第五课 学习悄悄话教学设计-2025-2026学年小学心理健康四年级下册大百科版

第五课学习悄悄话教学设计-2025-2026学年小学心理健康四年级下册大百科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：学习悄悄话教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往能力、心理健康和自我认识。通过学习“悄悄话”，学生将学会倾听与表达，增强沟通技巧，提升情感管理能力，培养同理心，同时加强对自身情绪和行为的认识，为构建和谐的人际关系打下基础。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解“悄悄话”的含义及其在人际交往中的作用。

例如，通过案例讨论，让学生理解“悄悄话”是一种私密、敏感的沟通方式，有助于增进彼此的了解和信任。

-重点二：掌握有效的倾听和表达技巧。

例如，通过角色扮演，让学生学会如何倾听他人的“悄悄话”，以及如何恰当地表达自己的感受和想法。

2.教学难点：

-难点一：区分不同情境下“悄悄话”的适当性。

例如，学生可能难以判断何时分享自己的秘密是合适的，教师需引导学生思考不同关系中的界限和隐私保护。

-难点二：处理与“悄悄话”相关的情感冲突。

例如，在讨论中，学生可能会遇到分享秘密后产生负面情绪的情况，教师需指导学生学会处理这些情感冲突，避免伤害他人。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级微信群、学校心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频材料、互动游戏软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、情绪管理卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过讲述一个关于秘密和信任的小故事，引发学生的兴趣，提问：“你们有没有过保守秘密的经历？为什么保守秘密？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学到的关于人际交往的知识，如倾听、表达和尊重他人。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“悄悄话”的定义、作用和注意事项，强调在适当的时候分享“悄悄话”对人际关系的积极影响。

-举例说明：教师通过具体的案例，如同学之间的友谊、师生之间的沟通等，展示“悄悄话”在现实生活中的应用。

-互动探究：教师提出问题，如“在什么情况下分享‘悄悄话’是合适的？”，“如何确保‘悄悄话’的秘密性？”等，引导学生进行小组讨论。

3.角色扮演（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如朋友、同学、老师等。

-情景模拟：每组根据教师提供的情景进行角色扮演，如分享一个秘密、倾听他人的秘密等。

-反馈与评价：教师巡回指导，对学生的表现给予反馈，强调倾听和表达的重要性。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放卡片，每张卡片上写有一个可能的“悄悄话”情境，学生需选择合适的时机和方式分享。

-教师指导：教师对学生的选择进行点评，指导学生如何根据情境选择合适的沟通方式。

5.情绪管理游戏（约10分钟）

-游戏介绍：教师介绍一个简单的情绪管理游戏，如“情绪接力”，让学生在游戏中学习如何识别和表达自己的情绪。

-游戏实施：学生按照游戏规则进行活动，教师观察并记录学生的情绪表达和倾听能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“悄悄话”在人际交往中的重要性。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生思考并记录自己在日常生活中的一次“悄悄话”经历，分析其积极和消极的影响，并撰写简短的反思。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动，帮助学生理解和掌握“悄悄话”在人际交往中的作用，以及如何有效地倾听和表达。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解“悄悄话”的概念及其在人际交往中的作用。

-学生能够识别不同情境下“悄悄话”的适当性，知道何时分享秘密是合适的。

-学生能够描述有效的倾听和表达技巧，如如何倾听他人的“悄悄话”以及如何恰当地表达自己的感受和想法。

2.技能提升：

-学生在角色扮演和情景模拟活动中，提高了沟通能力和表达能力。

-学生通过小组讨论和案例分析，学会了如何处理与“悄悄话”相关的情感冲突，如如何保护他人的隐私，如何应对分享秘密后的负面情绪。

-学生在情绪管理游戏中，学会了识别和表达自己的情绪，提高了情绪调节能力。

3.情感态度：

-学生对人际交往有了更深的认识，增强了对他人的同理心和尊重。

-学生意识到在人际交往中保持适当界限的重要性，学会了保护自己的隐私。

-学生对心理健康教育有了更积极的看法，愿意在日常生活中应用所学知识。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加注重倾听他人的感受，学会了在适当的时候分享自己的秘密。

-学生在与同学、朋友和家人的互动中，表现出更多的理解和关心，减少了误解和冲突。

-学生在面对情绪问题时，能够更加冷静和理智地处理，减少了情绪化的行为。七、板书设计①悄悄话的定义

-悄悄话：一种私密、敏感的沟通方式

-特点：私密性、敏感性、信任性

②悄悄话的作用

-增进了解：通过分享秘密，加深彼此的了解

-增强信任：适当的秘密分享有助于建立信任关系

-情感支持：在困难时，倾听他人的“悄悄话”可以获得情感支持

③悄悄话的注意事项

-时机选择：在适当的时候分享秘密

-界限意识：尊重他人的隐私，保护自己的秘密

-情绪管理：学会处理分享秘密后的情绪反应

④倾听与表达技巧

-倾听：全神贯注、不打断、给予反馈

-表达：清晰、真诚、尊重对方感受

⑤情绪管理

-识别情绪：了解自己的情绪，识别他人的情绪

-表达情绪：恰当的方式表达情绪，避免伤害他人

-调节情绪：学会情绪调节的方法，保持情绪稳定

⑥人际交往原则

-尊重他人：尊重他人的隐私和感受

-信任建立：通过适当的秘密分享建立信任

-沟通技巧：掌握有效的倾听和表达技巧八、课堂1.课堂提问

-通过提问，教师可以实时了解学生对“悄悄话”概念的理解程度。

-提问内容涉及“悄悄话”的定义、作用、注意事项等方面。

-观察学生的回答，评估其对知识的掌握和应用能力。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等。

-评估学生的积极性、合作能力和沟通技巧。

3.情景模拟反馈

-在情景模拟环节，教师观察学生在模拟情境中的表现，如倾听、表达、情绪管理等。

-给予学生及时的反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂讨论评价

-在小组讨论中，教师注意倾听学生的观点，评估其分析问题和解决问题的能力。

-通过讨论，引导学生深入思考“悄悄话”在人际交往中的重要性。

5.情绪管理游戏评价

-在情绪管理游戏中，教师观察学生在游戏中的情绪表达和调节能力。

-评价学生是否能够识别和表达自己的情绪，以及是否能够根据游戏规则进行合理的情绪调节。

6.课堂总结评价

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