高一年级上册语文期中调研试卷

高一上学期语文期中调研试卷

一、现代文阅读（35分）

（2023高一上­期中）阅读下面的文字，回答问题。

材料一：

近年来，剧本杀作为一种新式线下聚会娱乐方式，被不少城市青

年所追捧，这与该游戏打破传统玩家地位桎梏、使受众地位产生变革

有极大关联。传统传播文体，如小说、戏剧、电影、电视等，长久以

来使接受者形成了较为固定的观看思维，剧情再精彩也由角色来演绎,

受众以旁观视角参与欣赏过程，其存在本身对作品的完成并无影响。

剧本杀在接受体验上真正赋予了受众一定程度的主导权力。它使玩家

如愿以偿地成为游戏规则中的主导者。这种主导权力的赋予不仅体现

在游戏规则设置上，更体现在游戏营造的角色沉浸感之中。剧本杀编

剧主要负责架构故事背景、分配角色及任务，给予圻家一定程度上的

情节选择性空间。在游戏过程中，任何角色都有可能掌握决定剧情发

展的关键线索，也都有机会成为本场的重要角色，这样的设计机制增

加了玩家对游戏角色的驾驭意识。

国内由《明星大侦探》等综艺节目逐渐衍生出了实景推理类游戏，

这种游戏在短时间内拓展了受众基数，也为线下衍生游戏项目提供了

充分的市场预热和较大的接受潜力。由于青年受众是为剧本杀类节目

贡献关注度与点击量的主要群体，所以当剧本杀下沉至线下衍生产品

出现在消费市场时，青年观众也大多“平移”过渡为游戏玩家，并进

一步在同年龄层面传播推广。对于剧本杀受众来说，推理类节目在认

知结构上培养了受众的前期关注度与审美经验，受众钟爱节目所呈现

的角色扮演、推理破案、实景沉浸等一系列游戏元素，并期待自己也

能拥有明星同款游戏体验，这实际代表了受众从观看到参与的需求心

理转换以及对现有“期待视野”的更新渴望。这种“期待”，只有当

玩家亲身实践剧本杀游戏、真正拥有推理体验并在合作推理中取得符

合逻辑的结果时，才能得到一定程度上的满足。因此，在剧本杀游戏

中，玩家依靠自身的“期待视野”，主动沉浸在游戏过程中，不断生

成、诠释意义。

剧本杀游戏文本的合作性、选择性、可交互性，决定了其“在特

定空间集体创作”的游玩形式与社交属性。参与剧本杀需要不同的玩

家的集体进入，才能完成其意义的建构与游戏怛的达成。玩家在进入

游戏后能够打破日常生活中的性格拘束，进而完成社会交流，弱化了

虚拟空间内的社交壁垒。依托线下剧本杀的物理空间，重新建立起暂

时性的非真实环境，并在这个空间中依靠语言、情节、装置、道具等

元素营造出超然于现实的虚拟想象。角色无关主次，每位玩家都有着

独一无二的角色设定及功能，他（她）所掌握的线索都可能对剧情走

向产生影响。这样的游戏叙事逻辑实际模拟了个体在共同体结构中的

价值创造过程，并以游戏的虚拟成就感模拟了玩家的存在感与归属感。

由此，游戏中对每个人的参与需求，也最终直接引发对“共同创作”

的意义建构。

（摘编自车晓宇、龚琛洁《青年角色沉浸的接受美学诠释与意义

建构——以剧本杀青年圻家为例》，有删改）

材料二：

在现实生活中，有些人在游戏世界中找寻情感慰藉。荷兰语言学

家和历史学家赫伊津哈认为，“游戏最重要的特征之一是它在空间上

与平常生活的脱离”。游戏开辟了日常生活之外的一个平行空间，其

本质是追求“快乐的良性刺激”的过程。玩家通过参与游戏获得生理

和心理的愉悦。这种即时反馈性，能够生成用户黏性并促使用户产生

与他人分享的动力。

随着5G、虚拟现实技术的发展，电子游戏借助先进的媒介技术

深层融入身体来统合感官知觉和协调反馈功能，游戏用户更加追求极

致的沉浸体验、立体的内容生态和超时空的社交体系。作为沉浸式体

验的重要类型，剧本杀游戏力求融合完整的感官系统体验去构建真实

感更强的叙事空间。从剧本故事的发生背景出发，注重细节的丰富性

和饱满度，在场景搭建、物件摆置、服装道具和氛围营造等方面充分

利用技术手段创造身临其境的体验空间，模拟出不同类型的故事环境。

陌生化、超现实的角色与剧情体验，结合游戏叙事暂时脱离现实身份，

尽情阐发新角色，实现对他者身份的摹仿“体卷”，获取一种凡俗生

活的替代性选择，达到共情角色、宣泄情感的心理净化效果。

这种跨媒介叙事空间完全脱离了桌游时代的空间限制，丰富了游

戏体验，增加了通关难度，能够使青年参与游戏的沉浸式感官体验更

加丰富。当青年群体沉浸在剧本打造的叙事空间里，用身体感官体验

着剧本人生的喜怒哀乐时，也在不断拓展和延伸现实社交互动的边界

和形式。这种高感官、强情感的具身参与，有利于建立起对游戏本身

更深刻的认知，也能够建立起与同伴之间的情感链接并引发情感共鸣。

（摘编自胡玉宁：《剧本杀：青年浸入游戏叙事的认知图式及其文

化嵌入》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.与传统传播文体不同，剧本杀的受众不再完全处于被动接受

