河南省驻马店市驿城区第二初级中学2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题（无答案）

驻马店市二中2025-2026学年上学期核心素养能力检测九年级语文一、积累与运用（共23分）学校拟开展“阅读经典，感悟人生”的语文实践活动，请你参与并完成任务。1.下面是小文准备的一个语段，其中有些问题，请你帮他完成。（8分）人为什么要读书呢？能否坚持阅读，是让我们开阔眼界的关键。书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷①wǎng()的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。在异彩纷呈的小说人物画廊里，就有许多我们耳熟能详的人物：悲苦麻木、恪守礼教的闰土；辛苦②zì()睢、尖酸刻薄的杨二嫂；生活③jié据()、谋求富贵的菲利普夫妇；壮志难chóu、英雄末路的杨志；④矫（）揉造作、醉心功名的仕林小丑范进；神机妙算、运筹帷幄的经世奇才诸葛亮……。（1）语段中加点字的读音完全正确的一项是（）(2分）A.shóukèjiāoB.shúgèjiāoC.shúkèjiǎoD.shóugèjiǎo（2）根据拼音写出汉字。（4分）①迷wǎng()②zì（）睢③jié()据④壮志难chóu（）（3）文中画线句有语病，请给出修改意见。（2分）2.小文在阅读古诗文时发现了一个有趣的现象，请你结合语境,帮他补全诗句。(8分)曹雪芹的《红楼梦》，作者用前五回奠定了整部书的悲剧基调。第六回起，那看似繁华的景象，实质已危机四伏，这正如许浑在《咸阳城东楼》中所写的“_________________，_________________”。罗贯中《三国演义》中，诸葛亮为了蜀汉大业，“鞠躬尽瘁，死而后已”，我们读出了李商隐《无题》中“________________，__________________”的奉献精神。施耐庵《水浒传》中，林冲风雪山神庙，我们读出了韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“___________________？________________”的英雄失路之感。吴敬梓《儒林外史》中，范进、周进等人在科举道路上的挣扎，让我们读出了李白《行路难》（其一）中“________________，__________________”的人生困境之叹。小文整理了一段文字，介绍“唐宋八大家”称号的由来，但有几句话语序错乱，请你选出正确语序（）（3分）唐宋八大家，是文学历史发展过程中形成的一个称号。。。。。明代，茅坤编纂《唐宋八大家文钞》，提出“唐宋八大家”这一称号，此书流传甚广。时至今日，“唐宋八大家”所展现的革新精神和所创立的语言范式，为我们赓续中华文脉、坚定文化自信、实现中华民族伟大复兴提供了独特的精神源泉。①中唐时期，韩愈针对“骈文”的弊病，发起“古文运动”，提倡先秦、两汉的“散文”以自由的方式写言之有物的文章。②南北朝时期，“骈文”兴盛，讲究对偶声律，辞藻华美，文风靡丽，内容上却华而不实。③接着三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、王安石、曾巩继续将“古文运动”发扬光大④同时期，柳宗元与韩愈一起倡导“古文运动”。到了宋朝，欧阳修极为推崇韩愈，推动了“古文运动”的发展。A.②③①④ B.①④②③ C.①②④③ D.②①④③4.小文准备了甲、乙两个“世界读书日”的宣传画，向同学们展示读书的价值和意义。请你从中选择你认为更好的一幅，请结合画面内容说明理由。（4分）甲乙、二、现代文阅读（共27分）（一）阅读下文，完成5～8题（共16分）红枣飘香候发山①进入老届村后，八路军严格遵守“三大纪律八项注意”，把一座破庙收拾一番后就住了进去。他们每天到老百姓家里去，帮助老百姓重建被鬼子毁坏的家园，有的爬上房顶修缮房子，有的钻到灶间砌灶台……到吃饭的时候就回到破庙里，吃自己带的干粮。老百姓过意不去，有的拿出珍藏的主食，有的拿出洗衣服的皂角，还有的拿出鸡蛋、红薯……但八路军纪律严明，没有一个人接受老百姓给的东西。②杨静的帮扶对象是王大娘。王大娘的儿子和媳妇都被小鬼子杀害了，留下一个不满八岁的孙子小豆豆。杨静一边安慰王大娘，一边激励她，让她从悲痛中站起来，和全国人民一道把小鬼子赶出中国去。在杨静的帮助下，王大娘逐渐走出了悲伤的阴霾。有时候，杨静还以小木棍为笔，沙土为纸，或用锅底灰涂在墙上做黑板，白粉土制成粉笔，教小豆豆认字。③王大娘家的院子里有棵弯弯的枣树，枝繁叶茂，有着上百年的树龄。眼下正是秋天，枝头上挂满了枣子，嘟噜连串的，把枝头都压弯了。枣子红澄澄的、亮晶晶的，泛着光泽，再有几天光景便该采摘了。这天，眼看着天黑了，王大娘走到枣树前，伸手去摘枣。小豆豆跑了过来，嚷嚷道：“奶奶，奶奶，不要摘嘛！”王大娘说，“这枣子是给你杨姨吃的。”小豆豆一下子噘着嘴，显得很不乐意。王大娘说：“咋？不舍得让你杨姨吃？”小豆豆看了看正在给奶奶缝补褂子的杨静，说“我想把这些枣子卖了，买枪打小鬼子！”