幼儿园主题网络活动设计方案

一、活动背景当春风拂过枝头，嫩芽破土、花团锦簇的春日盛景，天然成为幼儿感知自然、探索生命的生动教材。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，艺术领域则强调“让幼儿在大自然中萌发对美的感受和体验”。本主题立足春季自然现象的多元变化，以主题网络为框架整合多领域经验，通过线上线下联动的方式，引导幼儿在观察、探究、表达中亲近自然，建构对春天的鲜活认知。二、主题目标（一）认知目标1.感知春天的典型特征（如植物发芽、动物苏醒、气候变暖），初步理解季节更替与生命成长的关联。2.发现春天里色彩、声音、形态的多样性，积累关于自然现象的感性经验。（二）技能目标1.学会用观察、记录（图画、简单文字）、实验等方式探究自然奥秘，提升观察力与动手能力。2.能通过绘画、童谣、手工等形式表达对春天的感受，发展艺术表现力与语言表达能力。（三）情感目标1.萌发对大自然的热爱与敬畏之情，养成关注自然、爱护生命的意识。2.体验亲子协作与同伴分享的乐趣，增强主动探索的内驱力。三、主题网络架构（核心主题：春之精灵）主题网络以“春之精灵”为核心，从自然现象“生命成长”“艺术表达”“游戏体验”四个维度延伸分支主题，各主题间相互渗透、形成网状学习脉络：（一）分支主题1：春之色彩（视觉探索）活动1：寻找春天的调色盘幼儿与家长在社区、公园寻找春天的色彩（如粉桃花、绿柳枝、黄迎春），用手机拍摄“色彩打卡照”，上传班级云相册后，教师引导幼儿对比“冬天的树”与“春天的树”的色彩差异。活动2：花瓣拓印画收集花瓣、树叶，用拓印的方式创作“春天的画”，并尝试用语言描述画面中的色彩故事（如“粉色的花瓣是春天的腮红”）。（二）分支主题2：春之生命（科学探究）活动1：种子成长日记发放种植套装（绿豆、花盆、小铲子），幼儿与家长共同种植，每天用图画记录种子的变化（如“第3天，种子裂开了小嘴巴”），班级群内分享“成长瞬间”。活动2：动物的春天观看科普视频《小鸟的新家》，观察小区里的鸟类、昆虫（如蚂蚁、蝴蝶），用“自然观察镜”（家长自制：纸盒+放大镜）记录动物的活动，讨论“为什么春天动物会变忙？”（三）分支主题3：春之声音（听觉感知）活动1：听！春天的音乐会录制春雨滴答、春风呼呼、鸟鸣啾啾的声音，幼儿蒙眼听音频，猜测“这是春天的哪种声音？”，并模仿声音的节奏创编简单童谣（如“滴答，滴答，春雨在说话/啾啾，啾啾，小鸟在唱歌”）。活动2：亲子乐器坊用树枝、易拉罐、豆子制作“自然乐器”，演奏“春天的节奏”，拍摄视频分享到班级群，开展“最佳创意乐器”投票。（四）分支主题4：春之游戏（运动体验）活动1：春风吹，纸鸢飞亲子合作制作简易风筝（报纸、竹篾），在户外空旷处放风筝，拍摄“风筝与春天的合影”，讨论“为什么春天适合放风筝？”（联系风的特点）。活动2：春田小卫士设计“护绿任务卡”，幼儿与家长认领小区里的一棵小树，为它浇水、挂“爱心牌”（画上小树的样子），用照片记录“护绿行动”。四、活动实施阶段（周期：3周）第一阶段：唤醒春天的感知（第1周）线上启动：教师发布“春天的邀请函”短视频（画面：解冻的小溪、发芽的柳枝），邀请幼儿“成为春天的小侦探”，任务为“寻找1个春天的信号”（如一朵花、一只蜜蜂），用照片/视频记录并上传班级群。家庭互动：发放“自然角创设包”（种子、花盆、观察手册），指导家长与幼儿共同布置“家庭春之角”，每天用10分钟观察并记录植物变化（如“豆芽长高了2厘米”）。第二阶段：探索春天的秘密（第2周）分组探究：根据幼儿兴趣分为“植物组”“动物组”“气象组”，组内幼儿通过视频会议分享发现（如植物组展示“种子成长日记”，动物组模仿小鸟的动作）。教师支持：针对幼儿疑问开展“云答疑”，如“为什么种子要喝水？”“蝴蝶的翅膀为什么有颜色？”，结合动画、实验视频（如“种子吸水膨胀实验”）进行科学讲解。第三阶段：表达春天的美好（第3周）艺术展播：举办“线上春日画展”，幼儿上传绘画、手工作品，教师制作成电子画册《我们的春天》，并邀请家长投票选出“最具创意作品”。童谣创编会：幼儿结合前期感知的春天声音、色彩，创编童谣（如“春天到，花儿笑，小鸟唱，风筝飘”），通过视频录制后在班级群“春日电台”播放。五、家园共育策略1.亲子任务卡：设计“春日探索10件小事”（如“和爸爸找一棵开花的树”“给妈妈讲一个春天的故事”），家长用照片记录完成过程，班级群内形成“春日成长档案”。2.线上分享会：每周五晚开展“春天的故事会”，家长与幼儿共同分享自然观察中的趣事（如“我发现蚂蚁排队搬食物”），教师梳理关键经验并拓展（如“蚂蚁是怎么认路的？”）。3.资源共享库：建立班级“春日资源包”，包含适合幼儿的春天主题绘本（如《小熊的春天》）、科普视频（如《种子的旅行》）、自然音效，供家庭自主选择使用。六、资源支持体系（一）线上资源科普类：央视少儿《小小智慧树·春天的秘密》、B站《微观小世界·春》（动画短片）。艺术类：儿歌《春天在哪里》动画版、绘画教程《画一朵春天的花》。（二）线下材料探究类：种植套装（种子、花盆、小铲子）、自然观察镜（纸盒+放大镜）、昆虫观察盒。艺术类：彩纸、颜料、拓印工具（树叶、海绵）、风筝制作材料（报纸、竹篾、线）。（三）社区资源联动附近植物园开展“云游览”直播，讲解员带领幼儿观察不同植物的春季特征。利用小区绿化带、公园作为“户外探索基地”，家长陪同幼儿实地观察。七、评价与反思（一）评价维度1.幼儿发展：通过观察记录（如种植日记的细致度）、艺术作品（如拓印画的色彩运用）、语言表达（如童谣创编的丰富性），评估幼儿对春天的认知深度与表达能力。2.家园互动：统计亲子任务完成率、家长分享的质量（如是否有深度互动的描述），了解家园协作的效果。（二）反思优化调整活动节奏：根据幼儿反馈，适当延长“种子观察”等持续性