人教部编版八年级历史上册 第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计

人教部编版八年级历史上册第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级历史上册第19课《七七事变与全民族抗战》教学设计设计意图本节课旨在让学生了解七七事变爆发的历史背景、经过及其影响，培养学生分析历史事件的能力，激发学生的爱国情感。通过本节课的学习，使学生认识到全民族抗战的必要性和重要性，增强民族自豪感和责任感。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析七七事变的背景、经过和影响，提升学生解读历史现象的能力。

2.增强学生的社会责任感，使学生认识到全民族抗战对于国家民族的重要性，激发学生为国家富强、民族振兴贡献力量的决心。

3.培养学生的文化自觉，让学生了解民族抗战的历史文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了近代中国历史的相关知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有一定的了解。但在本节课之前，对于七七事变的具体细节、影响以及全民族抗战的背景知识掌握可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们对于重大历史事件的好奇心和求知欲较强。在学习能力方面，学生已具备一定的历史分析能力，能够通过阅读材料、图片等方式获取信息。学习风格上，学生倾向于通过合作学习和讨论来加深对历史事件的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解七七事变的复杂性和全民族抗战的深远影响时可能存在困难。对于一些历史概念和事件之间的联系，学生可能难以把握。此外，由于历史事件的距离感，学生可能难以将历史与现实联系起来，从而影响他们对历史事件的情感体验和责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响设备、互动白板。

2.课程平台：人教版历史课程资源网站、教育云平台。

3.信息化资源：七七事变相关历史图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、情景模拟。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于七七事变的视频，让学生初步了解事件的背景和发生时间。

2.提问：视频中的哪些内容让你印象深刻？你对七七事变有什么疑问？

3.学生分享感受和疑问，教师简要总结并引入新课。

讲授新课（15分钟）

1.讲解七七事变的背景，包括日本侵华的历史背景、中国的国际地位等。

2.详细介绍七七事变的经过，包括事变发生的地点、时间、过程等。

3.分析七七事变爆发的原因，探讨事变对中国和世界的影响。

4.引导学生思考：七七事变爆发后，中国采取了哪些应对措施？这些措施有何意义？

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：结合所学知识，分析全民族抗战的意义和影响。

2.学生代表发言，分享讨论成果，教师点评并总结。

3.布置课后作业：搜集有关七七事变的历史资料，撰写一篇短文，表达自己的观点。

课堂提问（10分钟）

1.提问：七七事变爆发后，为什么中国能够迅速发起全民族抗战？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.提问：全民族抗战期间，中国人民付出了巨大的牺牲，你认为我们应该怎样铭记这段历史？

4.学生讨论，教师引导学生关注历史，培养爱国情怀。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在学习七七事变的过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：你认为我们国家在抗战中表现出了哪些优良品质？

4.学生回答，教师总结并强调民族精神的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.情景模拟：让学生扮演当时的历史人物，模拟七七事变爆发时的场景。

2.学生展示模拟过程，教师点评并总结。

3.教师提问：如果你是当时的领导，你会采取哪些措施来应对七七事变？

4.学生讨论，教师引导学生关注历史决策的智慧。

1.教师总结本节课的主要内容，强调七七事变和全民族抗战的历史意义。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

3.教师布置课后拓展任务：阅读相关历史书籍，深入了解抗日战争的历史。

4.学生表示愿意接受挑战，教师鼓励学生积极参与拓展学习。

教学时间：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《七七事变亲历记》：这本书收录了多位亲历者的回忆录，让学生从第一手资料中了解七七事变的真实情况。

-《抗日战争纪实》：这本书详细记载了抗日战争的全过程，包括战争的起因、经过和结果，有助于学生全面理解抗战的历史背景。

-《日本侵华战争史》：这本书从国际视角分析了日本侵华战争的历史，使学生能够从不同角度理解战争的影响。

-《中国抗日战争胜利的原因》：这本书探讨了抗日战争胜利的各种因素，包括国际形势、国内政策、人民抗战精神等，有助于学生深入思考抗战胜利的深层原因。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择以上阅读材料中的任意一本，进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的学习心得。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅相关资料，了解抗日战争中的重要战役和英雄人物，如平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等。

-组织学生开展小组讨论，围绕“全民族抗战的意义”这一主题，探讨抗战时期的社会风貌、人民生活、民族精神等方面的问题。

-布置研究性学习任务，让学生以“七七事变与全民族抗战的关系”为题，进行文献检索、资料整理和研究报告撰写。

-鼓励学生参观历史博物馆、抗战纪念馆等，实地感受抗战历史，增强爱国情感和社会责任感。内容逻辑关系①七七事变的背景：

-日本侵华的历史背景

-中国的国际地位

-中日矛盾激化

②七七事变的经过：

-事变发生的时间、地点

-事变的具体过程

-中国军队的抵抗

③七七事变的影响：

-中国全民族抗战的爆发

-抗日战争的持久性

-中国在国际舞台上的地位提升教学反思与总结今天上了《七七事变与全民族抗战》这一课，总体来说，我觉得学生的参与度和兴趣都挺高的。在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错，通过播放视频和提问，学生们很快就被带入了课堂氛围。但是在讲解七七事变的背景时，我发现有些学生对于日本侵华的历史背景了解得不够深入，这可能需要我在接下来的教学中加强相关知识的铺垫。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕重点进行讲解，让学生们能够清晰地了解七七事变的经过和影响。不过，我发现有些学生对于全民族抗战的持久性和复杂性理解不够，可能需要我在课堂上增加一些案例分析，帮助他们更好地理解历史事件。

在巩固练习环节，学生们通过小组讨论，对全民族抗战的意义有了更深的认识。但是，我发现有些学生在讨论中表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对历史知识掌握得不够牢固。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的表达能力。

课堂提问环节，学生们都能积极回答，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我会在今后的教学中，设计更多具有挑战性的问题，以促进学生的深度思考。重点题型整理1.题型：简述七七事变的爆发时间和地点。

答案：七七事变爆发于1937年7月7日，地点是卢沟桥。

2.题型：解释七七事变爆发的原因。

答案：七七事变爆发的原因包括日本侵华政策的加剧、中日矛盾激化、中国军队的抵抗等。

3.题型：描述七七事变爆发后的中国反应。

答案：七七事变爆发后，中国迅速发起全民族抗战，全国范围内掀起了抗日救亡运动。