部编版七年级上册语文济南的冬天教案

部编版七年级上册语文济南的冬天教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析《部编版七年级上册语文济南的冬天》一课，立足于七年级学生的认知水平和语文教学大纲，紧扣课程标准，旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括济南冬天的自然景观、文化内涵以及作者的情感表达。关键技能包括对自然景观的描绘、对作者情感的感知以及对文学作品的分析。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括观察、比较、分析、综合等，这些方法将转化为学生自主探究、合作学习的活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生感受济南冬天的独特魅力，培养对家乡的热爱之情，提升审美素养。同时，本课与单元乃至整个课程体系中的其他内容关联紧密，如对自然景观的描写、对作者情感的感悟等，共同构成了初中语文教学的有机整体。2.学情分析针对七年级学生的认知特点，他们对自然景观、文化内涵以及文学作品的理解能力逐渐增强，但审美情趣和文学鉴赏能力尚待提高。在已有知识储备方面，学生对济南有一定的了解，但对其自然景观和文化内涵的认知较为浅显。在生活经验方面，学生对冬天的体验较为丰富，但缺乏对济南冬天的独特感受。在技能水平方面，学生对自然景观的描绘、对作者情感的感知以及文学作品的分析能力尚待提高。在认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察、比较、分析等方式进行学习。在兴趣倾向方面，学生对家乡文化、自然景观等题材较为关注。在学习困难方面，学生对文学作品中的情感表达理解较为困难，对作者的创作背景和写作意图把握不准确。针对以上学情，教师需关注学生的个体差异，调整教学策略，以实现“以学定教”。二、教学目标1.知识目标2.能力目标学生能够通过观察、比较、分析等方法，独立完成对济南冬天自然景观的描绘，并能够运用所学修辞手法进行创作。在合作学习中，学生能够与他人交流观点，共同完成对文章主题的探讨。此外，学生能够设计并实施简单的调查研究，以了解济南冬天的社会文化特点。3.情感态度与价值观目标4.科学思维目标学生能够运用观察、比较、分析等方法，对济南冬天的自然景观进行科学探究。在思维训练方面，学生能够通过逻辑推理，理解作者在作品中的情感表达，并能够运用类比、归纳等方法总结文章的主题。5.科学评价目标学生能够根据作品内容、写作手法、情感表达等方面，对文学作品进行评价。在评价过程中，学生能够运用评价标准，对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生能够反思自己的学习过程，总结经验，提升学习能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点是引导学生深入理解济南冬天的自然景观特征，并能将其与文学作品中的情感表达相结合。具体而言，重点是让学生学会通过细致的观察和生动的语言描绘济南冬天的景色，同时理解作者通过对景物的描绘所传达的情感和思想。此外，重点还包括培养学生对文学作品进行鉴赏和分析的能力，能够从多角度解读文本，提升文学素养。2.教学难点教学难点在于帮助学生理解作者在作品中如何通过自然景观的描绘来抒发情感。这一难点主要体现在学生对作者情感的理解上，以及如何将自然景观与情感表达相融合。难点成因包括学生对情感表达的理解有限，以及对文学作品的分析能力不足。为突破这一难点，将设计一系列活动，如角色扮演、小组讨论等，以帮助学生更好地理解作者的情感，并学会从自然景观中寻找情感的线索。四、教学准备清单多媒体课件：包含济南冬天的图片、视频和音频资料教具：自然景观模型、季节变化图表实验器材：无特殊实验，但需准备画笔、笔记本资料收集：学生需收集关于济南的历史文化资料学习用具：彩色画笔、计算器（如有需要）教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架预习教材：学生需预习课文，了解济南的背景知识五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设同学们，你们有没有想过，同一个季节，不同的地方会有截然不同的景象呢？今天，我们就来探索一下，在我国的山东省，有一个美丽的城市——济南，那里的冬天是怎样的呢？接下来，让我们一起走进济南的冬天，感受那里的独特魅力。（二）认知冲突请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你现在正站在济南的冬天，你会看到什么？听到什么？感受到什么？现在，让我们来看一段视频，看看实际的济南冬天是什么样的。（播放济南冬天的视频）（三）问题提出看完视频，同学们有没有发现什么和我们的想象不一样的地方？是的，济南的冬天并没有想象中的寒冷，反而有着独特的温暖。那么，作者是如何描绘济南冬天的呢？我们又该如何去欣赏这篇散文呢？（四）学习路线图为了帮助大家更好地学习这篇散文，我们将采取以下步骤：1.