的地位，反而在一定程度上主导作品的完成。

B.剧本杀的设计机制赋予玩家一定的选择空间，这导致了剧本

的未定性，增加了玩家的体验感与驾驭意识。

C.剧本杀游戏文本的合作性、选择性、可交互性，有利于圻家

在集体创作的过程中交流，打破社交壁垒。

D.数字时代的到来，助推了先进的媒介技术应用到剧本杀中，

因此大大提升了玩家参与游戏的感官体验。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.剧本杀游戏能够提高玩家的个人能动性，调动玩家充沛的情

感，使玩家有获得感。

B.剧本杀凸显用户体验，能调动玩家的身体感官及情感参与到

剧本打造的叙事空间。

C.剧本杀的编剧注重逻辑推理、情节选择，因而能够为玩家提

供线下社交的新路径。

D.剧本杀游戏能够使玩家获取一种凡俗生活的替代性选择，助

其宣泄情感和心理净化。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.据报告显示，2021年国内剧本杀市场规模超过150亿元，消

费者规模或达941万。

B.受访者表示，剧本杀中的推理只是一种基于游戏需要的设置，

并非真实逻辑推理。

c.某玩家说：“玩剧本时，发现自己逐渐地代入了游戏人物，好

像自己就是这个角色J

D.小明常看一些推理类综艺，因为喜欢实景推理类游戏，成为

剧本杀的资深玩家。

4.请简要梳理材料一的行文脉络。

5.学者吴艺星认为，相较于传统桌游，剧本杀备受青年玩家欢

迎是因其社交属性、情感体验和充分的个人表达。请结合材料，谈谈

你对这句话的理解。

【答案】1.C

2.C

3.C

4.①首先，提出剧本杀受追捧与玩家地位变革有极大关联。

②其次，论证青年玩家因“期待视野”而主动沉浸剧本杀游戏中。

③最后.阐述青年圻家在剧本杀“共同创作”的体验中获得社交

价值。

5.①从社交属性看，剧本杀是特定空间集体创作的游玩形式，

具有社交属性，需要不同玩家打破性格拘束，进行社会交流。

②从情感体验看，剧本杀陌生化、超现实的角色与剧情体验，对

他者身份的摹仿体验，能使玩家达到共情角色、宣泄情感的心理净化

效果，获得生理和心理的愉悦。

③从个人表达看，剧本杀的设计增加玩家对角色的驾驭意识，给

予玩家一定程度上的情节选择性空间，使玩家可能决定剧情发展，

不断生成、诠释意义。

【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科

类

【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析

概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选

项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼;

