小学人教部编版第八单元27 故事二则扁鹊治病教案

小学人教部编版第八单元27故事二则扁鹊治病教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容人教部编版第八单元27《故事二则扁鹊治病》教案。本节课以《扁鹊治病》和《扁鹊见蔡桓公》两则故事为主线，通过分析人物形象、体会人物情感、学习成语等方式，引导学生了解扁鹊的医术和品德，培养学生的阅读理解和人文素养。核心素养目标1.培养学生理解和运用成语的能力，提高语言表达和文学鉴赏水平。

2.培养学生对传统医学和道德品质的尊重，增强文化自信。

3.通过分析人物形象，提升学生的道德判断力和情感共鸣能力。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，激发对历史人物和事件的探究兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-理解扁鹊医术高超、诊断准确的特点，通过分析故事内容，把握扁鹊治病的过程和方法。

-掌握成语“望闻问切”的含义及其在故事中的应用，能够区分和运用类似的成语。

-通过对扁鹊治病和蔡桓公态度的分析，理解故事中传达的医德和诚信的重要性。

2.教学难点：

-理解扁鹊治病过程中的心理描写，如扁鹊的耐心、细致和责任感，以及蔡桓公的固执和傲慢。

-分析故事中人物性格的冲突，如扁鹊的医术与蔡桓公的不信任之间的矛盾，帮助学生理解人物心理变化。

-将故事中的道德观念与学生的实际生活联系起来，引导学生反思如何在现实生活中践行诚信和尊重他人。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解扁鹊治病的故事，引导学生理解故事内容，随后组织学生讨论扁鹊和蔡桓公的性格特点及其影响。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演扁鹊和蔡桓公，通过模拟对话和情景再现，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示扁鹊的医学知识和时代背景，增强学生的直观感受和知识拓展。

4.结合故事中的成语，设计成语接龙游戏，提高学生学习成语的兴趣和记忆效果。教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们要学习的是《故事二则扁鹊治病》。你们知道扁鹊是谁吗？他有什么特别的地方？”

2.学生自由发言，老师总结：扁鹊是我国古代著名的医学家，他的医术非常高明，被誉为“神医”。

二、学习《扁鹊治病》

1.老师说：“接下来，我们一起来学习《扁鹊治病》这篇课文。请大家先阅读课文，然后告诉我，这篇课文主要讲述了什么故事？”

2.学生阅读课文，自由发言，老师总结：这篇课文讲述了扁鹊治病的故事，通过这个故事，我们了解到了扁鹊的医术高超和医德高尚。

三、分析人物形象

1.老师说：“在这篇课文中，扁鹊和蔡桓公是两个主要人物。请大家思考一下，扁鹊和蔡桓公分别有哪些特点？”

2.学生分组讨论，老师引导：扁鹊医术高超，有耐心、细心和责任感；蔡桓公固执、傲慢，不听劝告。

3.各组代表发言，老师总结：扁鹊是一个医术高超、医德高尚的人；蔡桓公是一个固执、傲慢的人。

四、体会人物情感

1.老师说：“请大家再次阅读课文，体会一下扁鹊和蔡桓公在故事中的情感变化。”

2.学生阅读课文，自由发言，老师引导：扁鹊在治病过程中，表现出了耐心、细致和责任感；蔡桓公则从傲慢、固执到后悔、懊悔。

3.老师总结：扁鹊的医术和医德让人敬佩，而蔡桓公的态度则让人深思。

五、学习成语

1.老师说：“在《扁鹊治病》这篇课文中，我们学习了一个成语‘望闻问切’。请大家解释一下这个成语的意思，并举例说明。”

2.学生自由发言，老师总结：成语“望闻问切”是指医生在诊断疾病时，通过观察、询问、闻嗅和触摸等方法来了解病情。

3.老师举例：扁鹊治病时，通过望、闻、问、切等方法，准确地判断了蔡桓公的病情。

六、拓展延伸

1.老师说：“同学们，通过学习《扁鹊治病》，我们了解到了扁鹊的医术和医德。那么，在现实生活中，我们应该如何做一个有道德、有责任心的人呢？”

2.学生自由发言，老师总结：我们要学习扁鹊的医术和医德，做一个有道德、有责任心的人。

七、总结全文

1.老师说：“今天，我们学习了《故事二则扁鹊治病》。这篇课文让我们了解到了扁鹊的医术和医德，也让我们明白了诚信和尊重他人的重要性。”

