辉。同类事例较多时可考虑采用排比句式列举。(3)事例列举之后的简短分析要紧扣论点。(4)勤于积累，精于