《瑶族舞曲》教学设计17篇

《瑶族舞曲》教学设计(精选17篇)

《瑶族舞曲》教学设计篇1

内容分析：

这是一首家喻户晓的管弦乐曲，乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节FI时的歌舞场面。

全曲为复三部曲式，在简短的引子后，进入首部(第一部分)，第一主题美丽抒情，来自瑶族

民歌《瑶族长鼓歌舞》(课本中A段旋律)，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态，其次主题是由第

一主题派生出来的，速度加快，节奏变密(课本中B段旋律)音乐心情起了变化，更加热闹欢

快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们奔放的舞姿.中部(即其次部分)消失了三拍子的美丽旋

律，表现了青年们真挚的爱情和对幸福生活的憧憬。再现部(即第三部分)再现第一、其次主

题，人们又纷纷加入人群舞的行列，欢跳、旋转、唱歌，气氛越来越热闹，感情越来越奔放，

乐曲在剧烈的全奏中推向高潮后结束。

重点和难点：演唱主题A,能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

教学要求：通过观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，熟记音乐主题，划分段落，并能用课

堂乐器演奏乐曲的主要主题。

教具：钢琴、录音机

教学过程：

1、导入

上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问瑶族的服装、居住地、民族特点、生

产劳动。

2、观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

(1)《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三

个部分，课本中列出的是第一部分中的主题，主题A特别美丽悦耳，主题B强健活跃。现

在我们先来学唱主题A。

同学随老师琴声唱歌，反复多次，要求边学唱边记忆。

(2)观赏乐曲的第•部分

这一部分先有个简短的引子，随即主题A多次消失，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩

翩起舞，气氛渐渐热闹。主题B进入后，速度加快，刚毅强健，描写小伙子们也加入到歌舞

的队伍中。请同学悄悄观赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

(3)观赏乐曲的其次部分

这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，马瑶族

特有的优美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

(4)观赏乐曲的第三部分

这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度

更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热闹欢畅的心情中结束。

同学观赏乐曲的第三部分。

(5)完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

3、用主题A做声势练习

(1)引导同学认真观看课本上的图示。

(2)先随音乐练前8小结，

(3〉再练习后8小节。

(4)将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

4、用打击乐器演奏主题A

同学和老师琴瑟和鸣，其乐融融

5、小结

这节课我们不但观赏了美丽悦耳的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这

一美丽的主题将永久留在同学们的脑海之中。

《瑶族舞曲》教学设计篇2

一、教学目标：

1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。

2、通过观赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐

进行的特点，提高同学理解音乐的力量。

3、在观赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表现力，使同学对我国的民族音乐产生

爱好。

二、教学重难点：

1、了解瑶族及西南少数民族地区音乐风格的主要特征。

2、音乐旋律中变化的力度、速度、心情与塑造音乐形象的关系。

三、教学用具

钢琴电脑多媒体课件音响

三、教学过程：

（一）、导入：

1、问：我们曾学过哪几个民族的歌曲？请同学们举例。

2、展现瑶族的相关图片，让同学猜是哪个民族的。师作总结介绍。

3、通过瑶族的相关视频片断，让同学产生对瑶族的直观印象，熟悉瑶族。

4、播放瑶族长鼓舞蹈，让同学感受瑶族舞蹈的风情和特点。

（二）、观赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）

1、初听全曲，了解全貌。

2、分主题让同学观赏。

3、完整全观赏全曲，鼓舞同学采纳自己喜爱的方式来表现音乐。

4、引导同学争论：瑶族及西南少数民族地区音乐特点。

（三）、总结:

我国幅员宽阔，是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的音乐风格和乐器，他们

通过这些音乐来表达自己的生活、文化及丰富多彩的民俗。盼望同学们能喜爱我国的少数民

族音乐！并乐于去了解我国的民族音乐文化。

教学建议

（-）观赏《瑶族舞曲》

1.可能的话，在课前引导同学收集一些有关瑶族的资料（如：地理的、历史的、民俗

的文字、图片、音像......），查阅一些有关《瑶族舞曲》的介绍材料，以调动同学主动参加的

乐观性。

2.初听乐曲时，可引导同学感受音乐：乐曲分为几大部分？每部分有儿个音乐主题？

各主题的主奏乐器都是什么？同学有可能听出部分内容,而对听不出的内容产生期盼解决的

悬念。老师可借此引导深化进行讨论和探究。

3要唱一唱乐曲的音乐主题。至少要唱唱前两个主题。在唱了主题的基础上，解决初

听时遗留的问题，并进•步听出前两个主题各消失了几遍？基本心情是怎样的？又是怎样进

展变化的？总之，唱主题要为深化倾听乐曲服务。

4.复听时除解决上述问题外，要引导同学对乐曲内容进行联想想像。对同学的想像要

予以鼓舞，特殊是同学表现出来的求异思维更要悉心爱惜。因此，富有民主气氛的争论讨论

是很必要的。

5.对《瑶族舞曲》的主题，可鼓舞同学自选主题填词演唱。

（二）演奏《瑶族舞曲》

1.可与倾听《瑶族舞曲》结合起来，用以熟识主题；也可以在倾听乐曲之后作参加性

的实践活动。

2.如能引导同学提前在课下练习，对节省课上教学时间有利，特殊是在教学时间紧的

条件下更需如此。

《瑶族舞曲》教学设计篇3

教学目标：

1、能对民族音乐感爱好，情愿了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。

2、能乐观主动地参加音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢快场境。

3、在观赏中引导同学感受民族器乐曲丰富的表现力，使同学对我国的民族音乐产生

学习爱好。

教具预备：电脑机房，课件、同学自备自己能演奏的乐器、打击乐器

教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。

教学难点：能为全曲分段，辨别各乐段的音乐特点

教学过程：

一、引入教学

瑶族风情

课件展现：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族,

他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流淌繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁

的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，

主要以头饰区分划分支系，订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们

经常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来观赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边

