初中九年级语文上册一单元第6课《我看》课件

一单元06我看主讲人：时间：202X.X目录CONTENTS01课程导入02初读诗歌，感知内容03精读诗歌，品味语言04深入探究，把握主题05拓展延伸，提升能力06课堂小结

课程导入PART01同学们，诗歌是文学宝库中的璀璨明珠，它以简洁而富有韵律的语言，表达着人类最真挚的情感和深刻的思考。今天，让我们一同踏入诗歌的奇妙世界，去领略一首独特的诗篇——穆旦的《我看》。在开始深入解读之前，先让我们了解一下这位杰出的诗人以及这首诗背后的创作背景。走进诗歌世界穆旦，原名查良铮，1918年出生于天津，祖籍浙江海宁。他是中国现代主义诗歌的代表人物，也是“九叶诗派”的核心成员。穆旦的一生充满了传奇色彩，他不仅在诗歌创作上取得了卓越成就，还以翻译家的身份，将众多西方经典文学作品引入中国。他的诗歌风格独特，融合了西方现代主义诗歌的技巧和中国传统文化的底蕴，充满了对生命、自然和时代的深刻洞察。认识诗人穆旦《我看》创作于1938年，当时正值抗日战争时期，穆旦随清华大学南迁，历经艰难险阻，最终抵达昆明，进入西南联大学习。在这段艰苦的旅程中，穆旦目睹了祖国山河的破碎和人民的苦难，同时也感受到了大自然的伟大和生命的顽强。云南宁静美好的春天，给了他全新的体验和创作灵感，于是，他怀着对自然的敬畏和对生命的热爱，写下了这首《我看》。了解了这些背景知识，相信会帮助大家更好地理解诗歌中蕴含的情感。探寻创作背景

初读诗歌，感知内容PART02首先，请同学们跟着老师一起朗读这首诗，注意字音的准确和节奏的把握。（老师范读，学生跟读）同时，提醒同学们注意诗歌中的节奏划分，比如“我看/一阵向晚的春风，悄悄揉过/丰润的青草”，通过正确的停顿和节奏，感受诗歌的韵律之美。重点强调以下易错字的读音：“丰润（rùn）”“红晕（yùn）”“揉（róu）过”“忧戚（qī）”“枉（wǎng）然”“飘逸（yì）”“摇曳（yè）”。010203朗读诗歌，正音正字朗读结束后，我们来理解一下诗歌中一些重点词语的含义。“丰润”指丰满滋润，描绘出春天万物生机勃勃、充满活力的样子；“忧戚”表示忧愁悲伤，体现出诗人内心复杂的情感；“枉然”意思是得不到任何收获，白费力气，表达出一种无奈和感慨；“飘逸”形容洒脱、自然，与众不同，展现出诗歌中所描绘的自然景象的灵动之美；“流盼”指转动目光看，赋予了自然景物以人的情感和动作；“摇曳”则是摇荡的意思，生动地描绘出物体在风中轻轻摆动的姿态。理解重点词语含义请同学们默读诗歌，思考并概括每一节的主要内容。第一节描绘了向晚的春风轻轻拂过丰润的青草，草儿低首，远水荡起绿潮的春日美景，展现出春天的生机与活力。第二节描写了飞鸟平展翅翼，静静融入深远的晴空，流云慢慢红晕，沉醉了凝望它的大地，表现出天空的广阔和自然的壮美。第三节诗人面对大自然，感慨自己逝去的欢乐和忧戚，以及大自然永恒的生命力，引发了对生命和时间的思考。第四节诗人联想到远古的哲人对大自然的咏赞，他们的生命虽已逝去，但对自然的热爱和赞美却在时间长河中飘逸，表达了对古人智慧和情感的敬意。第五节诗人渴望自己的呼吸与自然合流，让欢笑和哀愁洒向心里，像季节燃起花朵又把它吹熄，抒发了与大自然融为一体、同悲同乐的愿望。010203040506概括诗歌主要内容

