高考古诗词鉴赏：理解概括思想内容

古诗词鉴赏：理解概括思想内容

2023-02-0409:19•老谢语文堂

活动一精准理解诗句

诗句是诗歌的重耍组成部分，由理解诗句到理解全篇正是读懂

诗歌之道。近几年，高考命题加大了对诗句的考查力度，不再像过

去考查如何赏句，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联的

考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理

解两句，考查越来越深入。对此，考生应高度重视。

一、理解句子含意

（2019•全国I）阅读下面这苜宋诗，完成后面任务。

题许道宁画［注］

陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？

向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

注

许道宁：北宋画家。

鉴赏“满眼K江水，苍然何郡山？”起笔两句，使画中山水呼之

欲出，跃然纸上。尤妙在以“满眼”强调水之浩浩荡荡，用“何郡”

把对“苍然”的赞叹隐在一片疑问之中。起笔十字，独造其妙，意

境全出。三、四句“向来万里意，今在一窗间”承接上两句意脉，

作一小结：万里的山水，万里的意境，竟被画家凝固在尺幅画间。

仍将掩饰不住的赞叹溢于诗表。不同的是，前之赞叹是对山水而发，

此之赞叹是对画的意境而发。及至五、六句“众木俱含晚，孤云遂

不还”，其物与心之互相感发的关系，至此已脱颖而出。末两句作

一种总结式的感叹，“此中有佳句，吟断不相关”，颇有“此中有

真意，欲辨己忘言”之风，同时也是对深一层意境之引发。全诗到

此戛然而止，只觉余韵袅袅，又都在不言之中，真所谓“尽而不

尽”。

全诗写景兼抒情，通篇未用一典，却于简淡中见新奇。古人认

为“天下事有意为之，辄不能尽妙，而文章尤然，文章之间，诗尤

然”，简斋（陈与义号）此诗，可证此论。全诗自然至极，淡泊至极。

然而这淡泊却是“豪华落尽见真淳”之淡，是“淡极始知花更艳”

之淡。绝非索然寡味，深远就寓在这淡泊之中。无限的绚烂，也融

于淡泊之中，真乃淡而有致，淡而有味。

精做试题

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见

新奇。

B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的

篇幅。

C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里

之势。

D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观

感受。

答案C

解析“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误。“向

来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远的万里江山，

如今尽入图画。

2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评

价？

答：

答案第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。

第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。

解析先答出尾联的含意，再结合含意去分析诗人对这幅画的评价。

“此中有佳句，吟断不相关”是说此画蕴含佳句，纵然吟尽诗文，

也没有恰当的句子可以准确说出画中之意。由此可以看出诗人认为

这幅画意境深远。

1.准确理解字面意。一首诗词，我们想要领会其中的深意，首

先需要正确理解文字的意思。通过填充省略、调整语序、词语活用

等手法准确理解字面意义。

2.结合语境，联系表达，揣摩深层含意。结合该句的上下文乃

至全篇，分析该句的意象及其所用的用典、双关等表达技巧，挖掘

句子的深层意蕴，尤其是背后的情感。

二、分析句子关联含意

（2021•新高考H）阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

示儿子

陆游

禄食无功我自知，汝曹何以报明时？

为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。

道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。

最亲切处今相付，熟读周公七月诗［注］。

注

七月诗：指《诗经・风•七月》，是一首描写农民劳作和生活的

农事诗。

鉴赏这首诗意思比较浅显，不太难懂。首联先向儿子发问，我自

己岁靡縻粟，无功无劳，这一点我是有自知之明的，那么你们将拿

什么来报效国家、报效这个圣明的时代呢？颔联教育儿子，不管是

种地的农夫，还是读书的士人，其实本质上并没有什么不同，对待

国家，侍奉双亲，最重要的一点就是要做到“不欺”，要诚恳。颈

联继续写对儿子的教导，六经之中，大道岂有尽头？所以要常常读

书明道。百亩之田，只要勤劳耕种，生活就无饥馁之患。中间这四

句是在告诉儿子，要耕读传家，尽忠尽孝。尾联道出嘱咐的重点，

如今把自己最关切的事托付给儿子们，那就是要“熟读周公七月

诗”。“周公七月诗”的典故意指王业艰难，国运多舛。最后这两

句是在告诫儿子，千万不要忘记为国效力，重整河山。

精做试题

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教

诲。

B.诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重

要的。

C.诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想

状态。

D.诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实

的。

答案C

解析“诗人认为，生逢‘明时'不必读书求仕，'躬耕’才是一

种理想状态”错。由颔联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可

知，诗人认为无论是出仕朝廷，为官一方，还是成为平民百姓，躬

耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较

选择。

2.诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，

对此你是如何理解的？

答:

