大学习论考试题目及答案

大学习论考试题目及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.学习的本质是（）A.行为改变B.知识获取C.经验的获得与行为改变D.技能提升2.提出“认知地图”概念的心理学家是（）A.桑代克B.斯金纳C.托尔曼D.布鲁纳3.观察学习的提出者是（）A.班杜拉B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰4.强调学习过程是学生主动构建知识的过程的理论是（）A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义5.下列属于有意义学习的是（）A.学生背诵乘法口诀B.小学生学习“圆的直径是半径的2倍”C.幼儿机械记忆古诗D.学生死记硬背历史年代6.马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.生理需要B.自我实现需要C.尊重需要D.归属与爱的需要7.学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.附属内驱力D.自我提高内驱力8.遗忘曲线的提出者是（）A.艾宾浩斯B.冯特C.韦特海默D.苛勒9.学会骑自行车后，有助于学习骑摩托车，这属于（）A.负迁移B.正迁移C.逆向迁移D.顺向迁移10.学习策略中的认知策略不包括（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.时间管理策略答案：1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.C8.A9.B10.D二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于行为主义学习理论代表人物的有（）A.桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.加涅2.建构主义学习理论强调的要素有（）A.情境B.协作C.会话D.意义建构3.奥苏贝尔认为有意义学习的类型包括（）A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习4.影响学习动机的内部因素有（）A.学生的自身需要B.学生的性格特点C.家庭环境D.教师的期望5.以下属于元认知策略的是（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略6.下列属于学习迁移的影响因素的有（）A.学习材料的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.教师的教学7.人本主义学习理论的代表人物有（）A.罗杰斯B.马斯洛C.布鲁纳D.奥苏贝尔8.有效复习的方法包括（）A.及时复习B.合理分配复习时间C.分散复习与集中复习相结合D.反复阅读与试图回忆相结合9.下列属于认知学习理论的有（）A.格式塔学习理论B.托尔曼的符号学习理论C.布鲁纳的认知发现学习理论D.奥苏贝尔的有意义接受学习理论10.学习风格的构成要素包括（）A.生理要素B.心理要素C.社会要素D.环境要素答案：1.ABC2.ABCD3.ABC4.AB5.ABC6.ABCD7.AB8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共20分）1.学习是人和动物共有的普遍现象。（）2.斯金纳的操作性条件反射强调刺激对反应的影响。（）3.接受学习一定是机械学习。（）4.动机越强，学习效果越好。（）5.遗忘是对识记过的材料不能再认或回忆。（）6.负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响。（）7.人本主义学习理论强调以教师为中心。（）8.元认知就是对认知的认知。（）9.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。（）10.合作学习是一种以学生为中心的教学策略。（）答案：1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.√四、简答题（每题5分，共20分）1.简述行为主义学习理论的主要观点。答案：行为主义强调学习是刺激与反应的联结。通过经典条件反射和操作性条件反射，在刺激和反应间建立联系，重视可观察到的行为变化，忽略内部心理过程，认为环境因素决定学习。2.简述影响学习迁移的因素。答案：学习材料相似性，相似程度高易迁移；原有认知结构，其稳定性等影响迁移；学习的心向与定势，既有促进也有阻碍作用；此外，教师教学方法等也会影响学习迁移。3.简述有意义学习的条件。答案：客观上，学习材料本身具有逻辑意义，是人类可以理解的知识。主观上，学习者有有意义学习的心向，认知结构中有适当观念，能与新知识建立联系。4.简述学习策略的分类。答案：分为认知策略，包括复述、精细加工、组织策略；元认知策略，含计划、监视、调节策略；资源管理策略，如时间、环境、努力管理等策略。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合实际，谈谈如何激发学生的学习动机。答案：可通过创设问题情境，实施启发式教学，引发好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；妥善进行奖惩，维护内部学习动机；正确指导结果归因，促使学生继续努力，如引导学生将成功归为努力。2.讨论建构主义学习理论对教学的启示。答案：启示教师要创设真实情境，促进学生协作交流。教学以学生为中心，鼓励主动探索知识。重视学生已有经验，引导其在旧知基础上构建新知识，采用探究式等教学方法。3.举例说明如何运用学习迁移规律提高教学效果。答案：如在数学教学中，教完平面图形面积公式后，再教立体图形表面积公式，利用知识相似性引导迁移。教学中注重知识结构构建，