初步感知：阅读课文，了解济南冬天的基本情况。2.深入理解：分析作者如何描绘济南冬天的景色和情感。3.拓展延伸：结合自己的生活经验，谈谈你对济南冬天的感受。现在，请大家打开课本，让我们一起开始学习吧！（五）口语化表达第二、新授环节任务一：理解济南冬天的自然景观特征教师活动：1.播放济南冬天的自然风光视频，引导学生观察和描述画面中的景色。2.提出问题：“你们注意到济南冬天的哪些自然景观特点？”3.引导学生思考济南冬天的气候特征和植物生长状况。4.分享关于济南冬天的相关知识点，如济南的地理位置、气候类型、植被类型等。5.鼓励学生用简洁的语言概括济南冬天的自然景观特征。学生活动：1.观看视频并注意画面中的自然景观。2.尝试描述视频中出现的自然景观特点。3.思考济南冬天的气候特征和植物生长状况。4.记录教师分享的知识点。5.用简洁的语言概括济南冬天的自然景观特征。即时评价标准：1.学生能否准确描述济南冬天的自然景观特点。2.学生能否结合济南的地理位置、气候类型和植被类型来解释自然景观的形成。3.学生能否用简洁的语言概括济南冬天的自然景观特征。任务二：分析文学作品中的情感表达教师活动：1.分发课文《济南的冬天》，让学生阅读并找出作者对济南冬天的情感表达。2.引导学生思考：“作者在文中表达了哪些情感？”3.分享关于文学作品情感表达的知识，如景物描写、修辞手法等。4.鼓励学生用具体的例子分析作者在文中是如何表达情感的。学生活动：1.阅读课文并找出作者对济南冬天的情感表达。2.尝试分析作者在文中是如何表达情感的。3.记录教师分享的知识点。4.用具体的例子分析作者在文中是如何表达情感的。即时评价标准：1.学生能否找出作者在文中表达的情感。2.学生能否分析作者在文中是如何表达情感的。3.学生能否用具体的例子支持自己的分析。任务三：比较济南冬天与其他地方冬天的不同教师活动：1.引导学生思考：“济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同？”2.分享关于不同地方冬天的知识，如南北方的气候差异、植被差异等。3.鼓励学生进行小组讨论，比较济南冬天与其他地方冬天的不同。学生活动：1.思考济南的冬天与其他地方的冬天有什么不同。2.记录教师分享的知识点。3.进行小组讨论，比较济南冬天与其他地方冬天的不同。即时评价标准：1.学生能否比较济南冬天与其他地方冬天的不同。2.学生能否结合地理知识解释不同地方冬天的差异。3.学生能否进行有效的小组讨论。任务四：创作自己的济南冬天教师活动：1.引导学生思考：“如果你来到济南的冬天，你会看到什么？会做些什么？”2.分享关于写作的知识，如景物描写、人物描写、情感表达等。3.鼓励学生创作自己的济南冬天。学生活动：1.思考自己来到济南的冬天会看到什么、会做些什么。2.记录教师分享的知识点。3.创作自己的济南冬天。即时评价标准：1.学生能否创作出符合主题的济南冬天作品。2.学生能否运用所学知识进行景物描写、人物描写和情感表达。3.学生能否用生动的语言描述济南冬天的美景。任务五：总结与反思教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.分享关于济南冬天的知识，如地理位置、气候特征、植被类型等。3.鼓励学生反思自己的学习过程，总结收获。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.记录教师分享的知识点。3.反思自己的学习过程，总结收获。即时评价标准：1.学生能否回顾本节课的学习内容。2.学生能否总结自己的学习收获。3.学生能否提出自己的疑问或建议。第三、巩固训练（一）基础巩固层1.练习题目：请根据课文内容，用简洁的语言描述济南冬天的自然景观特征。教师活动：提供课文《济南的冬天》作为参考，指导学生如何提取关键信息进行描述。学生活动：阅读课文，找出描述济南冬天自然景观的关键信息，并用简洁的语言进行描述。即时评价标准：学生能否准确、简洁地描述济南冬天的自然景观特征。2.练习题目：分析作者在文中对济南冬天的情感表达。教师活动：引导学生思考作者在文中表达的情感，并提供一些情感表达的例子。学生活动：阅读课文，找出作者在文中表达的情感，并分析其表达方式。即时评价标准：学生能否准确识别作者在文中表达的情感，并分析其表达方式。（二）综合应用层1.练习题目：比较济南冬天与其他地方冬天的不同。教师活动：提供不同地方冬天的资料，引导学生进行对比分析。学生活动：阅读资料，比较济南冬天与其他地方冬天的不同，并总结出差异的原因。即时评价标准：学生能否比较济南冬天与其他地方冬天的不同，并分析出差异的原因。2.练习题目：创作自己的济南冬天。教师活动：提供写作指导，如景物描写、人物描写、情感表达等。学生活动：根据所学知识，创作自己的济南冬天作品。即时评价标准：学生能否运用所学知识进行创作，并表达出对济南冬天的感受。（三）拓展挑战层1.练习题目：探讨济南冬天对当地文化的影响。教师活动：提供关于济南冬天对当地文化影响的资料，引导学生进行探讨。学生活动：阅读资料，探讨济南冬天对当地文化的影响，并提出自己的观点。即时评价标准：学生能否探讨济南冬天对当地文化的影响，并提出有见地的观点。