对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上

下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容

代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。

⑵本题考查学生筛选并整合推断文中的信息的能力。解答此类题

目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文

中找到相关的句子，最后进行辨析。

⑶此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求,

分析材料二的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。

⑷本题考查学生分析文章论证思路、行文脉络的能力。首先需要

学生认真阅读原文，结合文章内容划分段落层次，理清文章思路。在

划分层次时重点关注观点句、总结句。其次记住答题格式，使用连词：

首先……，接着……，然后……，最后……，做到层次思路要表述清

楚。

⑸本题考查学生理解句子含义的能力。解答本题，先读懂文本,

再从社交属性、情感体验、个人表达三个方面，结合文本内容简要分

析。

1.C.“打破社交壁垒”错误°材料一最后一段原文强调的是“弱

化了虚拟空间内的社交壁垒

故答案为：Co

2.C.“因而能够为玩家提供线下社交的新路径”错误，强加因果。

根据材料一第一段“居I本杀编剧主要负责架构故事背景、分配角色及

任务，给予玩家一定程度上的情节选择性空间……这样的设计机制增

加了玩家对游戏角色的驾驭意识”和材料一第二段“只有当玩家亲身

实践剧本杀游戏、真正拥有推理体验并在合作推理中取得符合逻辑的

结果时，才能得到一定程度上的满足”可知，逻辑推理与情节选择只

能让玩家获得参与感和得到满足，而不能为玩家提供线下社交的新路

径，为玩家提供线下社交的新路径的是“这种高感官、强情感的具身

参与

故答案为：Co

3.材料二第一自然段的观点是游戏可以使人获得情感慰藉，身

心愉悦，这是剧本杀受欢迎的一个因素。

第二自然段的观点是先进媒介技术的融入，使剧本杀游戏能够给

玩家提供沉浸式体验。

第三自然段的观点是具身参与能够使玩家建立对游戏的认知，与

同伴建立情感链接。

A.强调剧本杀的市场规模；

B.强调剧本杀中的推理与真实逻辑的区别；

D.强调线上推理类综艺为线下剧本杀热培养的受众。

这三个选项都与材料二观点不适配。只有C项强调“高感官、强

情感”的具身参与，适配材料二。

故答案为：Co

4.材料一共有三段。第一段，结合“近年来，剧本杀作为一种

新式线下聚会娱乐方式，被不少城市青年所追捧，这与该游戏打破传

统玩家地位桎梏、使受众地位产生变革有极大关联”可知，由当下剧

本杀受追捧的现象，提出提出剧本杀受追捧与玩家地位变革有极大关

联。

第二段，结合“因此，在剧本杀游戏中，玩家依靠自身的‘期待

视野主动沉浸在游戏过程中，不断生成、诠释意义”分析可知，论

证青年玩家因“期待视野”而主动沉浸剧本杀游戏中。

第三段，结合“剧本杀游戏文本的合作性、选择性、可交互性,

决定了其'在特定空间集体创作'的游玩形式与社交属性”分析可知，

阐述青年玩家在剧本杀“共同创作”的体验中获得社交价值。

最后，选择恰当的连接词组织答案。

5.由“剧本杀游戏文本的合作性、选择性、可交互性，决定了

其'在特定空间集体创作'的游玩形式与社交属性”可知，从社交属

性看，剧本杀是特定空间集体创作的游玩形式，具有社交属性，需要

不同玩家打破性格拘束，进行社会交流。

由“陌生化、超现实的角色与剧情体验，结合游戏叙事暂时脱离

现实身份，尽情阐发新角色，实现对他者身份的摹仿‘体验'，获取

一种凡俗生活的替代性选择，达到共情角色、宣泄情感的心理净化效

果“可知，从情感体验看，剧本杀陌生化、超现实的角色与剧情体验，

对他者身份的摹仿体验，能使玩家达到共情角色、宣泄情感的心理净

化效果，获得生理和心理的愉悦。

由“在剧本杀游戏中，玩家依靠自身的‘期待视野'，主动沉浸

在游戏过程中，不断生成、诠释意义”可知，从个人表达看，剧本杀

的设计增加玩家对角色的驾驭意识，给予玩家一定程度上的情节选择

性空间，使玩家可能决定剧情发展，不断生成、诠释意义。

（2023高一上­期中）阅读下面的文字，回答问题。

十八岁的李响

蔡楠

说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越

忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。

他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说,

说完就走不好吗？还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时

间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。

于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开

我，像个气球一样飘到了窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。

我把茶水送到了他的嘴边，说，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就

回哪里去,我明天还要出门呢！

李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站

在了那里。

我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始

通畅了。我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他,

说，你可以走了。

李响却没有要走的意思，他把东西扒拉到一边，说，我不是来要

东西的，我想跟你出门，去南泥湾！

我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕

他说胡话犯病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不

坐，腰板挺直了盯着我，大声说，李游，你说，到底带不带我去？

我去是有项目做，你去干什么？

我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地

说。

快别说你打仗的事了，你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚

十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着

离开家。

我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打了齐会战斗,

大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。李响争辩着。

那你打仗了吗？打了，不过……李响这回坐下了，他的眼神有些

黯淡。他缓缓地说，我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄

和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿寤了，我

就当了炊事员。

我扑哧一声笑了，刚喝进去的一口茶差点喷出来，问，那后来呢？

后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来就去了延

安。说到这，李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说，我是跟着部队一

痛一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，

我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。

你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得

李响的话有点离谱。这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地!

再说了，你和李直哪里关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？

李响说得对，我和李直确实不大关心他.他十八岁就扔下媳妇偷

着跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱的时光

里能熬过来就不错了，哪里还能关心他！

李响叹了口气，接着说，你们不关心我，可我惦记你们！原来我

想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥

湾很难缠啊……

你就别找理由了，你根本没想过回来！我对李响喊道。别……别

瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻,

荒无人烟。部队开拔到那里，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员

还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜也当粮，可

大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里也没坂可做，我就拿起

做假的铁铲，穿着单衣，去开荒了……

听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部

把李响的包裹送回来我，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破

片片。

见我不说话，李响来劲了，说，你相信我说的是真的吧，那就带

我去吧！

我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单

是李响，还有李响的故事。我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自

开车去南泥湾。

李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。

他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声了，任由我给

他当向导。

我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、

党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特

有的民宿....

看，我就是在这里开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农

家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。

我知道，我应该办我的大事了。

我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的

领导，我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进

的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南流湾，用上这种材料，窑洞加

热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南

泥湾的旅游，第一批已经在路上了……

办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。

这下我可急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他

正在家辛苦地帮我带孩子。

我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然

看到李响一动不动她站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑

里。

这时，我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天

开荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地

里，那年他只有十八岁……

我的眼泪疾速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你

了！

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说开篇用"蹦来跳去''”像个气球一样飘到了窗户前”等看

似荒诞的语言描写李响，暗示了他的形象萦绕在“我”心里挥之不去。

B.“这些年堵在他喉咙里的东西”，指的是李响参加革命直到在

南泥湾牺牲的故事。家人不知道这些事，因此对他有些误解和埋怨。

C.小说中用“我”的不断追问和“扑哧一笑”的表现，意在说明

“我”觉得祖父李响瞒着家里去参加革命是可笑而且没有意义的。

D.李直讨厌父亲李响，是因为李响十八岁就扔下父母和新婚的

媳妇，偷着离开家去参加革命，没有尽到做儿子、丈夫、父亲的责任。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说运用魔幻现实主义手法，在魔幻的情节中凸显现实生活

的真实，拓展了小说的内部空间，增加了小说的趣味性，吸引了读者

的阅读兴趣。

B.小说在刻画主人公的人物形象时，运用了语言、动作、心理、

肖像、正侧面描写相结合等多种表现手法，因而李响的形象鲜活、生

动、丰满。

C.小说前面说李响要给“我”当向导，后来却变成了“我”给李

响当向导,情节上前后照应.侧面写出了经历了不同时代的南游湾变

化之大。

D.从前文故事中的李响到导游讲解的烈士李响，读者可以从不

同的视角感知其形象。小说以“我”的一声呼喊结尾，给读者留下了

回味的空间。

8.“铁铲”在小说中出现过多次，请简要分析其作用。

9.“南泥湾精神”是延安精神的重要组成部分，它激励着一代又

一代的中华儿女。请结合李响和李游这对祖孙的故事，谈一谈你对“南

泥湾精神”的理解。

【答案】6.C

7.B

8.①表现了人物形象。既符合李响在部队做炊事员的身份，又

是他后来在南泥湾垦荒的工具。②使前后的情节形成照应。李响牺牲

后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，以及小说

结尾导游对李响事迹的介绍，形成了前后的照应。③凸显了小说的主

题。这把铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的

精神品质。

9.舍家为国，无私奉献：自力更生，艰苦奋斗：勇于开拓，敢

为人先。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的

形象；中国现当代小说

【解析】【点评】11）本题考查对文章思想内容的分析、概括能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要