寨的欢快生活吧！

二、新课教学

1＞演唱主题音乐。

同学跟音乐演唱

2、观赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。

思索题：1）全曲分为几部分？

2）留意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分消失？

3）听完全曲有什么感受？

同学回答提出的问题。

老师小结：《瑶族舞曲》是彭修文依据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，

它呈现了瑶族人民欢庆节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。

课件展现：

复三部曲式结构图：ABA

引子I|a|11|：b:||cdcab尾声

第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二

其次部分：主题音乐三、主题音乐四

第三部分：主题音乐一、主题音乐二

三、实践与创作

1、给同学供应大鼓、碰铃、木鱼、响板、镣等打击乐器，同学为《瑶族舞曲》的主

题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候肯定要

留意这一部分所要表达的音乐心情。

2、会演奏乐器的同学依据自己所演奏的乐器音色，商议好选一段主题音乐进行练习，

老师也参加到同学当中进行演奏。老师可以选引子部分和第一部分的其次主题用琵琶演奏。

（在教学中老师要依据各班的不怜悯况进行指导）第一组：引子其次组：第一部分第一主题第

三组：第一部分其次主题

第四组：其次部分主题

再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。

3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律

师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今日我们也随着《瑶族族舞曲》

一起走进欢快的瑶家山寨，去共同共享他们的欢乐吧!（按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，

在演奏的过程中应当留意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可

以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简洁的舞蹈动作进行表演。）

四、课堂小结

同学们，我们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐

器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今日观

赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会.主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们

