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文档简介

《童年与蜗牛》教学设计

abIcIh.

教学目标：

1、体会“世上无难事，只要肯登攀”的含义，学习蜗牛“契

而不舍”的精神。

2、学习作者小时候视察蜗牛的方法，能正确、完整地把事

情说明白。

3、能正确、流畅地朗读课文，相识“猗、莫、启、毅、谨、

慎、坠、跋、涉"9个生字；积累”椅角、启示、坚毅、触

角、东张西望、谨慎、长途跋涉”等9个词语。

教学重难点：领悟“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

课前打算：学生利用课余时间捉蜗牛。

教学过程：

一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发觉。

1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛？结果怎

样？请用一两句话说说课前捉蜗牛的状况。

（设计意图：通过学生亲身的活动，将学生的实际生活与文

本内农联系起来。）

二、引导学生正确读课文，划出作者小时候怎样捉蜗牛的句

子。

1、多种方法引导学生读通课文，要求在读准生字、新词的

基础上，将课文读正确。

2、学习“记得小时候……捉蜗牛”的表达方式。

（设计意图：突出低年级学生学习的重点——句子的理解和

表达。）

三、自由读课文，想想作者小时候对蜗牛有什么新发觉？要

求在课文中划出句子。

（设计意图：敬重学生的认知差异，发展学生的阅读特性。）

四、探讨沟通，随机出示句子，进一步理解“启示、坚毅、

谨慎”等词语和“世上无难事，只要肯登攀”的含义，重点

体会的句子有：

1、“一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着

小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地深处头来。你若

是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去，真是个胆小鬼。”

（设计意图：理解“东张西望、谨慎、若是、便”的意思，

学习“先……然后……”的表达方式。）

2、“它爬得慢极了，颈项伸得很长，背上重重的壳像一块

大石头向下坠着，看得出它很努力。”

（设计意图：理解“坠”的意思，从哪些地方看出蜗牛“很

努力”？同时，引导学生联系课文第三自然段的内农，说说

还可以从哪些句子中看出蜗牛的确很努力。随机理解“曲曲

折折、长途跋涉、好像、诉说”等词语的意思。）

3、“通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要

肯登攀。”

（设计意图：“这件事”指什么？引导学生复述蜗牛攀登的

过程。“世上无难事，只要肯登攀”的含义的体会水到渠成

了。）

五、学了课文，请你对蜗牛说说话，重点引导学生围绕“世

上无难事，只要肯登攀”谈收获。

（设计意图：“谈收获”为的是检验学生对课文的理解，同

时联系实际引导学生学习蜗牛“勇往直前、契而不舍”的精

神。）

六、练习

1、抄写本课新学的词语：

“椅角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉”

等。

2、用“先……然后……”、“钦佩”各写一句话。

3、熟记“世上无难事，只要肯登攀”，并说说有相近意思

的句子。

（设计意图：从二年级的课程目标动身，结合课文内容，积

累词语、训练句子。）

总的指导思想：

1、目标上，突出二年级学生“句子”的训练，并关注学生

的情感体验。

2、过程上，加强学生实际生活和文本之间的联系，敬重学

生的特性差异，努力发展学生的阅读特性。

附板书：

54童年与蜗牛

世上无难事，只要肯登攀。

坚毅

还在爬

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