中学教师资格题库及答案

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单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象是（）A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律2.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》4.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的著作的是（）A.《教育心理学》B.《普通教育学》C.《教育心理大纲》D.《人是教育的对象》5.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程6.维果斯基的最近发展区是指（）A.最新获得的能力B.超出目前水平的能力C.儿童现有发展水平与可能发展水平之间的距离D.需要在下一发展阶段掌握的能力7.埃里克森认为，12～18岁个体的心理社会性任务是培养（）A.自主性B.主动性C.自我同一性D.勤奋感8.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我9.少年期的年龄一般在（）A.6、7岁～11、12岁B.11、12岁～14、15岁C.8、9岁～16、17岁D.6、7岁～14、15岁10.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：1.A2.C3.B4.A5.D6.C7.C8.C9.B10.C多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法2.教育心理学的作用体现在（）A.帮助教师准确地了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师结合实际教学进行研究3.学生心理发展的基本特征包括（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性4.皮亚杰认为，个体的认知发展可分为（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.影响人格发展的社会因素包括（）A.家庭教养模式B.学校教育C.同伴群体D.社会宣传媒体6.自我意识包括（）A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我强化7.学生的学习特点有（）A.以直接经验的掌握为主线B.以间接经验的掌握为主线C.计划性和组织性D.目的性8.奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）A.陈述性组织者B.比较性组织者C.直观性组织者D.概括性组织者9.下列属于操作技能的有（）A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读10.问题解决的基本特点包括（）A.目的性B.认知性C.序列性D.操作性答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.BCD8.AB9.ABC10.ABC判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）3.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价三个过程。（）4.桑代克的尝试—错误说认为学习的实质是建立某种情境与某种反应之间的联结。（）5.维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）6.埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。（）7.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（）8.学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。（）9.操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。（）10.问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的认知性。（）答案：1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.√8.×9.×10.√简答题（总4题，每题5分）1.简述教育心理学的发展趋势。研究领域不断拓展；研究方法综合化；研究取向多元化；研究内容纵深化。2.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。分为感知运动、前运算、具体运算、形式运算阶段，各阶段特点不同，如感知运动阶段有客体永恒性等。3.简述影响学习迁移的主要因素。学习材料的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等。4.简述操作技能的培训要求。准确的示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉。讨论题（总4题，每题5分）1.如何在教学中培养学生的创造性思维？鼓励学生质疑，开展多样化活动，营造宽松氛围等。2.怎样根据学生的气质类