本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级（2017）粤教版《劳动与技术》

本册综合教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级（2017）粤教版《劳动与技术》课题XXX课时1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习粤教版《劳动与技术》三年级劳动技能课程，主要内容为“制作手工艺品”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生在二年级学习的基础手工技能，如剪纸、编织等，进一步学习如何制作简单的手工艺品，如小灯笼、手工贺卡等。通过本节课的学习，学生能够巩固和提升手工制作技能，培养动手能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、创新精神和审美情趣。通过手工制作活动，学生将学会运用已有手工技能制作手工艺品，锻炼动手能力和解决问题的能力。同时，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提升审美鉴赏能力，增强团队合作意识，培养良好的劳动习惯和社会责任感。学情分析针对三年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：三年级学生正处于从童年向少年过渡的关键时期，他们的动手能力和创造力逐渐增强，但对复杂的手工制作可能还存在一定的困难。班级中学生的劳动技能水平参差不齐，部分学生可能对手工制作有浓厚的兴趣，而部分学生则可能对动手操作较为抵触。

2.知识方面：学生在二年级已经接触过一些简单的手工制作，如剪纸、粘贴等，具备一定的基础知识。但对于本节课将要学习的手工制作技巧，如折纸、编织等，部分学生可能较为陌生。

3.能力方面：学生的动手操作能力普遍较强，但在细致的操作和耐心方面有待提高。在团队合作中，学生的沟通能力和协调能力也有所体现，但可能存在个别学生较为内向，不善于表达自己的想法。

4.素质方面：三年级学生在劳动中表现出较高的积极性，但部分学生可能缺乏责任感，对劳动成果不够珍惜。在审美方面，学生对色彩和形状有一定的感知能力，但审美鉴赏能力还需进一步培养。

5.行为习惯：学生在课堂上表现较为活跃，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律意识不强等问题。在手工制作过程中，学生的卫生习惯和环保意识也有待提高。

6.对课程学习的影响：本节课的学习将有助于提高学生的动手操作能力，培养创新精神和审美情趣。同时，通过团队合作，增强学生的沟通能力和协作意识。但学生的个体差异、劳动技能水平以及行为习惯等因素可能会对课程学习产生一定的影响。因此，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《劳动与技术》三年级教材，包含手工艺品制作的基本步骤和技巧。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，展示各种手工艺品的制作过程和成品示例，以及相关的视频教程，以便学生直观学习。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、线等手工制作所需的材料，确保材料安全无毒，适合学生使用。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的操作台，以便学生分组合作进行手工制作活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“大家平时喜欢做些什么手工活动？”来激发学生的兴趣。

-展示一些精美的手工艺品图片，引导学生思考这些手工艺品的制作过程和创意来源。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何制作一个简单的小灯笼，希望大家通过学习，能够提升自己的动手能力和创意思维。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条内容：讲解小灯笼的制作步骤，包括准备材料、折叠纸片、粘贴、装饰等。

-第二条内容：展示小灯笼制作的视频教程，让学生直观了解整个制作过程。

-第三条内容：强调制作过程中需要注意的细节，如折纸的技巧、粘贴的牢固性等。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条内容：学生分组，每组发放一套小灯笼制作材料。

-第二条内容：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

-第三条内容：鼓励学生在制作过程中发挥创意，为自己的小灯笼添加独特的装饰。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面内容：讨论小灯笼制作过程中遇到的问题及解决方法。

-举例回答：如“我遇到了折纸不平整的问题，我试着调整了折叠的角度，现在看起来更好了。”

-第二方面内容：分享小灯笼制作的创意和心得。

-举例回答：如“我觉得在灯笼上贴上一些亮片会更漂亮，下次我要试试看。”

-第三方面内容：讨论如何改进小灯笼的制作方法，提高制作效率。

-举例回答：如“我发现如果提前准备好所有材料，制作过程会更快。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动手操作和创意思维的重要性。

-展示学生制作的小灯笼作品，鼓励学生相互欣赏和评价。

-提出课后作业：“请大家回家后，尝试用不同的材料制作一个手工艺品，并分享给家人。”

-总结本节课的重难点：“本节课的重难点在于折纸技巧和创意装饰，希望大家能够通过实践，掌握这些技能。”教学资源拓展1.拓展资源：

-手工制作教程：介绍不同类型的手工制作教程，如剪纸、编织、陶艺等，这些教程可以丰富学生的手工制作技能，并激发他们对传统手工艺的兴趣。

-环保手工制作：提供一些利用废旧物品进行手工制作的案例，如用饮料瓶制作花瓶、用废旧报纸制作纸花等，这些内容不仅有助于培养学生的环保意识，还能提高他们的动手能力。

-手工艺术欣赏：介绍一些国内外著名的手工艺术作品，如中国剪纸、日本和服、非洲编织等，通过欣赏这些作品，学生可以了解不同文化的手工艺术特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区寻找废旧物品，如纸盒、瓶盖、布料等，进行创意手工制作，培养学生的环保意识和创新思维。

