汉语言文学写作人才培养

【汉语言文学】汉语言文学写作人才培养

在中学阶段接触过一些写作学问而不够重视，或者是重理论而轻实践，以至于这门

汉哈占文学写作人才培育

课程开设的最终结果经常只是同学获得课程成果，而实际写作力敢并没有真正得到

提高.因此.要通过基础写作课程提高同学的写作力量，任课老师必霜做到：第一，

一、强化基础丐作力量［1］

坚固树立提高同学写作力用的教学目标；其次，改革教学内容与教学方法，精讲、

虽然索养教仔已提倡多年,新课程标准也开头全面实施,但应试教育至今没有发

少讲写作理论，细讲、多讲写作技巧,尤其是在课内要多支配写作训练：第三，增

生根本性转变。受应试教育影响，相当数量的初入汉语言文学专业学习的同学，由

加同学在课外的训练批和阅读选，并勤于批阅、检查：笫四.转变考核方式•将平

于在中学阶段故乏充分的写作训练和文体训练，写作水平低下，不仅措词不当、病

常写作训练的数量和侦量作为重要的考核内容，加大其在课程成果构成中所占的比

句、表意不明、条理不清、规律错误等现象比比皆是，而且不会q谈论文。对于以

例，如将通常的30学转变为40%甚至更多,

写作为主要创新表现方式的汉语言文学方业同学而言，这种现状无疑成为培育创新

单匏基此3作课程提高同学的翦础”作力量是不够的。除课程设计外，汉语言文

人才的极大障碍,因此，强化基础写作力量是汉语言文学专业创新人才培育特别理

学专业还应实行这样的措施：第一，在第一、其次学年，要求彩位同学每学年必需

要的前提条件。•方面，强化基硼写作力量有利于提岛同学的书面语言表达水平；

仔细完成千字以上的记叙文或谈论文60篇以上：其次，要求每位同学每学年必需

另一方面,有利丁培育同学的创新意识、创新思维、创新力眦和创新精神.由于无

阅读中外文学名著50部以上,埋论书籍10部以上，而且要写出读书笔记.这样，

论是选材立意.还是谋篇布局，抑或是表达方式与语言的运用，都始终强调创新性.

既丰厚同学的专业修养,又对提高同学的写作力量有直接的关心；第三，实行导师

久而久之，必定对同学的创新意识、见维力Gt和创新精抑有所培育［2］。强化基础与

制.汉语言文学专业老师全员投入，制位名师负责一部分同学,对他们的写作与阅

作力量，首先是开设翦础写作课程。但问题在于，或者是课时有限，或者是因同学

第t5

读状况进行检查催促和评阅指导；第四，将同学的写作与阅读状况与学分挂钩，强大课程论文写作力度。课程论文是汉语言文学专业课程尤其是文学类课程的平常作

制同学必需仔细完成：笫五.为激发同学写作的爱好，好学年举办1一2次征文竞赛业或考查作小的主要形式。由于此类课程许多,所以同学要完成的课程论文是整个

活动，并将优秀作品汇合成册出版.高校期间完成的论文中最多的.目前课程论文存在的主要问题是，由于一是课程作业，

二、强化论文写作力城加之最大，甚至有时消失几门课程论文需要在同•时间内完成的状况，同学往往敷

论文写作是汉语言文学专业同学创新精神与创新力量奴主要的表现形式之一，因衍应付，甚至抄袭,而对老师来说，通常只是批阅后给成果,缺乏必要的指导过程。

此必需对同学的论文写作力量予以强化.在课程设计上，可以考虑在第三或第四学课程论文的作用没有真正发挥.