答案①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生

钻研也无法穷尽；②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重

视农事的诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。

不同于上面试题，以及2021年新高考I卷第16题，只求理解

一个诗句，这道题要求理解的是两个诗句，这从题干“诗人指

出……，又让……，对此你是如何理解的？”可以看出。从所给答

案来看，它只是分别解释了两句话的含意，这是必需的，但该题的

实质是要求考生读懂两句诗之间的逻辑关系及其背后作者的真实心

意。这两句“道在六经”与“熟读七月”表面上看似矛盾，实则有

“大与小”或“远与近”的分别，其心意也不难领会：大道不弃小

道，济天下必先善其身。答这种诗句关联题，既要分别阐释其意，

也要理出句意关系及作者意图。

特别提醒对某一诗句的理解.，特别需要读懂全诗，具有整体

观照意识。

活动二概括提炼主旨及哲理

一、概括诗歌主旨

（2021•全国甲）阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

和南丰先生出山之作①

陈师道

侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

注

①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的

路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

鉴赏首联紧扣“出山”二字，写出山路途。在狭窄的山路上，曾

巩乘坐着竹轿，眼前一片光明，带着一身清爽。颔联承接上文，写

出山路上所见。白云和流水也像是有J/人的情态，白云笑我出山是

多事之举，而流水却对我情谊颇深，一路随着送我出山。

颈联和尾联转到曾巩对“出”与“隐”的看法。身在官场，终

不如山中飞鸟那般自由自在，隐居山中的僧人，这一生就可以悠然

闲适地度过，这种生活真令人羡慕。可以看出，曾巩对隐居生活是

充满了向往的。然而，他与红尘俗世也并非全然了断，为了替天下

苍生发声鸣不平，他最终还是放弃了隐居生活，决然出山。在“独

善其身”与“兼济天下”之间，他选择了后者，把个人之乐暂且放

下，将苍生之忧挂在心头。在这一点上，他与“先天下之忧而忧，

后天下之乐而乐”的范仲淹可谓异代同心。

精读这一篇，学通这一类

下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

答案①先生出山风采②愿为苍生鸣不平

精做试题

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士

形象。

B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的

态度。

C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人

羡慕。

D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩

之情。

答案C

解析颈联“不及鸟飞浑自在”是说曾巩出山从政，不如飞鸟自在,

而不是说僧人不如飞鸟自在。

2.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简

要分析。

答：

答案①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身

的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生,

愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。

1.知人论世。分析诗歌的内容、主旨时，耍结合作者的生活经

历、主要思想倾向以及创作的主要风格来分析。

2.梳理层次，抓住关键。古诗多卒章显志，要多抓尾句、尾联

等关键句子，以此准确把握主旨。

二、概括提炼哲理

（2020•全国H）阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

读史

王安石

自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。

当时题^犹承误①，末俗纷纭更乱真。

糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。

区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。

注

①舞蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟

魄”。《庄子・天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄己夫。”

鉴赏这首诗直言不讳地表达了王安石的历史观。诗人针对当时俗

儒歪曲历史事实的现象进行抨击，表现了一个改革家的战斗精神。

诗的开头四句说，自古以来一个人的功名是经过一番艰难才得

到的，却不知谁能如实记载他们的事迹；历史从来都是难以说清的,

即便在当时也是非难辨，在遥远的后世就更是如此了。后四句说，

有人把古人流传下来的糟粕当作精华，而真正美好的东西是很难流

传下来的；即便是最出色的画师，也无法描绘出人的精神，因而史

书不过是故纸堆而已，并不能真正表达出历代高贤的品格。王安石

不只是替古人感慨，也是为自己担忧，他已经预感到那些守旧势力

不可能轻易放过自己，后世泼向他的污水肯定不会少。他提醒人们,

不要轻易相信所谓的“正史”对他的评价，应当透过层层迷雾追寻

历史的真相。

精读这一篇，学通这一类

下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。

（咏史诗见学案44“活动一”）

答案①时人承误，末俗乱真②典籍所传是枝叶，非其“精神”