了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境

描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节

描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行

分析C

（3）本题考查学生分析物象的作用的能力。解答这种题一般从

四个角度思考。1.从人物塑造方面思考：物象衬托了人物品格，突

出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作

了映衬。2.从情节安排方面思考：物象往往是组织和推动情节发展

的线索物件。物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索,

兼有使结构更加严谨的作用。3.从环境方面思考：指的是它对时代

特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。

4.从主题方面思考：“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深

化主题的作用。

（4）本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心

理和人文精神的能力。解答本题，先读懂文本，理解小说主旨，再概

括出精神品质。

6.C.“可笑而且没有意义“错，“我”在心里与想象中的祖父对

话，是因为他瞒着家里离开，没能对家庭尽到贡任，“我”的心里有

心结需要解开。

故答案为：Co

7.B.“肖像”错，文中没有关于李响的肖像描写。

故答案为：Bo

8.原文涉及“铁铲”的情节有：“反正，炊事班里也没饭可做，

我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了”“听李直讲过，他两岁

的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，

不过铲子只剩了个破片片”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒

四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，

那年他只有十八岁”，“铁铲”的出现突出了李响这一人物形象，“铁

铲”既是李响在部队做炊事员的工具，又是他后来在南泥湾垦荒的工

具。

“听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来

时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片“，文章介绍说

李响牺牲后，县上的干部把他的包裹送回来时，里面有一把铁铲，“铁

铲”的出现使前后的情节形成了呼应，起到了前后照应的作用。文章

结尾处说“这时，我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人.曾经创

造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒

在了地里，那年他只有十八岁……”，小说结尾处导游对李响事迹的

介绍，与前文形成了照应。

文章虚写祖孙的对话，实写“我”到南泥湾做公益项目，中间加

入关于“铁铲”的叙述，“铁铲”既是炊事工具，又是垦荒工具。这把

铁铲象征了革命先烈在困苦的环境里自力更生、艰苦奋斗的精神品质,

由此进一步突出了小说的主题。

9•“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打了齐会战

斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。李响争辩着”，

新婚不久的李响跟上队伍去抗日，体现了舍家为国，无私奉献的“南

泥湾精神”。

“那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔

到那里，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、

南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜也当根，可入冬天的到哪里去挖野

菜啊？反正，炊事班里也没饭可做，我就拿起做保的铁铲，穿着单衣，

去开荒了……”，南泥湾没吃、没穿、没住的地儿，需要人们去开荒，

体现了自力更生，艰苦奋斗的精神。

“县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不

过铲子只剩了个破片片”“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四

亩的纪录，他用铁铲和矍头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那

年他只有十八岁……”为了开垦南泥湾，李响的铁铲用成了“破片片

\创造一天开荒四亩的纪录，连续开荒一个月，最后累倒在了地里，

体现了勇于开拓，敢为人先的精神。

二、古代诗文阅读（35分）

（2023高一上♦期中）阅读下面的文言文，回答问题。

李溥，河南人。初为三司小吏，阴狡多智数。时天下新定太宗历

精政事尝论及财赋欲有所更革引三司吏二十七人对便殿问以职事。溥

询其目，请退而条上。命至中书，列七十一事以闻，四十四事即日行

之，余下三司议可否。于是帝以溥等为能，语辅臣曰：“朕尝谕陈恕

等，如溥辈虽无学，至于金谷利害，必能究知本末，宜假以色辞，诱

令开陈°而恕等强愎自用.莫肯询问」吕端对曰：“耕当问奴，织当

问婢。”寇准曰：“孔子人太庙，每事问。盖以贵下贱，先有司之义也J

帝以为然，悉擢溥等以官，赐钱币有差。

溥为左侍禁、提点三司孔目官，请著内外百官诸军奉禄为定式。

加阁门祗候。催运陕西粮草，赴清远军，还，提举在京仓草场，勾当

北作坊。齐州大水，坏民庐舍，欲徙州城，未决，命溥往视，遂徙城

而还。又与李仕衡使陵西，增酒榷缗钱岁二十五万。三迁崇仪使。

景德中，茶法既弊，命与林特、刘承珏更定法，募人入金帛京师，

入刍粟塞下，与东南茶皆倍其数，即以溥制置江、淮等路茶盐矶税兼

发运事，使推行之。岁课缗钱，果增其旧，特等皆受赏。溥时已为发

运副使，迁为使，仍改西京作坊使。然茶法行之数年，课复损于旧。

江、淮岁运米输京师，旧止五百余万斛，至溥乃增至六百万，而诸路

犹有余畜。高邮军新开湖水散漫多风涛，溥令漕舟东下者过泗州，载

石输湖中，积为长堤，自是舟行无患。累迁北作坊使。

后发运使黄震条其罪状以闻，罢知潭州。命御史鞫治，得溥私役

兵为姻家林特起第，附官舟贩竹木，奸赃十数事，贬忠武军节度副使。

仁宗即位，起知淮阳军，历光、黄二州，复以赃败，贬蔡州团练副使。

久之，监徐州利国监，以千牛卫将军致仕，卒。

（选自《宋史•列传五十八》，有删改）

10.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.时天下新定太宗/历精政事/尝论及财赋/欲有所更革弓］/三司

