2025.10.25期中考试语文试题

2025-2026学年上学期九年级语文学科期中考试试卷班级：姓名：__________考号：___________一、积累与运用（20分）为了进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，第二中学决定开展“别出心裁品经典”主题活动，用经典诗词回顾青葱岁月。启动仪式中，主持人小语编写了以下开场白。请你阅读开场白，完成下列问题。【诗词大会开启】五千年文化，三千年诗韵，我们的文化从未断流。有一种生命，叫诗词。中国是诗的国度，特别是古典诗词，用词凝练，意境悠远，诗中有画。如“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，鹤去楼空，令人陷入无限的沉思之中；“长安陌上无穷树，唯有垂柳绾别离”意境悠远，委婉绵延，抒发诗人无尽的伤感之情。有一种光芒，叫英雄。建党百年征程，无数英雄，为了信仰，为了理想，qiánpūhòujì。“天地英雄气，千秋尚凛然”让我们沿着诗词的长河，重走英雄来路，追寻他们伟大的足迹。新时代，新舞台，让我们从经典中jíqǔ“九万里风鹏正举”的力量，历练“也无风雨也无晴”的豁然，望三千年诗词长河滚滚，与新时代青春作伴。1．根据拼音写出相应的词语。(2分）(1)qiánpūhòujì（）(2)jíqǔ（）【诗词交流论坛】2.小语与班里同学展开，请你补全对话。（6分）小语：各位诗友同好，今邀诸位共赴一场“文人墨客的旅途-----山水亭台”之约：暮秋时节，一群文人沿古驿道而行，所见所感皆入诗入文。小文：行至江边，见阴雨连绵，江浪翻滚，这光景，倒应了《岳阳楼记》里‘(1)_______，连月不开，阴风怒号，浊浪排空’的景象。”小诗：路过一座山间亭台，泉水叮咚，山肴野蔌俱全，这亭中宴饮，真有《醉翁亭记》‘(2)________，杂然而前陈者，太守宴也’的意趣。”小词：夜宿湖心亭，恰逢大雪，湖面冰清玉洁，凝视着天地一色的雪景，轻诵：“(3)__________，天与云与山与水，上下一白。”（《湖心亭看雪》）小意：夜深难眠，望着天边冷月，想起远方兄弟，低吟：“(4)______________，月是故乡明。”（《月夜忆舍弟》）小悠：登上咸阳城楼，见暮色中风云突变，有人脱口而出：“溪云初起日沉阁，(5)__________。”（《咸阳城东楼》）小远：谈及离别，有人想起那默默坚守的深情：“(6)__________，蜡炬成灰泪始干。”（《无题》）【诗词“悦读”广播】3．学校想邀请一名退休语文老师——张杰参加《悦读》节目，节目组拟写一份邀请函，其中两处有错误，请你修改。(4分）邀请函尊敬的张杰老师：您好！为了消除学生与经典诗词的隔膜，激发学生阅读经典诗词的兴趣，我校广播电台《悦读》栏目特向您发出诚挚邀请，敬请您于5月20日上午8点惠顾我校广播室，讲解关于苏轼的经典诗词。您的到来将是我们全体师生莫大的荣幸！2025年5月12日实验中学广播电台《悦读》节目组(1)第一处修改：___________________________________________(2)第二处修改：___________________________________________4．节目结束后，小语作为学校代表要赠送张杰老师一副对联，你建议他选下面的哪一副？请简述理由。（3分）对联1：古稀虽至夕阳灿老骥犹驰蹄韵悠对联2：讲台三尺传诗赋岁月多年育英才___________________________________________________________【诗词大会总结】【材料一】从实际的角度看，学好古诗，能拿高分。最新版的部编版教材，最重要的变化就是传统文化篇目增加。小学一年级开始就有古诗文，整个小学六年共包含古诗文124篇，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。从长远的角度看，从小学古诗的孩子，在品格、抱负、修养、思维格局上，肯定和其他孩子不一样。孩子多学些古诗词，是一生都受益的储备与修养。【材料二】看到落日，普通孩子说“真美”，读诗的孩子说“大漠孤烟直，长河落日圆”。寒冬时节，普通孩子说“好冷”，读诗的孩子说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。失意时，普通孩子说“真倒霉”，读诗的孩子说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。