2.练习题目：设计一个关于济南冬天的宣传方案。教师活动：提供设计指导，如宣传目的、宣传方式、宣传内容等。学生活动：根据所学知识，设计一个关于济南冬天的宣传方案。即时评价标准：学生能否设计出一个有创意、有吸引力的宣传方案。第四、课堂小结（一）知识体系建构1.学生活动：通过思维导图或概念图的形式，梳理本节课所学知识，包括济南冬天的自然景观特征、文学作品中的情感表达、与其他地方冬天的不同等。教师活动：指导学生如何使用思维导图或概念图，并提醒学生关注知识之间的联系。2.学生活动：用一句话概括本节课的学习收获。教师活动：鼓励学生用自己的话总结本节课的学习内容。（二）方法提炼与元认知培养1.学生活动：回顾本节课解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：引导学生反思自己的学习过程，总结解决问题过程中运用的方法。2.学生活动：分享自己在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。教师活动：鼓励学生分享自己的学习经验，并给予反馈。（三）悬念设置与作业布置1.教师活动：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。学生活动：思考与下节课内容相关的问题，并做好预习准备。2.作业布置：必做作业：复习本节课所学知识，完成课后练习。选做作业：阅读关于济南冬天的相关资料，撰写一篇短文。（四）小结展示与反思1.学生活动：展示自己的小结内容，并分享自己的学习心得。教师活动：评价学生的小结展示，并给予反馈。2.学生活动：反思自己的学习过程，总结自己的学习收获。教师活动：鼓励学生反思自己的学习过程，并提出改进建议。六、作业设计基础性作业作业内容：1.描述济南冬天的自然景观特征，至少包含三个特点。2.分析作者在文中对济南冬天的情感表达，并举例说明。3.比较济南冬天与其他地方冬天的不同，至少列出两点差异。作业要求：作业内容需对应课堂教学的核心知识点。70%的题目为模仿课堂例题的直接应用型题目。30%的题目为简单变式题。题目指令需明确无歧义，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师需进行全批全改，重点反馈准确性，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.模仿《济南的冬天》中的描写手法，写一篇关于自己家乡冬天的短文。2.利用所学知识，分析一种日常生活中的现象，如杠杆原理在生活中的应用。3.绘制《济南的冬天》一课的知识思维导图，展示对课文内容的理解。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计需要整合多个知识点才能完成的开放性驱动任务。使用简明的评价量规，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个关于济南冬天文化保护的宣传方案，包括宣传目的、方式、内容等。2.探讨济南冬天对当地旅游业的影响，撰写一篇简短的分析报告。3.创作一首关于济南冬天的诗歌或歌曲，表达自己的情感和想法。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种形式表达。七、本节知识清单及拓展1.济南的地理位置与气候特征了解济南的地理位置，包括经纬度、地形地貌等，以及其温带季风气候的特点，包括四季变化和冬季气候特征，如温度、湿度等。2.济南冬天的自然景观掌握济南冬天的自然景观特点，如泉水、雪景、植被等，以及这些景观的形成原因和特点。3.文学作品中的情感表达理解文学作品中的情感表达方式，包括直接抒情、间接抒情、景物描写等，以及作者在《济南的冬天》中的情感表达。4.景物描写在文学作品中的作用分析景物描写在文学作品中的作用，如营造氛围、烘托情感、揭示主题等，并结合《济南的冬天》进行具体分析。5.修辞手法在文学作品中的应用掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并分析这些修辞手法在《济南的冬天》中的运用。6.作者的写作风格与技巧了解作者在《济南的冬天》中的写作风格和技巧，如语言风格、表达方式等，以及这些风格和技巧对作品的影响。7.济南冬天的文化内涵了解济南冬天的文化内涵，包括历史传统、民俗风情等，以及这些文化内涵对作品的影响。8.文学作品与生活的联系探讨文学作品与生活的联系，如文学作品对生活的反映、启示等，并结合《济南的冬天》进行具体分析。9.文学作品的鉴赏方法掌握文学作品的鉴赏方法，如分析作品的主题、人物、情节、语言等，并运用这些方法对《济南的冬天》进行鉴赏。10.文学作品的审美价值理解文学作品的审美价值，如艺术性、思想性、情感性等，并分析《济南的冬天》的审美价值。11.文学作品的传承与发展了解文学作品的传承与发展，包括文学作品的流传、影响等，以及《济南的冬天》在文学史上的地位和影响。12.文学作品的当代意义探讨文学作品的当代意义，如对现实的启示、对人生的思考等，并结合《济南的冬天》进行具体分析。八、教学反思在本节课的教学过程中，我