吏二十七人对便殿/问以职事。

B.时天下新定/太宗历精政事/尝论及财赋/欲有所更/革引三司

吏二十七人/对便殿问以职事。

C.时天下新定/大宗历精政事/尝论及财赋/欲有所更革/引三司

吏二十七人对便殿/问以职事。

D.时天下新定太宗/历精政事/尝论及财赋/欲有所更革/引三司

吏二十七人对便殿/问以职事。

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

（）

A.太庙，古代帝王为供奉和祭祀先王所建营的庙宇，孔子曾入

鲁王室太庙。

B.擢，意思是提拔，表示升官。古汉语表示官职提升的词语还

有拔、拜等。

C.酒榷，指酒的专卖税。榷是专卖的意思，常见的税种还有茶

榷、盐榷等。

D.景德，宋代年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，如

唐代的开元等。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.太宗向有关官吏询问财赋的改革措施，李溥问得条目后列举

多件上奏，所奏过半数被当日施行，太宗认为他有才能。

B.太宗认为，李溥这类人虽无学识而有能，应当和颜悦色地引

导他们发表建议，陈恕等不肯询问的态度让太宗很不满。

C.李溥参与改革茶税成效卓著。茶法在景德年间产生了弊端，

李溥与同僚一起修订更新茶法，此后茶税一直持续增长。

D.李溥曾主持迁城、运根等事，结合他从小吏而官至左侍禁、

崇仪使、西京作坊使等职的经历，可见他是有才干的人。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①齐州大水，坏民庐舍，欲徙州城，未决，命溥往视。

②溥令漕舟东下者过泗州，载石输湖中，积为长堤，自是舟行无

患。

14.简要概括李溥被贬官的原因。

【答案】10.C

11.B

12.C

13.①齐州发大水，冲毁民房，朝廷想将州城迁走，未决定前，

先命李溥前往视察。

②李溥命东行的漕运船只经过泗州，运石填入湖中，堆积成长堤，

由此船行不再有危险。

14.他人告发（或弹劾）：滥用职权（以权谋私）：贪污受期。

【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；行政建制；古代

日常用语

【解析】【点评】⑴本题考杳学生文言断句能力c解答此类题目，

应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一

些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当

的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

⑵此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中

在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、

一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行

政区划、还有一些避诔的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①

抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马

观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方

面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专

有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确

定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词

义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对

古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要

或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答

此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自

己的话概括即可。

【附参考译文】

李溥，河南人。起初为三司小吏，阴险狡猾多智谋诡计。当时天

下刚平定，太宗励精图治，曾经讨论财赋，想有所变革，召三司更二

十七人在便殿应对，询问有关情况。李溥询问题目，请求退下后以

奏折形式对答。皇上命人带他到中书省，列举了七十一件事奏上，有

四十四件事当天就施行，余下的交三司讨论。于是皇帝认为李溥等人

有才能，对辅强大臣“我曾告诉陈恕等人，像李溥这些人虽无学

问，但有关钱粮等事，却十分熟悉，应该和颜悦色，让他们发表建议。

而陈恕等却刚愎自用，不肯询问J吕端回答：“种田应该问奴仆,纺

织当问婢女。”寇准“孔子进入太庙后，遇有不懂的事马上询问。

地位高的人向地位低的人请教，是先前主管官员的分内事J皇帝认

为说得对，就把李溥等全部提拔担任官职，赏赐钱财数量不等。

李溥任左侍禁、提点三司孔目官，奏请朝廷将内外百官诸军的俸

禄确定规格。加官^门祇候。催运陕西粮草，前往清远军，返回后,

任提举在京仓草场，主管北作坊。齐州发大水，冲毁民房，朝廷想将

州城迁走，未决定前，先命李溥前往视察，结果迁城后回京。又和李

仕衡出使陕西，每年增收酒榷缗钱二十五万。三次升迁后任崇仪使。

景德年间，茶法产生弊端，诏令与林特、刘承理订正旧法，募人

缴纳金帛于京城，运送粮草于塞下，连同从东南征收的茶起，都比

先前多出一倍，朝廷就委任李溥处理江、淮等路茶盐矶税及发运事，

以推行新法。年底征收缗钱，果然较前增加，林特等都受到奖赏。李

溥当时已经是发运副使，升为使，改为西京作坊使。但是茶法推行数

年后，征收的茶税又减少到原来的程度。江、淮每年运米到京城，过

去仅有五百多万斛，到李溥时增至六百万，而各路还存有剩余。高邮

军新开湖水流慢而多风涛，李溥命东行的漕运船只经过泗州，运石填

入湖中，堆积成长堤，由此船行不再有危险。多次升职为北作坊使。

李溥专权而又贪财，于是渐渐违犯法令。发运使黄震罗列他的罪

状上报朝廷，将他罢为潭州知州。诏命御史查究，发现李溥私自役使

士兵为亲家林特修建房宅，利用官船私贩竹木，不法受贿等十余件事,

贬为忠武军节度副使。仁宗即位，启用他为淮阳军知军，历任光、黄

二州，又因贪污败露，贬官任蔡州团练副使。很久以后，监徐州利国

监，以千牛卫将军职退休，去世。

10.句意：当时天下刚平定，太宗励精图治，曾经讨论财赋，想

有所变革，召三司吏二十七人在便殿应对，询问有关情况。

“太宗”作“历精政事”的主语，主语“太宗"前断开，排除AD。

“更革”是同义复合词，之间不断开，“引三司吏二十七人对便

殿”兼语短语作谓语的句子，其中“三司吏二十七人”作兼语(前面

动词“弓的宾语，后面单词“对”的主语)，之间不断开，排除B。

故答案为：Co

11.B.“古汉语表示官职提升的词语还有拔、拜等”错，古汉语

中的“拜”的意思是“授官”。

故答案为：Bo

12.C.“一直持续增长”错，原文是“然茶法行之数年，课复损

于旧二

故答案为：Co

13.得分点：

(1)“大水”，名词活用作动词；“坏”，冲毁；省略句，补出“朝

廷”；“视”,视察。

(2)“漕舟东下者”,为定语后置句；“输”，运送；“积”,堆积;