王大娘笑了，说：“你杨姨他们就是打鬼子的！”小豆豆看了一眼杨静，又看了一眼奶奶，似乎不相信奶奶的话。杨静说：“小豆豆，奶奶说得没错，我们就是打鬼子的！”小豆豆的脸上这才漾出了笑意。④杨静要走了，王大娘执意要把枣子给她，她不要。小豆豆呢，胳膊叉开挡住大门，说，“阿姨不拿不让走。”推让半天，杨静只好把枣子装进自己的口袋。回到驻地后，杨静把枣都掏了出来，借秤一称，一斤二两。于是，她按市价，卖了换来钱，连夜送给王大娘。当时小豆豆还天真地问：⑤“阿姨，为啥给钱啊？”杨静说：“小豆豆，咱八路军有‘三大纪律八项注意’？”⑥小豆豆又歪着头问道，“阿姨，啥是‘三大纪律八项注意’？”⑦杨静就耐心解释道：“‘三大纪律’就是一切行动听指挥，不拿群众一针一线，一切缴获要归公；‘八项注意’就是说话和气，买卖公平，借东西要还……”⑧小豆豆似懂非地点点头。⑨“嗨，这样的部队咋能不打胜仗呢。”王大娘感慨道。⑩又过了几天，杨静和王大娘坐在枣树下纳鞋底。忽然，枣树上落下几颗枣子，刚好掉到杨静身边的泥地上。⑪王大娘捡拾起地上的枣子在衣襟上擦了擦递给静：“闺女，吃吧，掉地上的，是老天爷让你吃呢。”⑫“大娘，这枣不能吃！”杨静摇摇头。⑬“大娘，你知，我知，天知，地知，怎么会没人知道呢？”杨静环顾四周，“豆豆呢，说好的，我给他带枪来了。”⑭“我在这儿呢。”说话间，小豆豆从高高的枝杈间猴子一般“哧溜”滑了下来。杨静这下明白了，祖孙俩为了让她吃到新鲜的枣，派出小豆豆爬上枣树轻轻摇晃树枝，落在地上的全是熟透了的枣儿啊。杨静从背包里摸出一把木头手枪，朝小豆豆晃了晃，小豆豆高兴得涨红了脸。⑮一阵微风吹来，院子里飘荡着枣香，那样的沁人肺腑、润人心田，使人差不多要醉了。（选自《郑州日报》2022年8月21日，有删改）5.选文中，杨静做了哪些事情感动了祖孙俩，使得小豆豆和王大娘“合谋”摇下最熟的枣子给杨静吃？请梳理相关内容，简要概括。（4分）6.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分）（1）忽然，枣树上落下几颗枣子，刚好掉到杨静身边的泥地上。（“忽然”“刚好”这两词在文中有什么表达效果）（2分）一阵微风吹来，院子里飘荡着枣香，那样的沁人肺腑、润人心田，使人差不多要醉了。（是什么让人“醉”了）（2分）7.关于这篇小说的主人公，同学们之间产生了不同的看法：有人认为是杨静，有人认为是王大娘和小豆豆，还有人认为三人都是小说的主人公。你同意哪种看法请结合小说的内容主旨简述你的理由。（4分）读完这篇小说，小南同学决定把它编辑到班刊的阅读版块中，班刊阅读版块的主题有“爱的篇章”和“往事钩沉”（注：“钩沉”是指探索深奥的道理或散失的内容，你觉得这篇小说放在哪个版块更合适？请简述理由。（4分）（二）阅读下面两个文本，完成9～11题。（共11分）【文本一】阅读是有“重量“的①如今，网络已成为人们生活中的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往細嚼慢咽似的传统阅读方式。新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。②然而，我觉得“界面”代替了“纸面”的阅读，损失的可能是时间的纵深感和历史的厚重感。人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。③之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。20世纪70年代初，我还是一个少年，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样一句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。这是我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。④阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。⑤今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。⑥阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，正如文化给人的力量一样，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。虽然它是“无用”的，然而一切都有痕迹，我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心的轻盈和洁净。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们感受到了他人的存在，看到了生活的美好、温暖及自身的价值，它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，可能比故意强迫阅读或者故意淡漠阅读都更能体现人生的精神价值吧。