的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族

音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五班级里我们将开头介绍这些民族乐器和

器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

教学反思

优点：

一、课前调动同学学习氛围很好，运用了最短的时间与同学形成默契，在短时间内运

用坐如钟站如松等口令引起「同学的留意力，并且还强调了同学的坐姿以及站姿。还让同学

仿照抢救车的声音，大胆的张嘴来模唱，激发了同学的学习爱好。并且将课程中所需要讲解

的学问点一一给大家进行了简洁的梳理。

二、上课的过程中，同学的参加度还是可以的，主要是由于这节课在问题的设计上由

浅入深，同学简单回答，并且能较好的组织语言回答，跟着教学的思路走。另外在与同学互

动的环节选用的节奏拍打、画旋律线、以及运用图形谱等等形式帮助同学进行音乐观史，以

至于在后面的主题听辨环节同学能很好的把握。

不足：

一、同学在唱旋律的过程中，我没有关注到同学演唱的精确性，主要是固化的

思维左右了我，一方面设计的流程我是唱两遍，因而就担忧时间不够，就有点跑流程，没能

在这个关注到同学的演唱，这是课堂生成的问题，应当要准时解决才行。不能•味跑流程,

要时刻关注同学。

二、本节课在时间的把握上也有问题，同学一般状况来讲在公开课上的反应是特别

好的，都乐于表现自己，协作度也是相当高，前面的A段部分讲解的特别顺当，以至于时

间比较充裕，到了B段的时候就明显有拖拉了，以至于在后面的听辨环节，结构的讲解环节

时间就特别的紧急。因而在公开课竞赛的过程中，肯定要精确的把握好时间。

总结：

总体来说这节课完成的还算比较顺当，然而作为•节常规课是很好了，但是作为优质

课还是需要加强需要更多地打磨的。一节好的优质课，必需要在教学设计上新奇并且符合同

学的学情，在教学的方法上肯定要切合同学的实际，不肯定越难的东西就越好，•切的教学

活动律动都是帮助同学观赏音乐的，而不是破坏音乐的美。并且一节好的观赏课，还必需要

能充分的将老师的专业素养展现出来擅长利用自己的优势。

《瑶族舞曲》教学设计篇4

活动目标：

1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻严厉B段的欢快的节奏。

3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、音乐录音带

2、纱巾、打击乐器

活动过程：

一、幼儿随音乐律动入场

二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

请小伴侣说说自己听了音乐有什么感受

三、其次次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的轻柔。

1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的优美

2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

四、第二次倾听音乐用乐微演奏音乐。

1、出示乐器让幼人自己敲•敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪

些乐器听起来是欢快的。

2、幼儿争论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在E段。

3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快

五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。

2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

六、活动结束幼儿出室。

活动反思：

《瑶族舞曲》是一首特别闻名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞

场面。体验歌曲优雅名贵的旋律和轻快明快的节奏，感受歌曲表达的欢快心情，幼儿对音乐

活动很感爱好，虽然在演奏中不是很熟识。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动,

我深切地感受到。要让幼儿真正喜爱音乐，就必需做到贴近他们的生活爱好和观赏角度，相

互沟通、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手力量和创作力量，亲

身体验音乐给他们带来的欢快。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和宠爱。

《瑶族舞曲》教学设计篇5

教学目标：

1.情感态度价值观目标：通过观赏《瑶族舞曲》，初步了解瑶族，激发同学对民族音

乐的爱好，培育同学爱我中华的情感。

过程与方法目标：在观赏的过程中，使同学置身于瑶族山寨中，在欢快的乐曲中，充

分绽开想象，了解瑶族民歌的音乐元素，并引导同学自主参加活动，培育良好的合作意识和

协调力量。

学问与技能目标：在老师的号I导下通过倾听、感受、体验、表现等方法感受乐曲的

力度、速度、心情变化，体会瑶族人们在庆祝节日的热闹歌舞场面中欢快幸福心情。

教学内容：

1.观赏《瑶族舞曲》四个主题音乐

用不同的方式表现音乐

教学重点：

辨别乐曲的四个主题音乐，并用打击声势等方式参加表现

教学难点：

感受乐曲所表达的情感，提高同学理解音乐的力量。

教学方法：

情景导入、听赏、多媒体教学

教具：

钢琴、多媒体软件、课堂打击乐器、长鼓

教学过程：

一、创设情境

师：随着音乐《爱我中华》律动。欢迎大家来到欢乐的音乐课堂。同学们都知道我们

中华民族这个大家庭有56个成员？你们都知道哪些成员？其中瑶族是一个古老的山地民族,

他们以大山为依靠。主要住在广西、广东、湖南、云南等地。不仅山美、人美，音乐更美。

听老师就给同学们带来了一段好听的歌舞。（老师手拿长鼓边跳边唱）

L观赏老师的《瑶族长鼓舞》，介绍长鼓。

师：这长鼓既是打击乐器又是舞蹈道具，这是瑶族重要的文化代表，瑶族人们在重大

节日时，身穿盛装，就是这样载歌载舞，表达对生活的喜爱。我刚才唱的歌曲足《瑶族长鼓

舞曲》，是刘铁山依据民间曲调创作的。

用可乐杯自制长鼓，出示长鼓典型节奏|学习节奏。

随着音乐边唱边摇摆长鼓做动作。

师：瑶族人们平常唱歌时布满热忱，让我们像她们一样来唱唱歌曲。

引出作品《瑶族舞曲》

师：美丽的歌声飘在瑶族的山水间，吸引了作曲家。作曲家刘铁山和茅沅吸取了瑶族

长鼓舞的节奏特点，创作了管弦乐作品《瑶族舞曲》

【设计意图：通过观赏老师的歌舞引出长鼓，引起同学对本课的探知欲，让同学初步

了解瑶族，升利用肢体动作感知音乐的节奏和韵律感】

二、新课教学

（-）了解民族管弦乐

1.介绍四个乐器组

2.这部作品有引子和四个音乐主题组成，我们分段来观赏。

【设计意图：这种视觉和讲解的完善结合，让同学初步去感知民族管弦乐瑞有哪些，

从而更加理解作品，激发同学的审美心情和学习爱好。】

（二）分段听赏

1.听赏引子部分

1）乐曲采纳低音提琴拨奏的形式，仿照了瑶族什么乐器的节奏？

2）表现了怎样的情景？

（一阵轻柔的鼓声，仿佛在夜幕降落的时候，瑶族的小伙子、姑娘们穿着节日的盛装

从四周八方聚集起来。）

师：低音提琴仿照了长鼓的节奏，并把这个节奏始终连续到第一主题

2.听赏主题一

1）用长鼓轻轻的敲着节奏，并感受主题一重复了几次？从听觉上旋律重复，哪里发

生变化？（力度）

师：乐器从开头的二胡引领，其次遍加进了拨弦，第三遍加进了吹管乐，乐器越来越

多。仿佛开头是一位姑娘挑起美丽的舞蹈随后越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列。

2）老师带领同学仿照动作。

师：老师想邀请同学们一起来表现姑娘们跳舞的场景，但不知道我们之间是否有默契

感，我来考验一下同学们，我邀请哪组同学做动作，哪组就跟着我做，我动作停同学们也要

立刻停。

3）依据图谱随着音乐做动作，表现姑娘们先后起舞的场景。

4）用打击乐随着图谱表现主题一。

师：同学们不仅要关注自己的演奏，海阳倾听其他同学的演奏。

5）争论主题一在速度、节奏、力度、节拍、心情的关系。

【设计意图：通过仿照长鼓节奏学习图形谱动作、伴奏等形式，集中同学学习留意力，

丰富课堂活动，培育同学在感受音乐节奏和旋律的过程中对音乐的分析力量。】

观赏主题二

1）请同学们和老师一起随着音乐做动作。

2）争论与主题一相比速度、节奏、力度、心情的变化。

3）分段感受乐曲

师：除此之外音色上也发生了变化。通过动作我们可以感受到乐曲第一遍吹管乐曲，

其次遍加进了拨弦乐琵琶。第三遍全部乐器一起演奏。随着乐器越来越多气氛渐渐活跃起来,

鲜亮的节奏热闹欢快，主题一先后起舞，主题二就足姑娘、小伙子一起起舞。如同小伙子情

不自禁的加入到舞蹈行列，舞蹈刚劲有力甚至有些粗犷热闹。

4）出示图谱，让同学随图谱做动作，表现喧闹的场面。（播放最终一遍的旋律）

5）关注音乐的变化，依据图形谱用打击乐表现乐曲喧闹场面。

【设计意图：引导同学从音乐要素上对比音乐的联系和变化，增加对•音乐的熟悉。】

观赏主题三

1）让同学随着音乐摇摆身体，让音乐从你的身体里流淌出去，感受作曲家让音乐在

节拍上发生了什么变化？让音乐变的更丰富了。

2）用声势动作表现音乐。

师：高音笙吹奏出富有唱歌性的旋律，轻快委婉.