“患「灾祸、危险。

14.结合文中语句“后发运使黄震条其罪状以闻，罢知潭州”，

可知，李溥被他人告发，被贬；结合文中语句“命御史鞫治，得溥私

役兵为姻家林特起第，附官舟贩竹木，奸赃十数事，贬忠武军节度副

使”，可知，李溥滥用职权，贪污受贿，被贬。

(2023高一上♦期中)阅读下面诗歌，回答问题。

田家

司空曙

田家喜雨足,邻老相招携。

泉溢沟腾坏,麦高桑柘低。

呼儿催放犊,宿客待烹鸡。

搔首蓬门下,如将轩冕①齐。

［注］①轩冕,官员的车乘和冕服。

15.下列对这首诗的内容和表现手法的赏析，不正确的一项是

（）

A.首联点题，田家人因雨足而欢欣喜悦，村中老人们相互招呼

携手出行。

B.颔联上句写泉水丰足而漫溢，冲坏沟腥，农人心中有了些苦

闷和忧虑。

C.颈联视觉与听觉结合，对仗工整，“放犊”与“烹鸡”也照应

了诗题。

D.星联写诗人在蓬门下驻兄搔首，感觉如有官员的车驾和冕服

般的满足。

16.简要分析尾联诗人心生“如将轩冕齐”的感觉的原因。

【答案】15.B

16.目睹田间之景：雨水充足，麦子长势好，丰收有望：感知

农家生活：和谐温馨，充满活力：感受民风：村民热情友善、淳朴好

客。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】11）本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类

题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思懑情感等，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的

错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析

不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题

时注意仔细辨析。

（2）本题考查学生赏析诗歌情感能力。诗歌的情感分析的题目

一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是

不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情

达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,

这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情

方式分析情感。一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只

答出情感而放弃诗句分析。

15.B.“苦闷和忧虑”错，颔联上句“泉溢沟雁坏”写泉水奔涌

把垄沟的土捻冲垮了，雨水充沛，表达的是农人喜悦之情。

故答案为：Bo

16.尾联“搔首蓬门下，如将轩冕齐”意思是，在柴草门下搔搔

首，就像朝堂的官员们一样。写诗人在蓬门下驻足搔首，感觉如有官

员的车驾和冕服般的满足。

分析原因主要从上文，前三联描写了田间之景和农家生活。

“泉溢沟腾坏，麦高桑柘低”，泉水奔涌把垄沟的土玲冲垮了，

麦苗长高了显得桑树就矮了。目睹田间之景，雨水丰足而漫溢，麦子

长势好，丰收有望。

“田家喜雨.足，邻老相招携”农民们喜欢雨水充沛.邻里之间互

相招手问好。感知农家生活，和谐温馨，充满活力。

“呼儿催放犊，宿客待烹鸡”有人在喊孩子去放牛，有人家来了

客人就杀鸡招待。感受民风淳朴，村民热情、友善、好客。

17.（2023高一上•期中）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归园田居》中写诗人离开官场后遵循自己的理想，开始著

手行动起来，进入舒展人生的句子是：，。

（2）《梦游天姥吟留别》中描写梦境里山中令人害怕的声音的句

子是：___，O

（3）《琵琶行》中用一系列动作和表情表现琵琶女克服了欲说还

休的内心矛盾，准备一吐为快的心理活动的句子是：—,—

【答案】（1）开荒南野际；守拙归园田

（2）熊咆龙吟殷岩泉；栗深林今惊层崩

（3）沉吟放拨插弦中；整顿衣裳起敛容

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易

错字有：际、拙、殷、巅、拨、敛。

故答案为：（1）开荒南野际；守拙归园田

（2）熊咆龙吟殷岩泉；栗深林今惊层崩

（3）沉吟放拨插弦中；整顿衣裳起敛容

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不

能得分。

三、语言文字运用（20分）

（2023高一上­期中）阅读下面的文字，回答问题。

观星热悄然兴起，国庆长假期间，不少地方的星空营地一房难求。

幕天席地，枕着星河入眠颇为浪漫，吸引着各地游客①

星空观测对天气有着极高的要求，云量、月相等都会影响观星的

效果.正是由于天气的②,在很长一段时间里，

观星往往意味着专业的知识、昂贵的设备、偏远的地点、简陋的环境，

参与门槛较高。如今，随着技术装备的普及与完善，星空观测已成为

越来越多人的户外休闲旅游的又一热门选择。

⑴除了观测时的天气，⑵另一个降低观测效果的重要因素，（3）是

大气透明度在起作用。⑷过去，观测者们往往倾向于前往遥远的西部

和海拔较高的地区，⑸空气质量较好，（6）且远离非自然光源。如今,

想寻找一个合适的观星点，已经不用③去“追逐”星星。“中

国这十年”主题新闻发布会最近展示了一幅在故宫拍摄的星轨图。清

晰的星轨，成为北京空气质量改善的真实写照。身处繁华都市，同样

有可能欣赏到“星月皎洁，明河在天”的美景。

环境就是民生，青山就是美丽，蓝天就是幸福。放眼神州大地,

生态环境持续向好，盎然绿色不断拓展，为人们出行提供了更加丰富

的选择。

18.请在文中横线处填入恰当成语。

19.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要

分析其结构和表达效果。

20.文中画波浪线的部分有三处语病，请指出其序号并做修改,

使语言表达准确流畅。

【答案】18.慕名而来；变幻莫测；跋山涉水（长途跋涉，翻山

越岭、不远千里）

19.三个“就是"形成排比，增强语势，使用判断句式，强调生

态环境的重要性。

20.⑵“降低”改为“影响”；⑶去掉“起作用”；（4）“和”改

为“或、⑸“空气质量”前加“那里（该地区/这些地方）”等。

【知识点】修辞手法的分析、运用；成语的使用；成分残缺或赘

余；结构混乱

【解析】【点评】□）本题考查正确使用成语的能力。解答此类

题目，首先读懂文本，分析成语所在句子的语境，再根据自己的积累

填写合适的成语。

（2）本题考查学生正确使用和分析常见的修辞手法表达效果的

能力c准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手

法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效

传达了怎样的感情。

（3）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏

览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否

存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

18.第一处，前面说到不少地方的星空营地一房难求，所以幕天

席地，枕着星河入眠颇为浪漫，吸引着.各地游客前来。“慕名而来”,

指仰慕名声而来。所以本处可填“慕名而来;