精读诗歌，品味语言PART0301“我看一阵向晚的春风，悄悄揉过丰润的青草”，这里运用了拟人的修辞手法，“悄悄”和“揉”将春风赋予了人的动作和情感，生动形象地表现出春风的轻柔、温柔，仿佛一位慈爱的母亲在抚摸着青草，让我们感受到春天的温暖和生机。02“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地”，此句运用了通感和拟人的手法。“红晕”本是视觉感受，这里却用来形容流云，使抽象的感觉变得具体可感；“沉醉”和“凝望”则将大地和流云拟人化，从侧面烘托出流云的美丽，让整个画面充满了诗意和浪漫色彩。赏析修辞手法的运用在“悄悄揉过丰润的青草”中，“揉”字用得极为精妙。这个字不仅准确地描绘出春风吹拂青草时的动作，还让人感受到春风的力度和温柔，仿佛能触摸到青草在春风中的柔软与灵动，使诗句更加生动、鲜活。01“静静吸入深远的晴空里”的“吸入”一词，形象地表现出飞鸟融入天空的动态，仿佛天空有一种巨大的吸引力，将飞鸟轻轻吸纳其中，展现出天空的广阔无垠和飞鸟的自由翱翔，给人以无限的遐想空间。02品味富有表现力的词语穆旦的诗歌语言具有独特的风格，既富有现代主义的创新和先锋性，又不失中国传统文化的韵味。他善于运用新奇的意象和独特的表达方式，使诗歌充满了艺术感染力。在《我看》中，语言简洁而富有张力，通过对自然景象的细腻描绘和对内心感受的深刻表达，营造出一种深沉、凝重而又充满诗意的氛围，让读者在欣赏诗歌的同时，也能感受到诗人对生命和自然的独特思考。01体会诗歌的语言风格

深入探究，把握主题PART04诗歌中出现了许多鲜明的意象，如春风、青草、飞鸟、晴空、流云、大地等。这些意象不仅仅是自然景物的简单呈现，更是诗人情感和思想的载体。春风和青草代表着春天的生机与活力，象征着生命的蓬勃发展；飞鸟和晴空展现出自由和广阔，寓意着诗人对自由的向往和对广阔世界的追求；流云和大地则体现出大自然的壮美和包容，表达了诗人对大自然的敬畏和热爱之情。分析诗歌的意象这首诗歌通过对春日美景的描绘和对生命、自然的思考，表达了诗人对大自然的热爱以及渴望与大自然合为一体的思想感情。诗人在欣赏自然美景的同时，也感慨于生命的短暂和大自然的永恒，进而引发了对生命意义的深刻思考。他希望能够将自己的生命融入自然，在自然中找到心灵的慰藉和生命的归宿，同时也表达了对美好未来的憧憬和追求。探讨诗歌的主题从诗歌中，我们可以感受到诗人内心丰富而复杂的情感。既有对大自然的赞美和敬畏，又有对生命的热爱和珍惜；既有对过去欢乐和忧戚的回忆，又有对未来的期待和向往。诗人在面对大自然的伟大和生命的渺小之时，没有陷入消极的情绪，而是积极地寻求与自然的融合，展现出一种豁达、乐观的人生态度。这种情感世界的展现，使诗歌具有了强烈的感染力和思想深度。感悟诗人的情感世界

拓展延伸，提升能力PART0501让我们来进行一次比较阅读，将穆旦的《我看》与其他描写自然的诗歌进行对比，比如徐志摩的《再别康桥》。思考这两首诗在描写自然景象、表达情感和语言风格等方面有哪些相同点和不同点。通过比较，我们可以更深入地理解不同诗人对自然的独特感悟和表达方式，拓宽我们的诗歌阅读视野。02在《再别康桥》中，徐志摩以细腻的笔触描绘了康桥的美丽景色，表达了对母校的深深眷恋和不舍之情，语言优美、轻柔，充满了浪漫主义色彩；而穆旦的《我看》则更侧重于对自然的敬畏和对生命的思考，语言简洁而富有张力，具有现代主义诗歌的特点。比较阅读，拓宽视野0201同学们，读了穆旦的《我看》，相信你们一定也受到了启发。现在，请大家模仿《我看》的结构和风格，选择自己熟悉的自然景象，创作一首短诗。在创作过程中，要注意运用生动的语言、恰当的修辞手法和鲜明的意象，表达出自己对自然的独特感受和思考。创作完成后，我们可以在课堂上进行交流和分享，互相学习，共同提高诗歌创作能力。仿写诗歌，锻炼创作能力在学习《我看》这首诗歌的过程中，我们运用了朗读感悟、字词理解、意象分析、主题探讨等方法。这些方法对于我们学习其他诗歌同样适用。希望同学们在今后的诗歌学习中，能够灵活运用这些方法，深入理解诗歌的内涵，感受诗歌的魅力，不断提高自己的文学素养。01总结诗歌学习方法

课堂小结PART0601让我们一起回顾一下今天所学的内容。我们学习了穆旦的《我看》，通过初读诗歌，我们感知了诗歌的内容，了解了诗人所描绘的春日美景以及他对生命和自然的思考；通过精读诗歌，我们品味了诗歌的语言，赏析了修辞手法和富有表现力的词语，体会了诗歌独特的语言风格；深入探究后，我们把握了诗歌的主题，感受到诗人对大自然的热爱和与自然合为一体的愿望。回顾诗歌内容与主题诗歌是人类文化的瑰宝，学习诗歌不仅可以让我们领略到语言的魅力，提高文学素养，还能够丰富我们的情感世界，培养我们