观赏主题四

1）随着音乐做动作，听有哪两种乐曲吹奏？

2）音乐在速度、节奏、心情上有什么变化？乐曲描绘了什么场景？

师：在弹拨乐的衬吒下，高音笙时而轻快委婉，时而跳动活泼，狂欢之后，人们开头

休息，他们在月光下低声细语•、相互交谈、倾诉心声。唱歌性跳动的节奏表达了瑶族人们对

美妙生活的憧憬。

【设计意图：采纳奥尔夫教学法，运用身体的律动对同学进行节奏的训练，加强对主

题音乐的理解。】

观赏第三部分

1）听赏第三部分，体会乐曲再现了第几部分？

表现了人们在短暂的休息和交谈之后，又纷纷的跳了起来，尽情享受这幸福的狂欢之

夜。尾声音量最强也象征着舞会达到了高潮。

2）讲解曲式结构，老师讲解复三部曲式。

（三）完整观赏乐曲

要求：请专心倾听，大胆绽开丰富的想象，捕获四个主题，随音乐表现

主题一打击乐表现音乐

主题二动作表现音乐

主题三四声势律动

再现手鼓表现音乐

关注主奏乐器及音乐力度、速度和心情的变化。

【设计意图：让同学在愉悦的氛围中把握乐曲的结构，提高同学的音乐感受力量门

三、扩展延长

一起观看西洋管弦乐版的《瑶族舞曲》

【设计意图：通过讲解和观赏，培育同学喜爱民族音乐艺术的感情

四、总结

我们的祖国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生

活习俗，学习和了解这些优秀的民族音乐，能进一步拓宽我们的音乐视野，同时能让我们了

解各民族的多元文化。盼望同学们今后学习中多了解中国的民族音乐，由于只有民族化的东

西才是世界性的。

五、板书

结构曲式:A+B+A

《瑶族舞曲》教学设计篇6

音乐活动：瑶族舞曲

大二班魏少平

设计意图：

瑶族是一个历史悠久、文化绚烂的古老民族，再过几天就是农历十月十六日瑶族的盘

王节，这天瑶族人民盛装装扮，载歌载舞，除了娱神娱祖之外，还要走亲访友，开展消遣社

交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲的美，并尝试用打击乐器

为乐曲伴奏，音乐活动：瑶族舞曲。

活动目标：

1、带领幼儿连续观赏乐曲，并尝试随音乐进行打击乐器演奏；

2、引导幼儿用分组合作的方式表现

的节奏型，并在演奏过程中留意整体协调。

3、要求幼儿克制过度兴奋，不因急于表达热闹的心情而造成过分剧烈的演奏，能与

同伴的演奏保持协调，进一步体验活动的开心。

活动预备：

1、幼儿已观赏过A段音乐，听过该曲，并对该曲的结构有初步的了解。

2、录音机、音乐磁带。

3、鼓、手铃、木鱼、沙锤等。

活动过程：

一、老师带领幼儿听A段音乐复习身体动作。

师：请小伴侣找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的'感觉差不多？为什么？

二、观赏其次、第三段音乐，

师：让我们一起来观赏其次第三段音乐吧。

找找哪张图给我们的感觉和第一段音乐给我们的感觉差不多？

第三段音乐给我们的感觉是怎样的？

三、幼儿跟随老师的示范仿照练习以下朗诵和动作。

1、老师示范

2、儿在老师的指挥下从慢速开头练习：老师说鹅，并跺脚，幼儿说其余字词并拍手。

3、幼儿分组练习。

4、幼儿在心里说有关字词，倾听老师用鼓声替代”鹅〃字及跺脚动作，从慢速度开头，

老师逐步加入哼唱伴奏。

5、跟随音乐做身体节奏动作组合练习。

四、跟随音乐完整地做身体动作（A、B、A段）c

五、在老师的带领下，幼儿探究乐曲的打击乐配器方案。

六、在老师的指拦和哼唱伴奏下，幼儿做徒手练习。

七、在老师的指挥和哼唱伴奏下，幼儿用乐器演奏。

八、全体幼儿跟随音乐完整演奏。

音乐活动：瑶族舞曲

《瑶族舞曲》教学设计篇7

教学内容：学吹竖笛《瑶族舞曲》。

教学过程：

（-）了解京剧行当

1、复唱歌曲《龙里格龙》作为导入，同学边唱老师边展现京剧脸谱的图片或实物。

唱完后设问：你熟悉脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？

2、熟悉京剧脸谱。课前可布置同学收集相关资料，课堂上让同学先共享沟通，老师

再作小结补充。播放歌曲《唱脸谱》给同学听听，从歌词中给同学启发与指引。如歌词中的

“蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳〃

等。

3、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、H,请同学对比教科书上的剧照，

辨别出来。

4、听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点，要引导同学从音色等要素上感

受、体验、熟悉京剧的行当。可选择《牧虎关》中裘派花脸唱段《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂

春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中

的苟派花旦唱段《叫张生》。为同学倾听《京剧唱腔联奏》作铺垫。

5、请同学课后选拦一个喜爱的行当角色，画一个脸谱。

（-）学吹竖笛

1、选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景，体验不同的节奏给乐曲带来的心情变化.

2、练习指导参照教科书p31所供应的步骤、方法。

3、同学选择节奏吹奏时，要指导同学用双吐吹奏，类似读"吐库”的字音"TKTK”，前

者由舌尖后移，后者由舌根前移发音。这种发音纯气声，声带不能振动发声。

（三）全课总结。

谈谈这节课的收获是什么？相互评一评。

《瑶族舞曲》教学设计篇8

一、教学目标

【情感态度与价值观】：感受少数民族瑶族的音乐风格，通过观赏和创作实践，进一

步体验和熟悉音乐要素对音乐的影响

【过程与方法】：通过观赏、分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不

同角度感受和体验音乐心情及其在音乐表现中的作用

【学问与技能】：熟悉和体验速度、节奏、力度、节拍、音色等音乐要素，并能依据

不同的音乐心情进行创编

二、说教学重难点

【重点工理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的【难点工理解

速度、节奏、音色等在音乐表现中的作用

三、教学预备

多媒体课件、电子琴

四、教学过程

组织教学

1播放《欢乐的啰嗦》，请大家边听音乐，随着老师的提示边打节奏

跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导同学体验音乐，老师创设情境，活跃气

氛，激发同学学习音乐的热忱，培育倾听音乐的习惯，提高同学感受音乐的力量

2.感受欢快心情，听辨出舞曲体裁二：教学过程（一）导入

1.观赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》

设计意图：我采纳的是播放来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》，这样

可以调动同学学习的乐观性，这样听觉和视觉结合，能把同学的留意力很好的集中起来。

（二）新课教授

1.完整倾听《瑶族舞曲》，感受心情及其心情对比（播放曲式结构图）设计意图：用问题

引导同学倾听音乐，引起同学们的爱好，音乐观赏更具有目的性。同时对于《瑶族舞曲》的

特点进行了初步的了解。

2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题

（1）演唱a、b主题，熟悉速度、节拍在乐曲中的作用

①老师通过提示性的肢体动作，引导同学从速度角度去探讨两个主题的音乐心情。

②运用直观的击拍方式，同学可以在观看、比较击拍动作快慢中，发觉和体会节奏差异对

乐曲心情的影响

（2）观赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用

①引导同学听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请

同学们边听音乐变用动作仿照乐器的演奏方式

②通过对b主题的倾听，了解随着打击乐器的加入、力度的增加，音乐心情也变得

更加欢快、热闹

③请同学总结力度、音色、音乐心情之间的关系

⑶观赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边倾

听音乐引导同学发觉拍子在音乐中的作用

②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子

对音乐心情的影响。

设计意图：通过比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题，引导同学从速度角度去探讨

两个主题的音乐心情。随着打击乐器的加入、力度的增加，同学们能够自己总结出力度、音

色、音乐心情之间的关系，同学是音乐的参加者，应当让他们通过听、唱、争论来体验音乐，

并通过发觉结论-推翻结论-补充完善结论这•学习过程，促进同学对学问的理解。

（三）巩固提高

1.转变音乐主题，用小提琴、二胡演奏改编的节奏型⑴请同学们尝试改编a、b、c的

主题，转变音乐心情

依据同学的音乐力量，邀请个别会乐器的同学，根据老师的设计进行即兴试奏，体验

主题音乐改编后的效果

《瑶族舞曲》教学设计篇9

一.活动目的：

1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。

2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

二.活动预备：

1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

三.活动过程：

1.律动进场《真善美的世界》。

2.直接引题：brp/p“我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也

很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。"