开心时，普通孩子说“哈哈哈哈”，读诗的孩子说“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。，。著名美学家朱光潜先生说：“诗比别的文学都要更谨严、更纯粹、更精致。”中国语言文字的精妙之处，在古诗词中体现得最为淋漓尽致。那些对古诗词信口拈来的人，都是丰富阅读与背诵之后的知识沉淀。这些，无形间都可以让人在工作与生活中受益匪浅。学古诗，可以培养孩子的文化与修养。在诗词中浸润的童年，对孩子的气质塑造起着“润物细无声”的作用。请结合材料二内容，仿照画波浪线的句子，在横线上补写一句合适的话。（2分）____________________________________________________________小文说“我一见古诗词就犯愁”，不愿意学古诗词。假如你是他的好朋友，请结合以上材料，劝导他学习古诗词。（3分）二、现代文阅读（13分）班级开展“文化传承者”主题学习活动。阅读下面文章，完成学习任务。最后的茶人李汉荣①江南的春天，总是带着茶香。清明前的龙井村，云雾还没散，老茶人吴伯已经挎着竹篓上山了。他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶，动作快得像一阵风，却又轻得怕碰碎了春天。吴伯是村里最后一位会用古法炒茶的人，从他爷爷的爷爷算起，这门手艺已经传了七代。②吴伯的儿子吴明在城里做电商，去年清明回来过一次，看着父亲佝偻着背在铁锅前翻炒茶叶，额头的汗珠子滚进滚烫的锅里，“嗞”地化成白烟，他皱着眉说：“爸，别这么累了，机器炒茶又快又匀，我网上卖得挺好。”吴伯没抬头，手里的茶帚依旧在锅中画着圆弧：“机器炒的是茶叶，我炒的是火气。老祖宗传下来的火候，差一点都不是那个味。”③吴伯炒茶的铁锅是祖上传下来的，黑得发亮，锅沿磨出了薄刃。他说这口锅认人，换了新手，炒出来的茶就带生涩气。每年炒茶前，他都要给锅“上油”——用茶油反复擦拭，再用松针熏烤，直到锅面透出温润的光。这道工序，机器永远学不会。④年轻时的吴伯也想过放弃。二十岁那年，他跟着镇上的工程队去城里打工，觉得炒茶又苦又赚不到钱。爷爷找到他，没骂也没劝，只是泡了一杯自己炒的明前龙井，说：“你闻闻，这茶里有山风的味，有露水的味，还有咱吴家七代人的汗味。机器能炒出形状，炒不出这些滋味。”吴伯喝着茶，眼泪掉了下来，第二天就回了村。⑤现在的年轻人不爱学炒茶了。吴伯收过两个徒弟，一个嫌太热，炒了三天就走了；另一个觉得工序太繁，偷偷改了步骤，被吴伯发现后，他把那人的手从锅里拉出来，说：“茶是活的，你糊弄它，它就糊弄你的舌头。”⑥每年清明，吴明都会回来帮父亲收茶。看着父亲把炒好的茶叶装进牛皮纸包，用红绳系成十字结，他忽然说：“爸，我想试试直播炒茶。”吴伯愣了愣，吴明又说：“我不换你的方法，就照你教的来，让城里人看看老手艺咋回事。”⑦去年春天，吴明的直播间火了。镜头里，吴伯的白胡子沾着茶末，铁锅冒着热气，他一边翻炒一边讲：“这一步叫‘抖’，要把茶叶里的水汽抖出来；这一步叫‘捺’，得用巧劲把茶香压进骨子里……”有城里人问：“为啥不用机器？”吴伯笑着说：“机器快，但茶要慢慢养，就像人要慢慢活。”⑧现在，吴明每个周末都回村学炒茶。吴伯站在旁边看，偶尔说一句：“火候差一点，再等等。”吴明的动作还生涩，但眼里有了父亲当年的专注。⑨村口的老茶树抽出了新芽，吴伯知道，有些东西会变——比如卖茶的方式；有些东西不能变——比如炒茶时的耐心，比如对传统的敬畏。这口老锅还会继续烧下去，锅里的火，既是祖上传下来的，也是给后代留下去的。7．阅读全文，完善人物介绍卡。(3分)人物吴伯吴明人物身份第七代老茶人年轻茶人（电商从业者）对技艺的态度坚守古法，敬畏传统（1）________________行为表现（2）________________直播炒茶，学习古法传承理念传统不能丢（3）________________8.阅读下面语句，回答括号中的问题。(4分)（1）他的手指在茶丛间翻飞，只采那最嫩的一芽一叶，动作快得像一阵风，却又轻得怕碰碎了春天。（赏析加点词的表达效果）（2）这口老锅还会继续烧下去，锅里的火，既是祖上传下来的，也是给后代留下去的。（“火”有哪些含义？）9．文中多次提到“机器炒茶”，有何作用？(3分)结合链接资料，从“传统与创新的关系”角度，谈谈你对文中吴明“直播炒茶”行为的理解。