2.学生回顾课文内容，老师总结：扁鹊是一个医术高超、医德高尚的人，他的故事告诉我们，无论做什么事情，都要诚实守信，尊重他人。

八、布置作业

1.老师说：“同学们，这节课我们学习了《扁鹊治病》，请大家课后完成以下作业。”

2.布置作业：阅读《扁鹊治病》的相关资料，了解扁鹊的生平事迹；思考如何在现实生活中践行诚信和尊重他人的原则。

九、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天的课就上到这里。希望大家能够通过学习扁鹊的故事，懂得诚信和尊重他人的重要性，做一个有道德、有责任心的人。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师！”知识点梳理1.**人物形象分析**：

-扁鹊：古代著名医学家，医术高超，具有耐心、细心和责任感。

-蔡桓公：古代国君，固执、傲慢，不听劝告，最终导致病情恶化。

2.**故事情节概述**：

-扁鹊初次见蔡桓公，发现蔡桓公病情严重，但蔡桓公不信。

-扁鹊多次提醒蔡桓公，蔡桓公仍然固执己见。

-蔡桓公病情恶化，最终向扁鹊求医，但为时已晚。

3.**成语学习**：

-“望闻问切”：中医诊断的基本方法，通过观察、询问、闻嗅和触摸来了解病情。

-“起死回生”：形容医术高明，能使死者复活。

4.**道德观念**：

-诚信：扁鹊对病人的诚信，蔡桓公对医者的不信任。

-尊重：扁鹊尊重病人的生命，蔡桓公不尊重医者的意见。

-责任感：扁鹊对治病救人有强烈的责任感。

5.**历史背景**：

-扁鹊生活的时代背景，了解古代医学的发展状况。

-蔡桓公所处的国家及其政治、文化环境。

6.**文学手法**：

-对比：扁鹊的医术与蔡桓公的态度形成鲜明对比。

-心理描写：通过人物的语言、动作、神态等描写，展现人物的心理活动。

7.**文化传承**：

-中医文化的传承与发展。

-诚信、尊重、责任感等传统美德在现代社会中的价值。

8.**阅读理解**：

-理解课文内容，把握故事主旨。

-分析人物形象，体会人物情感。

-学习成语，积累词汇。

9.**写作技巧**：

-学会通过细节描写展现人物性格。

-学会运用对比手法突出主题。

10.**思维训练**：

-培养学生的分析、判断和推理能力。

-培养学生的道德判断力和情感共鸣能力。重点题型整理1.**人物性格分析题**：

-题型：请分析扁鹊和蔡桓公的性格特点。

-答案：扁鹊具有医术高超、耐心、细心和责任感等性格特点；蔡桓公则表现出固执、傲慢、不信任他人等性格特点。

2.**情节理解题**：

-题型：扁鹊在治病过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

-答案：扁鹊在治病过程中遇到了蔡桓公的不信任和固执，但他凭借自己的医术和耐心，最终成功地治愈了蔡桓公的疾病。

3.**成语运用题**：

-题型：请解释成语“望闻问切”在课文中的具体运用。

-答案：在课文中，“望闻问切”是扁鹊诊断病情的方法，他通过观察、询问、闻嗅和触摸来了解蔡桓公的病情，从而准确判断并治疗。

4.**情感体验题**：

-题型：如果你是扁鹊，面对蔡桓公的不信任，你会怎么做？

-答案：作为扁鹊，我会保持耐心和细心，通过自己的实际行动证明自己的医术，同时也会尽力劝说蔡桓公，让他意识到自己的错误。

5.**道德观念探讨题**：

-题型：从扁鹊和蔡桓公的故事中，你得到了哪些关于诚信、尊重和责任的启示？

-答案：从扁鹊和蔡桓公的故事中，我得到了以下启示：一是要诚实守信，不欺骗他人；二是要尊重他人的意见和选择；三是要有责任感，对他人负责，对社会负责。内容逻辑关系①故事情节发展逻辑：

-扁鹊治病的过程：初次诊断、多次提醒、病情恶化、最终求医。

-蔡桓公的态度变化：最初不信、固执己见、病情加重、最终后悔。

②人物性格特征逻辑：

-扁鹊：医术高超、耐心细致、有责任感。

-蔡桓公：固执己见、傲慢无礼、不听劝告。

③道德教育逻辑：

-扁鹊的医术和医德：诚信、尊重、责任感。

-蔡桓公的不信任：不尊重他人、忽视医者的建议。

④成语运用逻辑：

-“望闻问切”：扁鹊诊断病情的方