Unit 5 Drinks and fruits 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5Drinksandfruits单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析Unit5Drinksandfruits单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

本单元以饮料和水果为主题，旨在帮助学生学习和运用相关词汇及句型，提高学生的口语交际能力。内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。教学设计围绕词汇、句型和情景对话展开，注重培养学生的听、说、读、写综合运用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高跨文化交流的意识。通过学习饮料和水果的相关词汇和句型，发展学生的语言感知能力和语用能力。同时，鼓励学生观察生活，运用英语表达自己的喜好和需求，增强学生的语言实践能力和跨文化意识。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。大部分学生能够听懂简单的英语指令，但词汇量有限，对英语句型的结构理解不够深入。在口语表达方面，学生能够模仿简单的句子，但缺乏自信，表达不够流畅。在行为习惯上，学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。对于“Unit5Drinksandfruits”这一单元，学生可能对饮料和水果有一定的了解，但需要通过具体情境来激发他们的学习兴趣。此外，学生的家庭背景和英语学习环境存在差异，部分学生可能缺乏足够的英语学习资源。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与饮料和水果相关的图片、实物或图片卡片，以及相关视频资料，以丰富教学情境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌椅，营造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习饮料和水果的英文单词和简单句型。

设计预习问题：围绕“Unit5Drinksandfruits”，设计问题如“Doyoulikeapples?Whyorwhynot?”，引导学生思考个人喜好。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和预习资料，学习饮料和水果的英文单词。

思考预习问题：学生思考自己是否喜欢某种水果，并尝试用英语表达原因。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握相关词汇和句型。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的水果图片，引出“Unit5Drinksandfruits”主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解饮料和水果的英文单词，如“apple,orange,juice,milk”等，并教授相应的句型，如“Howdoyoulike...?”

组织课堂活动：设计“matchinggame”活动，让学生将图片与单词匹配，巩固词汇。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与“matchinggame”，通过游戏巩固词汇。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新单词和句型。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己喜欢的水果，并询问家人的喜好。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，如儿童英语学习平台，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生在家完成描述水果的英语作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习相关词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，通过拓展资源进行自我提升。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

重难点分析：

本节课的重点是让学生掌握饮料和水果的英文单词及简单句型，难点在于如何让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，达到教学目标。教学资源拓展1.拓展资源：

-饮料和水果的英文单词列表：包括常见的水果如apple,banana,orange,peach等，以及常见的饮料如water,milk,juice,tea等。

-饮料和水果的英文句子例句：如“Doyoulikeapplejuice?”、“Ipreferwatertosoftdrinks.”等，用于学生练习和模仿。

-饮料和水果的英文歌曲：选择一些简单的英文歌曲，如《Fruits》或《DrinkMoreWater》，通过歌曲学习词汇和句型。

-饮料和水果的英文故事：挑选一些与饮料和水果相关的英文故事，如《TheAppleTree》或《TheWatermelonSeed》，通过故事情境学习词汇和语法。

-饮料和水果的英文视频：收集一些适合儿童观看的英文视频，如动画短片或科普视频，通过视频学习词汇和了解相关知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同学习饮料和水果的英文单词和句子，增进亲子互动。

-创意作业：布置一些创意作业，如让学生制作关于饮料和水果的手工制品，或者绘制一幅描绘家庭日常饮食的英文图画。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在餐厅或超市购买饮料和水果的场景，提高学生的口语表达能力。

-主题派对：举办一个以饮料和水果为主题的英语派对，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解不同文化背景下的饮食习俗。

-英语角：利用课外时间，组织英语角活动，让学生在交流中练习饮料和水果的英文表达，提高实际运用能力。

-游戏化学习：设计一些与饮料和水果相关的英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，使学习过程更加有趣，提高学生的学习兴趣。

-线上学习平台：推荐一些适合儿童的英语学习平台，如儿童英语学习网站或应用程序，让学生在家也能进行英语学习。

-阅读材料：推荐一些适合三年级学生的英语阅读材料，如简单的英文故事书或绘本，帮助学生提高阅读能力和词汇量。

-主题单元复习：在课程结束后，组织学生进行饮料和水果主题单元的复习，巩固所学知识，并检查学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师在课堂上观察学生的参与度和积极性，记录学生在课堂活动中的表现，如发音准确度、句型运用能力、互动交流的流畅性等。通过学生的眼神、表情和动作，评估学生对新知识的接受程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论活动中，教师评估每个小组的合作效果，包括分工明确、任务完成情况、团队成员的参与度和沟通能力。同时，观察学生在小组讨论中的贡献和表达，如能否用英语准确表达观点，是否能够倾听他人意见并给予反馈。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，如听写饮料和水果的英文单词，或用所学句型进行简短对话。通过测试评估学生对知识的掌握程度，以及在实际应用中的表现。

4.课后作业反馈：批改学生的课后作业，如书面练习、口头报告等，评估学生对知识的巩固和应用能力。针对学生的作业表现，给予个性化的反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对每个学生的学习情况，教师进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发其学习动力；对于表现一般或不足的学生，分析原因，提供针对性的指导，帮助他们克服学习困难。同时，教师可以通过家访、家长会等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。在评价过程中，注重学生的个体差异，尊重学生的个性，鼓励学生全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-饮料类词汇：water,milk,juice,tea,coffee,soda

-水果类词汇：apple,banana,orange,peach,grape,pear

-常用句型：Doyoulike...?Ilike...Why?Because...

②本文重点词：

-drink（饮料）

-fruit（水果）

-like（喜欢）

-because（因为）

③本文重点句：

-Doyoulikeapplejuice?（你喜欢苹果汁吗？）

-Ipreferwatertosoftdrinks.（我更喜欢水而不是软饮料。）

-What'syourfavoritefruit?（你最喜欢的水果是什么？）

-Ilikeorangesbecausetheyaresweetandjuicy.（我喜欢橙子，因为它们又甜又多汁。）教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现学生们对饮料和水果的英文单词掌握得比较快，他们在课堂上能够积极地参与互动，用英语表达自己的喜好。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法比较适合他们，他们对于学习英语有浓厚的兴趣。

然后，我在课堂上设计了一些角色扮演的活动，让学生们模拟在超市或餐厅的场景，用英语询问和回答。这个环节让学生们的英语口语得到了很好的锻炼，他们能够自信地用英语交流，这让我感到欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达时，虽然能够说出单词，但句子结构不够完整，有时候会出现语法错误。这说明我在课堂上需要更加注重语法教学，帮助学生建立正确的语言表达习惯。

另外，我