(3分)【链接资料】非遗传承人王师傅说：“传统不是守旧的借口，创新也不是离经叛道的理由。真正的传承，是让老手艺在新时代找到活下去的理由。”非连续文本阅读（11分）【材料一】某调查机构关于“青少年经典阅读现状”的数据统计（2023年）经典阅读频率占比主要原因分析每周3次及以上12%家庭氛围影响、学校强制阅读任务每月1-2次35%偶尔被情节吸引，但觉得“晦涩难懂”几乎不读53%更喜欢短视频、网络小说，经典“节奏太慢”【材料二】作家访谈摘录“经典之所以为经典，在于它从不迎合即时的情绪，而是像一口深井，初看或许干涸，往下挖才见甘泉。青少年觉得‘晦涩’，往往是还没找到与经典对话的角度——比如读《西游记》，不必先纠结‘宗教隐喻’，可以从‘团队合作’‘反抗与成长’这些贴近生活的角度切入。”【材料三】某中学“经典阅读推广计划”成效反馈学生反馈：“老师让我们用漫画画《水浒传》人物关系，突然发现林冲的隐忍和鲁智深的莽撞都好鲜活！”教师总结：“将经典与短视频脚本创作、课本剧改编结合后，课堂讨论热度提升了40%，学生开始主动追问‘武松打虎背后的江湖规矩’。”11.从材料一的数据中，你能得出关于青少年经典阅读现状的主要结论吗？（2分）12.材料二的作家认为经典“像一口深井”，请结合材料说说这一比喻的含义。（3分）13.材料三的推广计划对解决材料一中的问题有何启示？（3分）14.若要写一篇题为《让经典“活”在青少年心中》的议论文，结合三则材料，你认为可从哪些角度提炼论点？（3分）四、古诗文阅读（11分）在“传承文化基因，感悟先贤智慧”主题阅读活动中，同学们聚焦刘禹锡的诗文，探寻其笔下的人生哲思与精神风骨。请阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》及刘禹锡的文言文（如《陋室铭》），完成以下任务，感受传统文化中历久弥新的力量。(甲)刘禹锡,字梦得,世为儒。贞元九年擢进士第,登博学宏辞科®。工文章,善五言诗。贞元末,王叔文得幸太子,禹锡以名重一时,与之交,叔文每称有宰相器。叔文败,禹锡贬连州刺史,未至,贬朗州司马。地居西南夷,土风僻陋,举目殊俗,无可与言者。禹锡在朗州十年,唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年,自武陵召还,宰相复欲置之郎署®。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》,语涉讥刺,执政不悦,复出为播州刺史。【注]①博学宏辞科:科举考试制科之一种。②郎署:古代郎官办公的衙门。[乙]酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。15.解释加点词,翻译画横线句子。(2分)(1)善五言诗 善:_________(1分) (2)未至 至:_________(1分) 16.禹锡在朗州十年,唯以文章吟咏陶冶性情。（2分）17.对[乙]诗颈联进行解读时,小语和小文发生了分歧,请你补全对话。(3分)小语:刘禹锡写作此诗时已年过五旬,我从“①”“病树”中读出了一代诗豪晚年时满心的凄凉与绝望。小文:我的理解与你不同。我从中读到了无限的希望,②。18.你认为下列哪个形象更符合刘禹锡?请结合[甲]文[乙]诗说明理由。(4分) A.翰林王孙 B.逆旅斗士名著导读（5分）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好汉就有一百零八个,其中尤以宋江、吴用、林迎、鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造这些粗豪、侠义的人物时，非常注意表现他们之间的共性和个性。在“从经典中汲取精神力量，传承中华传统美德”主题阅读分享会上，同学们分析了名著《水浒传》中忠义智勇的英雄形象。19.从下面A、B两组人物中任选一组，结合原文，分别概括人物“共性”和“个性”。(3分）A.鲁智深与李逵B.林冲与武松20.根据文段内容，武松作为下层侠义之士，其行为核心贯穿“义”字，下列哪一事件与他“有仇必复、有恩必报”的性格无关（）（2分）A.斗杀西门庆B.醉打蒋门神C.大闹野猪林D.血溅鸳鸯楼三、写作(40分)中华优秀传统文化中，从不缺乏对“取舍”智慧的深刻诠释。从《论语》“不义而富且贵，于我如浮云”的价值取舍，到《孟子》“舍鱼而取熊掌者也”的抉择哲思；从“孔融让梨”彰显的礼让之舍，到“卧薪尝胆”暗含的隐忍之取；从书法艺术中“计白当黑”