【文本二】①网络，俨然成了一堵墙，一堵横亘在文化阅读与为数众多的人群之间的高墙。墙的一边，是在网络助推下，文化出版业日趋发达，内容丰富、装帧精美的图书如过江之鲫，电子书、VR技术等令现代出版业如虎添翼，社交媒介使出版物供需双方零距离接触成为可能；而在墙的另一边，则是愈见其多的人渐次沦为手机的奴隶。文化阅读，说起来重要，但真要见诸行动却是次要乃至不要的。②借助于网络信息技术，一桌文化阅读的满汉全席就摆在自已面前，可我们偏偏视而不见，总是在不由自主地低头玩手机，难道真要等到年华消逝、精力不济、能力不逮时，才发出悔不当初的嗟叹，体验惆怅痛楚的滋味吗？③有道是，“墙，推倒了便是桥”。网络带来的技术便利，如果运用得当，不仅不会阻碍个人阅读，而且还能够成为改善阅读现状的难得跳板。④以网络信息技术之便利促进个人阅读水准的提升，并非没有成功范例。“樊登读书”创始人樊登无疑是一个善于阅读的人，他自己绘声绘色、深入浅出的讲书方式，帮助许多人逐渐养成了阅读习惯。从某种程度上讲，在网上与受众的广泛深入互动，促使他每年阅读大量的书，并且在阅读输出中不断增强读书效能。网络信息技术助推其把阅读做成了事业，因阅读而带动了他人、影响了社会，也较好地实现了阅读价值的多方面变现。9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.两个文本都以网络阅读的现象引入话题，具有现实意义，能激起读者的兴趣与思考。B.文本一第③段引用《约翰·克利斯朵夫》上的话是为了论证“阅读是有重量的”。C.文本一第⑤段列举如今书籍市场的现象，突出如今阅读追求实用性，不求“无用之用”。D.两个文本都运用了道理论证、举例论证与对比论证相结合的论证方法。10.请简要分析文本二第④段的论证思路。（4分）两个文本都是由“网络阅读”现象引发的论述，但论述侧重点有所不同，请结合两个文本简要分析。（4分）三、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面两个文段，完成12～15小题。（共11分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】天启①六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃②侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱④之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓⑤归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾⑥，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。（选自张岱《龙山雪》）【注释】①天启：明真宗（朱由校）的年号。②李岕生等：当时的伶人（戏曲演员）。③苍头：年纪大的伙计。④欱：同“喝”。⑤三鼓：三更。⑥山趾：山脚。12.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是消失的意思，写出了大雪后冰天雪地、万籁俱寂的样子。B.“上下一白”中的“一”是一片的意思，写出了大雪后天地相接、浑然一片的苍茫。C.“与余舟一芥”中的“芥”指小舟如同一点草芥一般渺小，透露出人生的渺茫感。D.“月不能光”中的“光”在这里是发光的意思，月发不出光，侧面烘托出雪光之亮。13.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）湖中焉得更有此人！14.甲文段中作者的情感被舟子总结为一个“痴”字，这个“痴”字在文中是如何体现的？请结合具体内容简要分析。（3分）15.张岱的写景散文，往往文笔简练，绘形传神，令人读来过目不忘。请根据两个文段的内容完成填空。（4分）在甲文中，关于西湖景、亭中的人，作者用①手法不施浓墨重彩，不加烘托渲染，只用寥寥数笔，颇有韵味；乙文巧妙地选择②与③两种景物，以简笔勾勒，相互烘托，突出雪后夜晴之妙境，接着用大量笔墨写人的活动，反衬雪夜的④。（二）阅读下面两首古诗词，完成16～17题。（共4分）【甲】水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【乙】月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。16.下列对两首古诗词的理解，有误的一项是（）(2分)A.甲词的前面小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。B.甲词上阕写出词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。暗含积极入世的情怀。C.乙诗首联从视觉和听觉角度，描绘了一幅边塞秋天的图景。D.乙诗颔联上句写景兼点时令，下句以对比的手法实写故乡的月亮比别处的亮。17.甲词和乙诗都是借月怀弟之作，结合诗句，说说两者在结尾处各表达了怎样的情感。(2分)