3.完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次

段是欢快热闹的节奏。

4.音乐观赏与美术观赏相结合。

（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的

节奏可以用些什么颜色？

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉

色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。

（3）出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小伴侣一边看着这些画，

一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

a:借助多媒体课件听第一段音乐。

b:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？

5.用绘画的形式表现乐曲。

小伴侣听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段,

就把这一段的感觉画下来，画完了告知小伴侣你画的是哪一段？为什么要这样画？

6.幼儿相互观赏沟通，结束活动。

《瑶族舞曲》教学设计篇1。

［说教材］

一、说课内容：九年制义务教育六班级学校音乐沿海版第十一册第三课观赏民族管

弦乐曲《瑶族舞曲》。

二、教学内容的作用和意义：

国家教委在九年义务教育全日制学校音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀

的民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念。〃的教学目标。

并明确了音乐观赏的内容和基本要求是“培育同学观赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表

现手段。"音乐教学大纲为我们的观赏教学指明白方向。

通过对《瑶族舞曲》的学习，弘扬民族音乐文化，使同学了解我国优秀的民族民间音

乐，培育同学对祖国音乐艺术的感情和民主骄傲感、自信念。培育同学观赏音乐的良好习惯，

让同学们置身于音乐的天地中去熟悉音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培育同学喜

爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。

三、教材分析：

《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山依据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管

弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，感情丰富、音

乐形象鲜亮，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸

福生活的赞美之情。

四、教学目标：

1、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热闹气氛，培育同学喜爱中国民族音乐的爱国主

义情感。

2、采纳多种形式引导同学联想、想象让同学体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的

作用。

3、了解和熟识乐曲的主题，把握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。

五、教学重点：

1、体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

2、把握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。

六、教学难点：

1、分析作品内部的主题变化进展。

2、给舞曲创作打击乐伴奏谱。

［说教法］

大纲中指出：观赏教学对于培育同学感受音乐、观赏音乐的力量有着重要作用。教学

中要以听赏为主。老师的讲解、提示，力求简明、精确、生动，富于启发性。应采纳

多种形式引导同学联想、想象让同学体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

六班级同学通过几年的学习，音乐学问不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析力最不

断增加，本节课依据同学年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，依据教学

内容和同学实际水平，采纳了以下的教学方法：

一、老师点拨、引导，充分发挥同学的主观能动性，调动同学想象力和观看分析力，

让同学联想瑶族人民在表演歌舞时的情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，同学

亲身参加乐曲的分析，创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。

二、采纳争论法，让同学在争论的过程中找出瑶族音乐的特点，并为舞曲创作伴奏,

发挥同学在学习中的主体作用。

三、采纳现代多媒体教学的先进手段，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容,

开阔同学的眼界，增加学习的爱好，让同学通过大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让

同学从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音乐作品及音乐形象。

四、奥尔夫音乐教育体系指出，对同学进行全面的综合的音乐训练，依靠听觉、运动

觉，以至于整个身体的感应来不断提高同学对音准，节奏、力度、音色等多方面的鉴别。本

节课采纳奥尔夫教学法，运用民族打击乐器对同学进行节奏训练、多声部训练和合奏训练,

加强对主题音乐的理解。

五、留意从实际动身，创设情境，面对全体同学，启发同学动脑思维，采纳尝试教学

法，指导同学自学，让同学动手进行音乐创作，观看分析，使不同层次的同学的思维力晶和

实践制造力量都得到提高。

［说学法］

音乐心理学学科的讨论指出：音乐观赏应分成四个不同的层次，即从音响感知动身，

进入感情体验与想象联想阶段，最终达到熟悉领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理

性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全

方位〃观赏阶段，为此，我创设一个学习的氛围，引导同学自主地参加学习：

一、在教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让同

学学会，而且让同学会学,引导同学在学习中实行“四多\即多听、多想、多争论、多创作，

发挥同学的主观能动性，活跃同学的创作力量和思维力量。

二、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象。我们利用

多媒体助教的手段，创设音乐情境，让同学从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联

想到瑶族人民表演歌舞时的情景。

三、激发学习爱好，使同学爱学、乐学、会学、独立主动地探究学问，变被动为主动。

［说教学程序］

教学过程教学设计意图一、导入新课:1、先让同学讲对少数民族的熟悉和看法。

2、点题：《瑶族舞曲》。3、看一•组瑶族风情的介绍片段。引起同学对少数民族的爱好，

点题，引起同学倾听的愿望。采纳多媒体影像，创设情境，让同学了解瑶族的风情及音乐特

点°

二、观赏全曲：1、体会全曲心情，说出音乐所表现的情景。2、介绍作曲家和音乐

创作背景。3、介绍瑶族的民族风情和音乐特点。让同学感受舞蹈的热忱奔放，从而感

受乐曲的奇妙之处，进入舞曲的情景。

三、分段观赏：1、引子部分：633633|633633|17L2|3.23.2|2.11.7|60|A.先提

问：引子部分的心情、速度、拍子是怎么样的，引子的作用是什么？表现了怎么样的情景。

B.听录音，请同学回答问题。引子描写的情景：在月光下，把人们带进了瑶寨。C.在

老师引导下让同学找出瑶族长鼓舞的节奏型。XXX|XXX|

2、音乐A段：第一主题：6336|2.11721716.53|6.712|3.532|12321|60|A.先提问：

A段第一主题的心情、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。B.听录音，请同学回

答问题。描写的情景：抒情、美丽、瑶族姑娘翩翩起舞。C.为第一主题音乐设计伴奏谱小

铃:XO|XO|XOIXOI双响QO|OO|XXXX|XXXX|铃鼓:00|00|X-IX-I大鼓XXX|XX|XXXI

XXI注：大鼓仿照长鼓的节奏。

其次主题：G323211G1G3IG32321|G1G3|GG1221|253|232121|G.O|A.听录音

B.再提问：其次主题与第一主题有何联系又有和不同。心情、速度、拍子是怎么样的，

表现了怎么样的情景。描写的情景：热忱奔放的小伙子加入姑娘们的舞蹈行列。

C.视唱第一、其次主题音乐，让同学从旋律和节奏上进行对比。

D.为其次主题音乐设计伴奏谱拍手:XO|XO|XO|XO|

2、音乐B段：33-111-|13-|331-|61113636312.121|6--|A.提问：B段音乐与

A段音乐有何不同。心情、速度、拍子是怎么样的，表现了怎么样的情景。B.听录音，请

部分同学回答。描写的情景：唱歌性跳动的节奏，表达了瑶族青年对美妙生活的向往。C.划

拍视唱B段旋律。D.为B段主题音乐设计伴奏谱。小铃:OXX|OXX|OXX|响板:OXX|OXX|OXX|

大鼓:XOO|XOO|XOO|

启发同学的思维，运用联觉现象，引导同学想象当时的情景。

采纳争论法，引导同学从音乐中找特点，发挥同学的自主力量

启发同学的思维，运用联觉现象，引导同学想象当时的情景。

绽开音乐思维，运用联觉现象，想象音乐中所创设的情景。

引导同学从音乐要素上对比音乐的联系和变化，增加对音乐的熟悉。

引导同学区分B段旋律与A段旋律音乐的不同拍子。引导同学对比音乐的联系和变

化，增加对音乐的熟悉。采纳奥尔夫教学法，运用民族汀击乐器来加强对主题音乐的理解。

四、全曲观赏：1、带问题观赏全曲，分析乐曲的曲式结构。2、用打击乐器为乐器伴奏（同

学依据不同音乐主题转换伴奏谱）

3、请同学分析曲式结构复三段体结构：引子+A（a'a''）+B+A用图形表示：引子府

（团'时'）+・+团通过身体律动来体验瑶族歌舞的特点，增加同学对音乐韵律的亲身感受。）

让同学分析、总结，用图形谱形象、直观地分析曲式结构。五、总结1、让全

体同学争论对瑶族长鼓舞的舞曲节奏的熟悉和对瑶族音乐的体会。

2、老师归纳作为本课的总结。

通过争论来提升同学对乐曲的全面熟悉。

总结升华，进行爱国主义教育。

［板书设计］

《瑶族舞曲》

音乐结构、心情：

1、引子部分：乐曲在仿照长鼓的节奏轻轻地奏出，描写了在月光下，人们进入了瑶

寨。

2、A段音乐：

第一主题：抒情、美丽，如同一位漂亮的瑶族姑娘在翩翩起舞。

其次主题：热忱、奔放，瑶族小伙子们加入姑娘们舞蹈的行列。

3、B段音乐：抒情、安静，唱歌性跳动的节奏，表达了瑶族青年对•美妙生活的向往。

4、A段音乐再现：把音乐推向全曲高潮，乐曲在剧烈的全奏声中结束。

［说教育科研］

一、本课采纳奥尔夫教学体系，运用民族打击乐器来加强对主题音乐的理解。

二、通过尝试教学法的教学，指导同学如何自学，培育了同学的自学力量、探究精神、

活跃了思维，进展了智力。

三、重视同学主观能动性的发挥，培育同学的制造力量和思维力量。

四、利用多媒体助教的手段，创设音乐情景，激发学习爱好。

五、突破传统的教学观念，具有肯定的针对性，提高同学的学习力量和效率。

《瑶族舞曲》教学设计篇11

一、教材分折

1、说教材

大家下午好！今日我说课的内容是音乐观赏课《瑶族舞曲》。

《瑶族舞曲》是彭修文依据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲

生动描绘了瑶族人民庆祝节日时的歌舞场面。

2、教学目标

结合教材，依据课标要求和三班级同学的年龄特点，我制定了以下的教学目标：

①在倾听中感受乐曲的心情，并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。

②初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培育同学对主题旋律的记忆力，并在各种音

乐活动中以不同方式表现音乐，井能从中体会胜利的喜悦。

③初步了解长鼓、瑶族舞曲的简洁学问。

《瑶族舞曲》是一首民乐合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。所以对于三班级的同学

来说，理解起来还是有肯定的难度的。因此，培育同学的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》

速度、力度特点、感受乐曲心情，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领同学作出对

节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。

二、教学方法

本节课旨在以音乐审美为核心，运用多种形式和手段，让同学倾听、感受、体验、发

觉、制造、表现和享受音乐之美：以同学进展为本，多方面培育同学力量为重点，提高同学

素养为宗旨，运用多种教学方法，培育同学良好的合作意识，提高同学的制造力和音乐实践

力量。

三、学法指导

新课程主见自主、划作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过观赏、感受、思

索、争论、创编和表演相结合的方法，调动同学的学习乐观性。让每位同学都能参加到活动

中来，感受音乐带来的快感。

四、教学预备

多媒体课件、钢琴。

五、教学过程

（教学程序支配得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标，我将

教学过程大致分为以下几个版块：情景导入课堂一一熟悉瑶族长鼓、学习它的基本节奏型

一一初听全曲、整体感受一一分段倾听、逐步深化一一再次整体听赏一一介绍乐曲、提升课

堂）。

（第i版块）情景导入课堂

课堂伊始，我用多媒体播放歌曲《爱我中华》。并和同学共同探讨：“在我们的大家庭

里都有哪些少数民族成员呢？"列举过后连续对同学们说："今日，老师要带同学们到瑶族人

生活的地方去看一看。〃接着用多媒体播放《走进瑶族》（葫芦丝版《瑶族舞曲》作背景）。

同学边看边和老师相互沟通。

（设计意图：这种视觉和听觉的完善结合，将大大激发同学的审美情趣和学习爱好。）

（其次版块）熟悉瑶族长鼓、学习它的基本节奏型

在《走进瑶族》的播放过程当中，我会（指着大屏幕）适时间同学：“同学们，你们

知道那个长长的东西是什么吗？"可能有的同学能回答正确。假如都不知道，我将向同学们

介绍瑶族长鼓和黄泥鼓以及它们的基本节奏型（课件出示瑶族长鼓和黄泥鼓图片及其主要节

奏型）。然后带领同学们查找可用声源，敲击这个节奏型。同学可以敲桌子，可以击掌，也

可以拍退。接着，我在同学整齐的敲打声中演唱"灿灿明月，淡淡清风，瑶家山寨沉醉在溶

溶月夜中。"唱到此处，提出问题：“同学们，你们知道瑶家山寨为什么沉醉在溶溶的月夜中

吗？"待同学稍事思索后，我接着说：“那是由于瑶家山寨里正在进行一场别开生面的篝火舞

会。同学们，我们一起到舞会现场去看看吧！"

（设计意图：这一情境化的语言是为了引导孩子们更自然地进入到乐曲的心情之中去。

由于一切艺术必定具有形象性、立体性、审美性等基本特征。运用戏剧、文字、美术、影视

等蛆妹艺术来关心同学倾听音乐，不仅可以增进同学对音乐的理解，而且有助于进展同学的

艺术思维力量和审美心理结构。而我在这一环节中所运川的姐妹艺术便是“有声的文字一一

语言

（第三版块）初听全曲、整体感受

1、（课件出示题目《瑶族舞曲》）倾听全曲：

在首次整体听赏完乐曲之后，我会提出问题：“同学们，你能想象出这段乐曲为我们

呈现了•幅怎样的画面吗？这段乐曲的心情有没有变化？你是从哪些音乐要素中（乐曲的哪

些变化让你）得出这样的结论的？〃由于有了上一环节的铺垫，信任这些问题都难不倒大家

的。带着初听乐曲的喜悦心情，我要进行下一环节的教学。

（设计意图：用问题激发同学的思维和学习爱好。）

（第四版块）分段倾听、逐步深化

1、我首先让同学们观赏第一主题音乐。听赏之前，我首先提出问题：“请同学们带着

大屏幕上的两个问题仔细倾听第一主题音乐（大屏幕出示：这段音乐是什么心情？表现了怎

样的情景？）"在同学作出回答后我引导同学跟随节奏谱为这段音乐伴奏。同时大屏幕出示

第一主题音乐曲谱。“同学们，你能看着节奏谱用自己喜爱的方式为这段主题音乐伴奏吗（留

意：只拍击实心）？我们来试试看！〃这时同学和着我的琴声，课堂将消失一种整齐划一的

极富节奏感和旋韵感的声音效果。

2、听赏下一主题音乐之前，我仍旧采纳情境化的语言导入：“同学们，当人们唱累了

跳累了的时候，会怎么样呢？”简短的•句话将同学带到其次主题音乐的心情里。曲终之时，

不急于去打破这样的氛围，给孩子们悄悄地思索的空间，让他们自己去体会，并随音乐的心

情推断其节拍，然后引领同学随琴声运用多种方式（击掌、拍腿等）为其次主题音乐（3/4

拍子）伴奏。

（设计意图：这一环节，我主要通过各种音乐体验活动引导同学感受乐曲的变化，并

以此加深同学对乐曲的感受和理解。）

（第五版块）再次整体听赏

为了考察同学对作品的把握状况，我设计了这一教学环节。在这次整体听赏时，我引

导同学跟随音乐做表演。同学可以依据自己对乐曲的理解，边听边舞，也可以边听边哼唱。

这时，我适时订正同学唱错的地方，并跟他们一起唱他们喜爱的旋律。为了关心同学能够更

好更快地记忆乐曲的旋律，我还设计了一个小小的嬉戏:我加上歌词演唱其中一段主题旋律,

让同学们猜是哪一段。

（设计意图：这种通过加入歌词的演唱，能大大提高同学记忆旋律的有效性。）

（第六版块）介绍乐曲、提升课堂

为把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，我在课堂即将结束之际向同学

们讲解《瑶族舞曲》的相关学问，，并和同学们一起观看《瑶族舞曲》民乐版的现场演奏录

象。

（设计意图：旨在通过这一环节，培育同学喜爱民族音乐艺术的感情，也为使同学能

够永久喜爱上听觉这门艺术奠定基础。）

《瑶族舞曲》教学设计篇12

设计意图：

瑶族是一个历史悠久、文化绚烂的.占老民族，这首曲子特别美丽，由于幼儿平常对少

数民族的乐曲接触的太少，所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装装扮，载歌载舞，还

要走亲访友，开展消遣社交活动，因此设计此活动，让幼儿了解瑶族的民俗风情，感受乐曲

的美，并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。

活动目标：

1.观赏ABA形式的曲子，引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。

2.能与同伴合作演奏.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。

活动预备：

1.《瑶族舞曲》的音乐磁带，录音机，图谱三张。

2、奥尔夫乐器，低音木琴，铃鼓10个，木鱼10个。

活动过程：

1.以提问的方式引题。

师：“小伴侣，我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭，每个民族都有着不同的

风俗习惯，那你们都知道有哪些少数民族呢？（幼儿回答）那我们是哪个民族呢？（汉族），

今日卢老师给小伴侣带来一首好听的《瑶族舞曲》，认真听这首曲子有几段。

（3提问：这首歌曲有几段？（三段）

回哪两段是一样的啊？（第一段和第三段是一样的）

2.观赏第一段曲子，尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。

师：“以前我们都是用乐器给音乐伴奏，今日我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好

吗？（好），老师己经把歌曲里的节奏写下来，你觉得用什么嗓音合适？

团鼓舞幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。

团选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。

团跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。

3.观赏其次段曲子，鼓舞幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。

师：“现在我们来观赏其次段曲子，小伴侣可以选择自己喜爱的嗓音给歌曲伴奏，看

看有没有遇到困难？

团提问：刚才在观赏的时候有遇到困难吗？

团你盼望在其次段用什么嗓音？

国选取一种固定的形式给歌曲伴奏。

团完整的随音乐伴奏一次。

回用乐器伴奏一次。

4.老师引导幼儿知道第三段和第一段是一样的。

（1）师：“刚才我们都知道曲子的第一段和地三段是一样的，那我用同样的方法给乐

曲伴奏好吗？〃

（2）跟随音乐完整的用嗓音伴奏一次。

5.手拿乐器为歌曲完整伴奏一次。

师：“现在我们拿着乐器面对客人老师给歌曲伴奏好吗？”