第二处，本处陈述的对象是天气，天气变化很多是不能预料的。

“变幻莫测”，指事物变化很多不能预料，变化多端，难以揣测。所

以本处可填“变幻莫测、

第三处，前面说到，过去，观测者们往往倾向于前往遥远的西部

和海拔较高的地区，而现在已经不用去那些遥远的地方了。“跋山涉

水”，指翻山越岭，趟水过河。形容旅途艰苦。本处可填“跋山涉水”。

19.本处由三个短句组成，这三个句子都采用了“……就是……”

的句式，句式一样，所以形成了排比……就是……”采用了判断句，

并且连用了三个句子，所以增强了语势，而这三句话都是在强调生态

环境的重要性，排比句的使用起强调作用。

20.（2）“降低观测效果”错误，“降低”和“效果”搭配不当，

应将“降低”改为“影响（3）“另一个降低观测效果的重要因素，

是大气透明度在起作用”错误，“重要因素是……”和”……是……在

起作用"句式杂糅，可去掉“在起作用二（4）“前往遥远的西部和海

拔较高的地区”错误，〃和“不合逻辑，应将“和”改为“或（5）“空

气质量较好”错误，成分残缺，“空气质量”前加“那里（该地区/这

些地方）”等。

（2023高一上­期中）阅读下面的文字，回答问题。

在公共场合如何应付“熊孩子”，是社交媒体上永远热闹的话题。

有人主张严厉对待，it“熊孩子”在路人社会上学些教训；①

,孩子毕竟是孩子，管不住自己的行为是常情。作为

成年人，因为陌生儿童的行为导致自己行为失控，才更不得体。双方

都有道理，在现实中，狭路相逢勇者胜,就看当事人的决心有多大，

气场有多强了。

公共空间中的儿童扰人，其实绝大部分情况下，路人并不是要跟

扰人的孩子过不去，②c如果父母表现积极，

道歉及时，旁人大多会谅解。让人生气的是孩子一直左冲右突，尖声

怪叫，家长就在旁边，却木木然毫无知觉，仿佛在等孩子自己跟别人

协商。殊不知，疲惫的父母早己习惯了儿童噪音的频率和分贝，③

,可是路人却受不了。

21.下列句子中的引号和文中画波浪线句中引号的用法相同的一

项是（）

A.他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走

动J

B.张书通再也抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出，“呜呜”哭

7起来。

c.美国对华“援助”帮助蒋介石杀死几百万中国人，算一项“友

谊”的表示。

D.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间的这层“厚壁障”

太难了。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

【答案】21.D

22.也有人主张多多包容（宽容/理解体谅/'谅解）；而是对纵容

孩子的父母生气；可以做到充耳不闻（无动于衷/不闻不问）

【知识点】标点符号的使用；语句补写

【解析】【点评】11）本题考查学生正确使用标点符号的能力。

本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引

号的用法，然后选出正确的一项。

（2）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。填写衔接句主

要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻

辑顺序的角度组织语言作答。

21.文中“熊孩子”中引号作用为特殊含义。

A.引号作用为直接引用°

B.引号作用为标明句子中的象声词。

C.引号作用为讽刺，反语。

D.引号作用为特殊含义。

故答案为：Do

22.第一空，从前文“有人主张严厉对待，让‘熊孩子'在路人

社会上学些教训”可知，这是人们的一种态度。下文是人们的另一种

态度，从后文“孩子毕竟是孩子，管不住白己的行为是常情”可知，

这是主张对孩子要宽容，给予一定的包容。故可以填入“也有人主张

多多包容二

第二空，从前文“其实绝大部分情况下，路人并不是要跟扰人的

孩子过不去"以及后文”如果父母表现积极，道歉及时，旁人大多会

谅解”可以推知，路人不是跟孩子过不去，而是对父母的态度不满，

故可以填入“而是对纵容孩子的父母生气二

笫三空，从前文“疲惫的父母早已习惯了儿童噪音的频率和分贝”

可知，父母对孩子的吵闹已经习惯，可以对这和吵闹毫无反应，故可

以填入“可以做到充耳不闻，

四、写作（60分）

23.（2023高一上­期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

近年的统计数据显示，58.2%的青年人对网络平台的公共热点事

件选择只阅读，8.5%的青年人选择只转发，10*的青年人选择跟帖评

论，18.9%的青年人选择转发并评论，而4.4%的青年人则表示不关心。

由此可见，青年对公共生活的关注程度较高，但其实参与程度并不深，

往往是“看而不评:专家认为，这样的现状，有着互联网本身复杂

性的原因，但同时也需要对青年人进行正确引导……”