-建议学生参加学校或社区的手工制作活动，如手工制作比赛、环保手工展览等，通过实践活动提升他们的动手能力和团队合作精神。

-推荐学生阅读有关手工制作和艺术设计的书籍，如《手工制作大全》、《创意手工艺术》等，通过阅读拓展学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

-建议学生利用网络资源，如教育平台、手工制作论坛等，学习更多手工制作技巧和创意，但需注意筛选信息，确保内容的准确性和安全性。

-组织学生参观博物馆、艺术展览等，让他们近距离接触各种手工艺品，增强对传统手工艺的认识和尊重。

-鼓励学生参与家庭手工活动，如共同制作节日装饰品、家居装饰等，增进家庭成员间的情感交流，同时提升学生的家庭责任感。

-建议学生尝试不同材质的手工制作，如纸张、布料、木材等，了解不同材质的特性，培养他们的审美能力和创造力。

-组织学生进行手工制作教学分享会，让学生展示自己的作品，交流制作心得，激发其他学生的创作灵感。

-推荐学生观看手工制作教学视频，如YouTube上的手工制作频道，这些视频通常包含详细的制作步骤和技巧，有助于学生自学和提升。典型例题讲解典型例题1：

题目：小明有5个苹果，他给了小红3个苹果，请问小明还剩多少个苹果？

解答过程：小明原来有5个苹果，给了小红3个，所以小明剩下的苹果数量为5-3=2个。

答案：小明还剩2个苹果。

典型例题2：

题目：小华有8个橙子，小丽有12个橙子，他们一共有多少个橙子？

解答过程：小华有8个橙子，小丽有12个橙子，所以他们一共有的橙子数量为8+12=20个。

答案：他们一共有20个橙子。

典型例题3：

题目：小刚有15个糖果，他吃掉了5个，请问小刚还剩多少个糖果？

解答过程：小刚原来有15个糖果，吃掉了5个，所以小刚剩下的糖果数量为15-5=10个。

答案：小刚还剩10个糖果。

典型例题4：

题目：小王有18个铅笔，小张给了小王6个铅笔，请问小王现在有多少个铅笔？

解答过程：小王原来有18个铅笔，小张给了6个，所以小王现在的铅笔数量为18+6=24个。

答案：小王现在有24个铅笔。

典型例题5：

题目：小梅有24个糖果，她吃掉了3个，然后又买回了9个糖果，请问小梅现在有多少个糖果？

解答过程：小梅原来有24个糖果，吃掉了3个，剩下24-3=21个糖果。然后又买回了9个糖果，所以小梅现在有的糖果数量为21+9=30个。

答案：小梅现在有30个糖果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同完成了小灯笼的制作，学习了手工制作的步骤和技巧。通过实践，同学们不仅提升了动手能力，还锻炼了创新思维。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.小灯笼的制作步骤：准备材料、折叠纸片、粘贴、装饰。

2.制作过程中需要注意的细节：折纸技巧、粘贴的牢固性。

3.创意装饰的重要性：如何为自己的作品增添独特的风格。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.选择一个小灯笼，描述其制作过程中的关键步骤。

2.分享你在制作过程中遇到的一个问题，以及你是如何解决的。

3.评价一个同学的小灯笼作品，并提出一些建议。

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评，指出他们在制作过程中的亮点和需要改进的地方。同时，教师还可以针对学生的反馈，进一步调整教学策略，确保每位学生都能在劳动与技术课程中有所收获。教学反思与改进教学反思：

今天的劳动与技术课，我们一起完成了小灯笼的制作。看到孩子们从无到有，一步步制作出自己的作品，我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在动手操作时，对于一些基本的手工技巧掌握得不够熟练，比如折纸和粘贴。这可能是因为他们在日常生活中的动手实践机会不多。接下来，我会考虑在课后提供一些简单的手工制作活动，让学生在家也能练习，提高他们的动手能力。

其次，我发现部分学生在创作过程中缺乏创意。为了激发他们的创造力，我打算在未来的课程中引入一些开放性的制作任务，比如让学生自由设计一个小物品，鼓励他们发挥想象力。

此外，课堂管理也是一个需要关注的问题。个别学生在课堂上有些分心，这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的参与度和互动性，让每个学生都能在课堂上找到自己的角色和价值。

改进措施：

1.增加课后实践环节，鼓励学生在家进行