精做试题

1.下列对这首诗的理解和赏析•，不正确的一项是（）

A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物

而作。

B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的

可能。

C.历史人物在其所处的时代己经难免被误解，在世俗的传言中更会

失真。

D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策

之语。

答案B

解析“无法避免身后湮没无闻的可能”曲解文意。“行臧终欲付

何人”意为一生的行事（事迹）最终交给何人评说。

2.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？

答：

答案第一问：史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史

记载与历史真实之间存在差异。第二问：在读书时必须保持批判精

神，善于分辨，切忌盲从。

解析第一问是理解性阅读，答案实难唯一。本诗题目是“读史”，

从史书的角度归纳可以与本诗一致：史书所记历代高贤生平，并非

全部真实准确，常常有谬误。第二问属发散性阅读，可以从今天读

书者的角度说，如何来读书（如本答案）；可以从诗人的角度说，如

何准确理解与评价历史高贤与建功立业者；也可以从今天读诗人的

角度说，如何准确理解与评价王安石写诗的动机H的；还可以从国

家体制与评价体系的角度谈，如何在今天建立公信可靠的史志体系。

1.要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲

理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。

哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中

的意蕴，理解诗的哲理美。

2.要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感

与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中

有理，理中含情。

3.要善于化实为虚。要从诗中所描写的具体形象和过程中抽取、

提取出普遍的道理来。

巩固学案

一、高考题组

（一）（2021•新高考I）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

寄江州白司马①

杨巨源

江州司马平安否？惠远东林住得无②？

溢浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。

题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。

莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。

注

①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。

③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比

较接近。

B.第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”

之意。

C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城

的宫阙。

D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然

很远大。

答案B

解析“表现出朋友之间'天涯若比邻'之意”错。“一衣带水”

的意思是像一条衣带那样窄的水面，形容一水之隔，往来方便。

“温浦曾闻似衣带”意即“我曾听说温水萦绕似衣带”，表现的是

流水的蜿蜒之美，并非表现朋友之间的情谊。

2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应

怎样理解？请简要分析。

答:

答案①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说

白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌

的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫做了铺垫。

（~）（2020・新高考II）阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

赠赵伯鱼（节选）

韩驹①

荆州早识高与黄②，诵二子句声琅琅。

后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。

学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方③。

一朝悟罢正法眼④，信手拈出皆成章。

注

①韩驹（？-1135）,字子苍，两宋之际著名诗人。②高与黄：前

辈诗人高荷与黄庭坚。③参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。

④正法眼：这里借指事物的诀要或精义。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛

后辈。

B.诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及

劝诫。

C.面对后辈的请教，作者谦逊地表示，自己所谈不多，也较为简单

粗略。

D.诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的

意义。

答案B

解析“劝诫”说法有误。“后生好学果可畏”出自《论语・子

罕》：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”意思是年轻人往往能

够超过老一辈，是可敬畏的。畏：畏惧，这里指敬畏。韩驹为赵伯

鱼写下此句意在表达对赵伯鱼的期许，并无劝诫之意。

4.作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。

答.

答案①先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习；

②然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆

成佳作。

解析根据题干要求，答题范围集中在后四句上。“学诗当如初学

禅，未悟且遍参诸方”是说学习诗歌时要像参禅那样，在尚未掌握

诗中精义前要向各个方面的前辈学习；“一朝悟罢正法眼，信于拈

出皆成章”是说一旦籽诗中精义参透，那么信手拈来都是好文章了。

上下句相连表达的是以禅喻诗的创作思想。两宋时期，以禅喻诗成

为文坛主要风气。北宋诗人苏轼、黄庭坚都精通禅学，不仅诗歌中

表现了诗有禅趣、用禅语入诗的特色，而且在诗歌理论上，也开始

以参禅喻诗。与之相成，韩驹也主张：“学诗如学禅，诗道如佛

法。”

二、模拟题组

（一）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

北庭西郊候封大夫①

受降回军献上（节选）

岑参

胡地苜蓿②美，轮台征马肥。

大夫讨匈奴，前月西出师。

甲兵未得战，降虏来如归。

橐驼何连连，穹帐亦累累。

阴山烽火灭，剑水羽书稀。

却笑霍嫖姚③，区区徒尔为。

注

①封大夫：封常清，唐朝名将。②苜蓿（讪XU）：草本植物。③霍

嫖姚：霍去病，西汉名将。曾大破匈奴，封狼居胥，大捷而归。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗的前两句以一派草美马肥的从容、熙和的景象开篇，给人以无

限遐想。

B.第三至六句，寥寥二十字便写出封大夫讨伐匈奴从出师到降虏来

归的全过程。

C.第七、八句用两个叠音词描写凯旋时军队的浩浩荡荡，充满胜利

的喜悦。

D.全诗运用描写、记叙、议论等表达方式，塑造了一个能征善战的

统帅形象。

答案C

解析“军队的浩浩荡荡”理解不正确，应是战果累累、降虏众多。

橐驼，是骆驼。穹帐，是古代游牧民族居住的毡帐。这两句描写的

是降虏之多。

6.诗的最后两句表达了怎样的主旨？请联系全诗简要分析。

答案诗的最后两句通过把封大夫与封狼居胥、大捷而归的西汉名

将霍去病进行比较，高度赞扬了封大夫