小学五年级语文上册七单元第22课《鸟的天堂》课件

七单元22鸟的天堂主讲人：时间：202X.X课程导入初读课文，整体感知0102深入探究，理解“鸟的天堂”含义总结全文，拓展延伸0506目录CONTENT精读课文，感受榕树之美03布置作业07精读课文，感受鸟儿之欢04

课程导入PART0101同学们，今天让我们一起走进巴金先生笔下的《鸟的天堂》，去感受那独特的自然景观。在开始学习之前，大家先思考一下，“鸟的天堂”会是一个怎样的地方呢？展示课题巴金，原名李尧棠，字芾甘，是中国现代著名作家。他的作品风格质朴自然，情感真挚，善于通过对生活细节的描写，展现人性的美好与复杂。01《鸟的天堂》创作于1933年，当时巴金先生南下广东，应朋友之邀游览了新会的天马河，这里独特的自然景观给他留下了深刻的印象，于是便有了这篇优美的散文。02作者及背景介绍01首先，我们来看看同学们对生字词的预习情况。（展示生字词，如“桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉”等，让学生认读）02大家一起朗读这些词语，注意读音的准确性。（带领学生朗读几遍）03接下来，我们来了解一下这些词语的意思。（结合课文内容，解释重点词语，如“不可计数”：形容数量很多，很难数清楚；“应接不暇”：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来）预习检查

初读课文，整体感知PART02现在，请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么内容？作者几次经过“鸟的天堂”？分别看到了什么景象？01读完后，我们请几位同学来分段朗读课文，其他同学认真倾听，注意读音、语调、停顿是否准确。02朗读课文课文主要记叙了作者巴金与朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。第一次是在傍晚，看到了高大茂盛、充满生机的大榕树，但没有见到一只鸟；第二次是在早晨，看到了群鸟纷飞、百鸟欢腾的热闹景象。作者第一次经过“鸟的天堂”时，正值傍晚，只见到高大茂盛的大榕树，并未看到鸟儿；第二次是在清晨，目睹了群鸟的活跃场景。0102概括主要内容文章可以分为四个部分：第一部分（第1-4自然段），写作者和朋友们划船出去游玩；第二部分（第5-9自然段），写第一次经过“鸟的天堂”时看到的大榕树；第三部分（第10-13自然段），写第二次经过“鸟的天堂”时看到的群鸟欢腾的景象；第四部分（第14自然段），写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。01理清文章结构

精读课文，感受榕树之美PART03请同学们默读第5-9自然段，思考：这是一株怎样的榕树？从哪些语句可以体会到榕树的特点？用横线画出相关语句，并在旁边写下自己的体会。（学生交流汇报）这是一株巨大的榕树，从“我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看见”以及“是一棵大树，有着数不清的桠枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上一样”这些语句可以看出来。这还是一株茂盛的榕树，“现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树！”通过这些描写，我们能感受到榕树的生机勃勃。学习第5-9自然段，感受榕树的静态美1作者在描写榕树时，运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。正面描写如对榕树的枝干、树叶的具体描写，让我们直接感受到榕树的大和茂盛；侧面描写如“我的错误马上就给朋友们纠正了”，通过朋友的纠正，从侧面突出了榕树之大，让人难以分辨究竟是几棵树。2同时，作者还运用了比喻和拟人的修辞手法。把垂到水面的树枝比作大树躺在水上，形象地写出了榕树的形态；“这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看”，将榕树当作人来写，赋予它人的行为，生动地表现出榕树的生机勃勃。体会作者的描写方法让我们带着对榕树的赞美之情，有感情地朗读这些段落，读出榕树的庞大、茂盛和生机勃勃。注意语调的抑扬顿挫，重读体现榕树特点的词语。指导朗读

精读课文，感受鸟儿之欢PART04自由朗读第10-13自然段，思考：这部分描写了鸟儿的哪些方面？你从哪些语句中感受到了鸟儿的活泼可爱？这部分描写了鸟儿的数量多，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”；还描写了鸟儿的种类多，“大的，小的，花的，黑的”；以及鸟儿的姿态各异，“有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”。从“我们继续拍掌。很快地这个树林变得很热闹了”以及“一只画眉鸟飞了出来，给我们的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着，它的歌声真好听”等语句中，我们能感受到鸟儿的活泼可爱，它们在树林里自由自在地生活。010203学习第10-13自然段，感受鸟儿的动态美作者通过对鸟儿的动态描写，展现了一幅群鸟欢腾的热闹画面，与前文描写榕树的静态美形成鲜明对比，一动一静，使“鸟的天堂”的景象更加生动形象，给读者留下深刻的印象。01这种动态描写还让我们感受到了大自然的生机与活力，体会到鸟儿在这样美好的环境中生活是多么快乐，从而进一步突出了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。02体会动态描写的作用请同学们用欢快、活泼的语调朗读这部分内容，读出鸟儿的活泼可爱和树林的热闹氛围。注意语速稍快，读出节奏感。指导朗读

深入探究，理解“鸟的天堂”含义PART0501同学们，我们一起思考一下，作者为什么会发出这样的感叹呢？小组之间互相讨论，结合课文内容谈谈自己的理解。02一方面，这里有一棵枝繁叶茂、独木成林的大榕树，为鸟儿提供了广阔而安全的栖息之所；另一方面，当地农民不许人捉它们，为鸟儿创造了自由、安宁的生活环境。03所以，这里鸟儿众多，生活得自由自在，是鸟儿真正的天堂，作者也因此由衷地感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。讨论：为什么作者感叹“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊从作者的感叹中，我们能体会到他对大自然的热爱和赞美之情。他被“鸟的天堂”这一神奇美丽的自然景观所震撼，对人与自然和谐相处的美好画面充满了向往。同时，作者也通过这篇文章，呼吁我们要保护自然环境，爱护鸟类，让这样的“鸟的天堂”永远存在。0102体会作者的思想感情

总结全文，拓展延伸PART06这篇课文通过作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，为我们展现了大榕树的庞大茂盛和群鸟纷飞的热闹景象，让我们感受到了大自然的神奇与美丽。0102作者运用了静态描写和动态描写相结合的方法，生动形象地描绘出“鸟的天堂”的独特魅力，也让我们体会到了他对大自然的热爱和赞美之情。总结全文请同学们课后查阅资料，了解更多关于鸟类和自然环境的知识，思考我们应该如何保护鸟类的栖息地，为鸟儿创造更美好的家园。01还可以模仿本文的写作手法，写一篇描写自然景观的作文，注意运用静态描写和动态描写，突出景物的特点。02拓展延伸

布置作业PART0701选择自己最喜欢的段落，认真背诵，积累优美的语言，