《我不能失信》教学设计与指导

3/3《我不能失信》教学设计与指导教学目标：1.认识“耀、庆”等5个生字。2.能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。课时安排：1课时。教学过程：一、趣味导入，揭示课题1.导入：古往今来，诚信是所有德行高尚的人共有的品质之一。孔子说：“人而无信，不知其可也。”（1）出示该句名言，学生齐读。（2）讲解句意：一个人如果不讲信用，不知道他可以干什么。也就是说，诚信，是做人的立身之本，做人不能——失信。2.板书课题，学生齐读。今天我们一起来学习第21课——《我不能失信》。二、整体感知，初步感受人物的品质1.自读课文，了解课文内容。出示词语，学生认读：宋耀如、宋庆龄、盼望、叠花篮、歉意。相机正音：“庆”是后鼻音，“盼、歉”是前鼻音。2.结合课题，整体感知。（1）结合课题，引导学生梳理：“我”是指谁？“我”不能失信于谁？她们之间发生了一件什么事？你知道吗？讨论明确：“我”指宋庆龄，“我”不能失信于小珍。宋庆龄答应了教小珍叠花篮，为了遵守诺言，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，一直在家里等小珍。虽然最终小珍没有按时来，宋庆龄因为没有失信而不后悔。（2）引导学生初步把握人物品质：结合课题和刚才的发言，你从中发现宋庆龄具有怎样的品格？预设：诚实守信。（3）过渡：接下来我们读一读人物的对话，具体感受宋庆龄守信的好品质。三、合作交流，体会品质1.请学生默读课文，教师出示要求：（1）默读课文，试着揣摩人物说话时的语气、神态和动作。（2）思考：你从哪些地方体会到了宋庆龄守信的好品质？准确汇报交流。2.学生汇报交流。预设1：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。体会1：我从两个“不行”感受到宋庆龄坚定的决心，她想：我一定要留下来等小珍。点拨：两个“不行”后面都是感叹号，读出这种坚定。体会2：我从“把手抽回来”感受到宋庆龄要留下来等小珍，她心里想：我一定要等小珍，我不能失信。点拨：从动作中可以体会到她的决心。预设2：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。体会：我读第2句话的时候，感受到庆龄不仅是一个守信的人，还是一个诚实的人。她心里想：我不能因为想看鸽子就欺骗自己和小珍，我不能失信。点拨：是的，不能欺骗自己，这就是守信，齐读。预设3：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”（1）点拨：你从哪里看出她“一个人在家，是很没劲”？预设：我从“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”这句话知道她一个人在家很没意思。（2）点拨：你有过这样的经历吗？引导学生结合生活体会句意。（3）点拨：在家里这么没劲，如果去了伯伯家呢？预设：在伯伯家能看到漂亮的鸽子，说不定还能收到伯伯送她的鸽子。（4）点拨：在伯伯家是如此有趣好玩，而她却说——（学生齐读课件中的句子）你从这句话中体会到了什么？3.小结：通过联系上下文、关键词语和自己的生活经历理解句子，我们深深体会到了守信不易。正是这种不易让我们感受到守信的可贵。请同学们再读一读宋庆龄的话，体会这种品格的可贵。四、总结课文，拓展阅读1.总结：这节课，我们通过多种方法理解了宋庆龄说的话，体会到了宋庆龄为朋友坚守诺言的坚定态度和美好品质。你们想知道宋庆龄后来成为了怎样的人吗？让我们一起来读读她的生平和一个小故事。2.出示拓展资料，学生自主阅读。宋庆龄（1893—1981），杰出的国际政治活动家，中华人民共和国领导人之一。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在她长达70年的革命生涯中，宋庆龄始终致力于中国人民的解放事业。宋庆龄冒雨看望幼儿新中国诞生后，有一天，一个幼儿园接到上级通知，说宋庆龄副主席要来看望孩子们。大家高高兴兴做好了一切准备。谁知到了那一天，天气骤变，飞沙走石。大家纷纷议论：“宋副主席可能不会来了。”“也许，风停了再来……”正在这时，只听大门外汽车喇叭声鸣，宋奶奶冒着漫天的沙尘来了。幼儿园老师很感动，一位老师歉疚地说：“天气不好，您就改个日子再来嘛！”宋副主席摇了摇头，认真地说：“不，我不能失信，我应该遵守诺