《瑶族舞曲》教学设计篇13

活动目标：

1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。

2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻严厉B段的欢快的节奏。

3、培育幼儿对音乐的感受力和表现力。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、音乐录音带

2、纱巾、打击乐器

活动过程：

一、幼儿随音乐律动入场

二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》

三、其次次倾听音乐，并用纱巾感受音乐中的.轻柔。

1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的优美

2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾

四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。

1＞出示乐器让幼人自己敲一敲乐器，感受乐器中哪种乐器的声音听起来是优美，哪

些乐器听起来是欢快的。

2、幼儿争论哪种乐器用在A段，哪种乐器用在E段。

3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的优美和欢快

五、第四次倾听音乐，边听音乐边用动作表现乐曲

1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲，引出用动作表现乐曲的优美和欢快。

2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。

六、活动结束幼儿出室。

《瑶族舞曲》教学设计篇14

活动目的：

1.运用多媒体让幼儿观赏乐曲，感受美丽欢快热忱的节奏。

2.启发幼儿制造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

3.通过肢体律动，感应固定拍。

4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

1.学问预备：学会用绘画的形式表现音乐。

2.物质预备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

活动过程：

1.律动进场《真善美的世界》。

2.直接引题："我国有很多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。

我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

3.完整观赏乐曲。

第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

第2遍：哪儿段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢美丽的节奏，其次

段是欢快热闹的节奏。

4.音乐观赏与美术观赏相结合。

（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的.节奏可以用些什么颜色？慢的

节奏可以用些什么颜色？

师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热忱，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉

色让人感觉严厉，用它表现慢的节奏。

（3）出示多媒体课件。今日，老师带来了4幅画，现在请小伴侣一边看着这些画，

一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

A:借助多媒体课件听第一段音乐。

B:听其次段音乐，找找哪张画给人的感觉和其次段音乐给人的感觉差不多，为什么？

5.用绘画的形式表现乐曲。

小伴侣听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜爱哪一段，

就把这一段的感觉画下来，画完了告知小伴侣你画的是哪一段？为什么要这样画？

6.幼儿相互观赏沟通，结束活动。

《瑶族舞曲》教学设计篇15

《瑶族舞曲》说课稿

一、说教材

1、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山依据民间歌曲《长鼓歌舞》为

素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。乐曲为员三段体结构，

感情丰富、音乐形象鲜亮，生动地描绘了瑶族青年男女右节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了

瑶族人民对幸福生活的赞美之情。

2、说课内容：本节是九年制义务教育学校音乐人班级第十六册，依据其次单元《西

南情韵》为教学内容。

3、教学内容的作用和意义：

教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培育同学对祖国音乐艺

术的感情和民族骄傲感、自信念。〃的教学目标。观赏我国优秀民族民间音乐是音乐教学中

的一个重要组成部分。可以培育同学理解音乐的力量，对今后同学学习民族音乐，喜爱民族

音乐有肯定的导向和推动作用。

4、教学目标：

A、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热闹气氛，培育同学喜爱中国民族音乐的爱国主

义情感。

B、采纳多种形式引导同学联想、想象让同学体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的

作用。

C、通过观赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的音色，从情感体验入手，分析音乐要素、

分析音乐进行的特点，提高同学理解音乐的力量。

5、教学重点：了解和熟识乐曲的主题，把握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。

6、教学难点：

A、分析作品内部的主题变化进展。

B、感受乐曲中不怜悯绪的对比。

二、说教法

适当的教学方法会促进同学学习音乐的爱好。教学中要以听赏为主。八班级同学通过

几年的学习，音乐学问不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析力量不断增加，依据教学内容

和同学实际水平，采纳了听赏法、争论法、对比法和以多媒体帮助教学手段的教学方法，创

设情境，以较多的信息最：丰富课堂内容，开阔同学的眼界，增加学习的爱好，让同学通过

大量的图形、图象、音频、视频等媒体，让同学从多方面、多角度去感知音乐，更加了解音

乐作品及音乐形象。

三、说学法

同学是学习的主体,要让同学能主动乐观地学习，选择方法是很重要的。主要通过“听人

“唱”等感知要素，让同学去体验音乐的心情及其特点。

四、说教学过程这一部分分为四个环节.

1、导入观赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，初步了解此曲。

2、观赏全曲：

A、体会全曲心情，说出音乐所表现的情景。

B、介绍作曲家和音乐创作背景。

C、介绍瑶族的民族风情和音乐特点。

3、分段观赏：

A、引子部分：心情、速度、拍子，表现怎样的情景。

B、倾听第一部分的音乐，哼唱并熟识音乐第一主题的旋律，并思索第一、二主题的

心情、速度、拍子，表现怎样的情景。

C、倾听其次部分的音乐，并与第一部分音乐做点・比，有何不同。

D、全曲观赏

4、总结:让全体同学争论对瑶族长鼓舞的舞曲节奏的熟悉和对瑶族音乐的体会。

五、板书设计

《瑶族舞曲》

第一主题：抒情、美丽，如同一位漂亮的瑶族姑娘在翩翩起舞。

其次主题：热忱、奔放，瑶族小伙子们加入姑娘们舞蹈的行列。

《瑶族舞曲》教学设计篇16

教材分析：

管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准试验教材、五班级下册、其次单元一一“五

十六朵花〃其次课.通过本课的学习，使同学了解我国优秀的民族民间音乐，培育同学对祖

国音乐艺术的感情和民主骄傲感、自信念，在观赏过程中，让同学们置身于音乐的天地中去

熟悉音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培育同学喜爱中华民族音乐的爱国主义情感，

更好的弘扬民族文化。

学情分析：

对于五班级的.同学来说，理解乐曲还是有肯定的