期开设论文写作课程，许多高校的汉语寺文学专业都开设有论文写作课程，但是在因此，必京制定课程论文质肽标准，规能写作要求，严有指导过程，学年论文是

开设时间上大多是在第七学期，以利于同学在第八学期完成毕业论文,这样的设计汉语言文学专业又一实践教学环节，通常支配在三班级，这样设计•方面是由于三

存在严竣的问题.，由丁严峻的就业形势,同学从第七学期开头就忙于•找工作,在本班级同学具有了栉定的专业基础,兄一方面是为毕业论文做Si备，而且也制定有质

学期开设论文写作课程.经常无法保证正常的教学.更重要的是.论文写作并不等量标准•但是假如立足于创新人才培育目标就会发觉，把学年论文的写作目的视为

于毕业论文写作，假如论文写作课程的开设只是为了毕业论文，就会弱化该课程的是给毕业论文作预备是不合适的，由于无论是学年论文还是毕业论文，都只是创新

功能，不利于创新人才培育。所以，不仅要开设论文写作课程，而FL要将开设时间人才培育的手段而不是目的本身。所以，现行的学年论文制度需要加以转变，在时

提前，这样.既能承接基珈写作课程,又能从二班级开头就对同学进行论文写作的间支配I:.可以考虑让同学在二、三班级时分别完成一篇学年论文：在指导过程I-.

指导.利于同学完成各种论文写作，并不断提高水平.在实践环节上，首先足要加不能是一次性指导,即老帅批阅初稿，同学依据修改看法业行修改，然后提交，老

贡

师给出成吴，而应当增加指导次数，让同学在反反修改中不断提高学年论文质量,科技创新竞舞活动，鼓舞在学术期刊公开。同时要求老师主动参加同学的科研活动,

并使同学从中受益。假如能够根据毕业论文的要求指导同学的学年论文，效果将公做好同学的指导老加，提升同学的科研水平。

更加明显。毕业论文是汉语言文学专业同学在校期间见终完成的论文.相对其他各三、强化独特化写作力量

种形式的论文，毕业论文的规定必细致，程序最规范，指导坡仔细，要求最严格，假如说强化基础写作力量和论文写作力显是培育汉语言文学专业创新人才之必

需手段，那么强化独特化写作力量则是做重同学独特化进展需要的必定选择，同样

但是,由于第八学期正值同学寻求就业的最关键阶段,能够真正潜心于毕业论文是在培育汉语言文学专业创新人才.文学写作力量是汉语言文学专业同学独特化写

写作的同学并不多见，因此，近年来毕业论文质量整体呈下降趋势,而对毕业论文作力批的主要表现形式之一.虽然汉语言文学专业的人才培行目标不是作家、均人，

质显与同学就业之间的冲突，首先，可以考虑将毕业论文完成时间改为第七学期，但是假如能修强化文学写作力吊，为同学今后成为作家、诗人莫定基犯，无疑也是

虽然第七学期就业工作已经开头，但是相对而言,同学有比较沉若的时间完成毕业汉语言文学专业创新人才培育的巨大成果，因此，第一，在现有正常开设的文学类

论文.其汉.指导老师必需高度负责，主动联系同学，把握同学动态,敦促同学准课程基础上,开设诸如小说写作、戏剧写作、散文写作、诗歌写作、影视文学写作

时完成各阶段工作任务，再次，严厉处理未按时完成毕业论文者和抄袭者，切实执等选修课程供同学选择；其次，定期遨请知名作家、剧作家、诗人举办洪座活动，

行未完成b业论文者和抄袭者不得毕业的有关规定，真正给同学以警示。除强化课给同学以文学写作的激发和启示：第三，组织、扶持同学文学社团，聚集有文学写

程论文、学年论文和毕业论文这些必需完成的实践环节外•汉语言文学专业应在二、作爱好和特长的同学,将文学写作、阅历沟通常常化：第四,创办汉语言文学专业

三班级同学中大力提倡、组织申报学校针对同学设立的科研立.项,主动参加高校生内部文学刊物,特地刊发同学的文学作品，每学年进行一次年度评奖、表彩：第五,

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向文学期刊推举同学作品，鼓舞同学主动向文学期刊，组织、激励同学参加各种文口常工作中的部分公文写作交由同学完成，给同学供应写;乍实践平台，相关老加进

学写作竟肆活动：第六.要求老师主动参加同学的文学写作活动.进行切实指导。行指导：鼓舞同学联系或关心同学联系政府机关和企事业单位,在课余或钱期进行