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你

的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】略

【知识点】材料作文

【解析】【分析】【题干分析】材料提到青年人对公共生活的关注

程度较高，但转发评论等参与程度并不深，往往是“看而不评:究

其原因，互联网和社交网络的复杂性和风险对青年人的网络参与造成

了影响。相关部门应当进一步完善互联网安全环境，加强对虚假信息、

网络诈骗以及网络霸凌现象的监控、防范与治理，努力营造更加开放、

包容、友好的网络环境，从而保护并激发青年公共参与的积极性，拓

宽青年公共参与的渠道，鼓励青年积极主动地参与经济和社会建设。

青年人也应提高网络素养，不仅要提升自身的网络技术能力以增

强信息获取和创新能力，还要努力提升信息甄别能力和自我保护能力,

创造积极健康的互联文化和生活方式，更多地借助新技术参与公共生

活，以正确的“打开方式”分享技术进步的红利。

写作时先摆出现象，然后分析出现这种现象的原因，从主观和客

观两个角度分析；接着思考如何让青年积极参与社会公共事务，主要

从青年本身要加强网络素养，分辨信息的真伪，发表评论要理性客观，

切忌冲动偏激等方面分析，给出解决问题的具体方法。最后呼吁青年

要多培养自己的网络社交能力，提升信息素养，分享健康的互联网文

化红利。

【立意选取】

1.提升网络素养，参与公共事务。

2.看而不评非常久，网络素养需培养。

3.网络文化离不开青年的积极参与。

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，

从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。

材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，

运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不

会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

1/1江苏省苏州市2022-2023学年高一上学期语文期中调研试

卷

一、现代文阅读（35分）

（2023高一上­期中）阅读下面的文字，回答问题。

材料一：

近年来.剧本杀作为一种新式线下聚会娱乐方式.被不少城市青

年所追捧，这与该游戏打破传统玩家地位桎梏、使受众地位产生变革

有极大关联。传统传播文体，如小说、戏剧、电影、电视等，长久以

来使接受者形成了较为固定的观看思维，剧情再精彩也由角色来演绎,

受众以旁观视角参与欣赏过程，其存在本身对作品的完成并无影响。

剧本杀在接受体验上真正赋予了受众一定程度的主导权力。它使玩家

如愿以偿地成为游戏规则中的主导者。这种主导权力的赋予不仅体现

在游戏规则设置上，更体现在游戏营造的角色沉浸感之中。剧本杀编

剧主要负责架构故事背景、分配角色及任务，给予玩家一定程度上的

情节选择性空间。在游戏过程中，任何角色都有可能掌握决定剧情发

展的关键线索，也都有机会成为本场的重要角色，这样的设计机制增

加了玩家对游戏角色的驾驭意识。

国内由《明星大侦探》等综艺节目逐渐衍生出了实景推理类游戏，

这种游戏在短时间内拓展了受众基数，也为线下衍生游戏项目提供了

充分的市场预热和较大的接受潜力。由于青年受众是为剧本杀类节目

贡献关注度与点击量的主要群体，所以当剧本杀下沉至线下衍生产品

出现在消费市场时，青年观众也大多“平移”过渡为游戏玩家，并进

一步在同年龄层面传播推广。对于剧本杀受众来说，推理类节目在认

知结构上培养了受众的前期关注度与审美经验，受众钟爱节目所呈现

的角色扮演、推理破案、实景沉浸等一系列游戏元素，并期待自己也

能拥有明星同款游戏体验，这实际代表了受众从观看到参与的需求心

理转换以及对现有“期待视野”的更新渴望。这种“期待”，只有当玩

家亲身实践剧本杀游戏、真正拥有推理体验并在合作推理中取得符合

逻辑的结果时，才能得到一定程度上的满足。因此，在剧本杀游戏中，

玩家依靠自身的“期待视野二主动沉浸在游戏过程中，不断生成、

诠释意义。

剧本杀游戏文本的合作性、选择性、可交互性，决定了其“在特

定空间集体创作”的游玩形式与社交属性。参与剧本杀需要不同的玩

家的集体进入，才能完成其意义的建构与游戏生的达成。玩家在进入

游戏后能够打破日常生活中的性格拘束，进而完成社会交流，弱化了

虚拟空间内的社交壁垒。依托线下剧本杀的物理空间，重新建立起暂

时性的非真实环境一并在这个空间中依靠语言、情节、装置、道具等

元素营造出超然于现实的虚拟想象。角色无关主次，每位玩家都有着

独一无二的角色设定及功能，他（她）所掌握的线索都可能对剧情走

向产生影响。这样的游戏叙事逻辑实际模拟了个体在共同体结构中的

价值创造过程，并以游戏的虚拟成就感模拟了玩家的存在感与归属感。

由此，游戏中对每个人的参与需求，也最终直接引发对“共同创作”

的意义建构。

（摘编自车晓宇、龚琛洁《青年角色沉浸的接受美学诠释与意义

建构一一以剧本杀青年玩家为例》，有删改）

材料二：

在现实生活中，有些人在游戏世界中找寻情感慰藉。荷兰语言学

家和历史学家赫伊津哈认为，”游戏最重要的特征之一是它在空间上

与平常生活的脱离工游戏开辟了日常生活之外的一个平行空间，其

本质是追求“快乐的良性刺激”的过程。玩家通过参与游戏获得生理

和心理的愉悦。这种即时反馈性，能够生成用户黏性并促使用户产生

与他人分享的动力。

随着5G、虚拟现实技术的发展，电子游戏借助先进的媒介技术

深层融入身体来统合感官知觉和协调反馈功能，游戏用户更加追求极

致的沉浸体验、立体的内容生态和超时空的社交体系。作为沉浸式体

验的重要类型，剧本杀游戏力求融合完整的感官系统体验去构建真实

感更强的叙事空间。从剧本故事的发生背景出发，注重细节的丰富性

和饱满度，在场景搭建、物件摆置、服装道具和氛围营造等方面充分

利用技术手段创造身临其境的体